《多變的漢字》公開課教學(xué)教案與反思

1、PAGE3PAGE3多變的漢字公開課教案與反思多變的漢字公開課教案與反思多變的漢字是湖北省教育科研所綜合實踐活動信息技術(shù)四年級下冊第三單元魅力漢字第二次活動教學(xué)內(nèi)容。在以往的教學(xué)中，是讓學(xué)生用藝術(shù)字給古詩加標(biāo)題、給電子報刊加題頭做為教學(xué)素材，如何適當(dāng)增加練習(xí)的層次，我想到了教師提供若干幅不同風(fēng)格的大門圖片，請同學(xué)們給這些大門用插入藝術(shù)字的方法貼上合適的對聯(lián)。本節(jié)課的公開課教案思想：發(fā)現(xiàn)問題（沒寫對聯(lián)的大門）尋求方法（插入藝術(shù)字）解決問題（修改藝術(shù)字），學(xué)生是課堂的實施主體，通過本節(jié)的課堂教學(xué)，充沛發(fā)揮學(xué)生的解決問題的能力和培養(yǎng)他們相互協(xié)作的團隊精神。在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，

2、而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充溢樂趣、充溢想象、不時創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨立考慮，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自身的想法，這為學(xué)生的發(fā)明性提供了展示的舞臺。簡要的教學(xué)過程如下：情境的設(shè)置是一個啟發(fā)學(xué)生思維的必要輔助手段，所以本節(jié)課的引入是通過中國黃石首屆國際礦冶文化旅游節(jié)暨黃石市建市60周年，全市整治市容、綠化環(huán)境、粉飾立面，我們西塞山老城區(qū)“換膚”展新顏。我出示這些圖片：學(xué)校大門

3、口，工廠大門，商店門樓這些圖片中明很明顯的顯示了準(zhǔn)備張貼對聯(lián)的區(qū)域。這樣學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)問題了-我們要給圖片中的大門加對聯(lián)。也就實現(xiàn)我公開課教案的第一個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，就要讓學(xué)生想方法解決，先是問學(xué)生在Word中可以怎樣做最方便呢？答案中有多個方法可以實現(xiàn)，這時我是讓學(xué)生自身嘗試，并可以在完成后去旁邊同學(xué)那里去看看，其他同學(xué)是怎樣實現(xiàn)的。當(dāng)中有同學(xué)用文本框、藝術(shù)字的，也有直接在文中輸入文字，可通過小組交流，會發(fā)現(xiàn)用藝術(shù)字是最方便和效果最好的，所以同學(xué)們很又將自身方法調(diào)整過來：采用藝術(shù)字。此時學(xué)生已經(jīng)開始尋求方法了。插入了藝術(shù)字，接下來是將藝術(shù)字合理地放在圖片中合適的區(qū)域上，那就

4、是要將藝術(shù)字由原來的橫向轉(zhuǎn)為豎向。在學(xué)生嘗試后，解決了問題。接下來大家就相互交流，看看你的是怎樣的我的是怎樣的，為什么你的會這樣？解決問題是同學(xué)們最后的目標(biāo)。在同學(xué)們都基本完成了自身的作品后，我就讓每組學(xué)生推薦本組最好的作品，給大家欣賞，先是第一組的作品，由第二組的同學(xué)來評價，包括做得好的地方和缺乏的地方，然后是第三組同學(xué)評第二組的，由此下來，全班都有機會評他人的作品，同時也可以發(fā)現(xiàn)更好的方法來插入和修改藝術(shù)字了。在學(xué)生機的資料庫中，教師收集了一些對聯(lián)供學(xué)生選擇。在教學(xué)中，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學(xué)過程成為師生交往、積極互動、一起發(fā)展的過程。教學(xué)應(yīng)用戰(zhàn)略是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體動身，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學(xué)生所樂于接受的。在教學(xué)實踐中，我把它做為一個教學(xué)法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。反思這堂課還存在缺乏的地方有局部學(xué)生練習(xí)文字輸入速度較慢，使學(xué)生的對藝術(shù)字的創(chuàng)作性應(yīng)用發(fā)揮受時間