校園暴力預(yù)防教育

1、關(guān)于校園暴力預(yù)防教育第一張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月遠(yuǎn)離暴力校園走進(jìn)幸福未來第二張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月提問：回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？第三張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。 名詞解釋第四張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月?lián)浇榻B，2014年，全國連續(xù)發(fā)生多起在校學(xué)生間因矛盾而導(dǎo)致持刀傷害案件，造

2、成16人死亡、730人受傷的嚴(yán)重后果。第五張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月9月18日，石油大學(xué)基礎(chǔ)樓一房間內(nèi)，因瑣事兩名同班同學(xué)發(fā)生口角，其中一名學(xué)生將另一名學(xué)生頭部、頸部等多處砍傷。9月18日，中國信息大學(xué)校內(nèi)，兩批學(xué)生因瑣事發(fā)生口角，在學(xué)生宿舍內(nèi)進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一名學(xué)生當(dāng)場死亡。第六張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 慘痛的教訓(xùn)3月11日18時，云南省昭通市魯?shù)榭h第二中學(xué)初二學(xué)生邵聰府在教室與本班學(xué)生丁楠(男，17歲)發(fā)生口角，后被丁楠持刀殺傷，經(jīng)送醫(yī)院后搶救無效死亡。第七張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月?傷害了誰?第八張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1

3、、對方2、家長3、親人4、學(xué)校、老師和朋友5、社會秩序6、自己第九張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案例一：以多欺少、以大欺小 因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身，并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。第十張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案例二： 以暴制暴一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。 第十一張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼 利誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時，同學(xué)跟她借幣，她

4、不肯，受到毆打，脾臟破裂。第十二張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案例四：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。19歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。第十三張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案例五：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報復(fù)老

5、師，結(jié)果造成了重傷害。第十四張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。 第十五張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月思考題1、你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當(dāng)時的情況嗎？2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？3、當(dāng)你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進(jìn)行討論。第十六張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月暴力發(fā)生時，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？第十七張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(1

6、)安全第一，預(yù)防為主 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名

7、報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 第十八張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂 遭受語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭受行為暴力時的自救 如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。第十九張，PPT共二十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(3)及時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個意識：第一，