《草原》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE10PAGE10草原課堂教學(xué)實(shí)錄片斷 教案教學(xué)設(shè)計(jì)草原課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)指名朗讀第一自然段后議論：師：大家看一看，這個(gè)自然段共有幾句話?生：共有8句話。師：再想一想，每句話主要講什么意思?生：第一句講作者這次看到了草原，第二句講那里的天比別處的天更可愛(ài)，第三句講天底下一碧千里，第四句講小丘平地都是綠的，第五句講羊群像草原上的大白花，第六句講小丘像中國(guó)畫(huà)，第七句講作者的感受，第八句講駿馬和大牛的感受。師：這個(gè)同學(xué)講得很好。(一學(xué)生舉手)努努牛你有不同看法嗎?生：我覺(jué)得他別的都講得很對(duì)，就是第八句我覺(jué)得不太適合。駿馬和大牛不會(huì)像人一樣有感受。師：那么，這句話的意思怎么說(shuō)好

2、呢?生：應(yīng)該說(shuō)是在那種境界里，駿馬和大牛的表現(xiàn)。生：我看說(shuō)駿馬和大牛的表現(xiàn)也不確切，駿馬和大牛怎么會(huì)像人一樣表現(xiàn)呢?應(yīng)該說(shuō)是作者對(duì)在那種境界里靜立不動(dòng)的駿馬和大牛的聯(lián)想。師：這樣說(shuō)很好，很確切。這一自然段每句話的意思就是剛才同學(xué)們講的。(板書(shū)：草原天空天底下小丘、平地羊群小丘人駿馬和大牛)現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一句一句地仔細(xì)研究一下。你們先說(shuō)一說(shuō)，課文中的草原，是指哪兒的草原?生：是指陳巴爾虎旗的草原。生：我查過(guò)1974年出版的中國(guó)分省地圖集，陳巴爾虎旗在黑龍江省，并不在內(nèi)蒙古自治區(qū)。師：你很用心。不過(guò)后來(lái)又劃歸內(nèi)蒙古了。作者以前到過(guò)內(nèi)蒙古沒(méi)有從哪里看出來(lái)生：從第一句的“這次”可以看出，作者以前也去過(guò)

3、內(nèi)蒙古，但他并沒(méi)有看到過(guò)草原，所以他說(shuō)，“這次，我看到了草原。”師：作者看到的草原到底是一種什么樣的景象呢誰(shuí)站起來(lái)讀一讀課文的有關(guān)語(yǔ)句(生讀：“那里的天輕輕流入云際?！?師：這個(gè)同學(xué)讀得很好。你們看，作者是從哪兩個(gè)大的方面來(lái)描述草原的?生：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。是從這兩個(gè)大方面來(lái)寫(xiě)草原的。師：好。作者為什么感到草原的天比別處的天更可愛(ài)?生：因?yàn)槟抢锏目諝飧裢馇艴r，天空格外明朗。(板書(shū)：清鮮、明朗)師：你說(shuō)得很好。課文中說(shuō)，“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，想一想，這兒的兩個(gè)“那么”各指什么?生：是說(shuō)空氣像什么那樣清鮮，天空像什么那樣明朗。師：到底空氣像什么那樣清

4、鮮，天空像什么那樣明朗呢?生：什么最清鮮，空氣就像它那樣清鮮；什么最明朗，天空就像什么那樣明朗?！澳敲础本褪谴妗笆裁醋钋艴r”，“什么最明朗”的。師：你們理解得不錯(cuò)。作者看到這么可愛(ài)的天，又有什么感受呢?生：他很愉快，總想高聲唱上一曲。師：你們有過(guò)類(lèi)似的情況嗎?生：當(dāng)然有。“五一”節(jié)那天，我跟爸爸去登云門(mén)山，在山頂上看著遠(yuǎn)處蜿蜒在綠色大地上的河，看著那漫山遍野的梨花、蘋(píng)果花，看著青州城那一幢幢鱗次櫛比的樓房，覺(jué)得胸膛格外寬廣了，精神也格外高昂了，情不自禁地仰起頭向著遠(yuǎn)方大聲唱起來(lái)。生：我也有這樣的感受。一連幾天陰雨，悶在家里，使人心里格外煩躁，有時(shí)我氣得用拳頭捶桌子。老師，這是不是就叫觸景生情

5、呢?師：你說(shuō)得很對(duì)。人的心情也受環(huán)境影響的?，F(xiàn)在，我們?cè)倏刺斓紫碌牟菰?，又是什么特點(diǎn)?生：草原一碧千里，并不茫茫。它的平地和四面的小丘都是綠的。師：“一碧千里”是什么意思(板書(shū)：一碧千里)生：就是無(wú)邊無(wú)際的草原都是綠色的。師：“一碧”呢?生：就是一片碧綠。碧，就是青綠色。生：就是一派碧綠。師：“一派碧綠”比“一片碧綠”確切些?！捌边@個(gè)量詞所指的范圍不如“派”大。草原是很廣闊的，極目遠(yuǎn)望，一派青綠色。但作者又說(shuō)“并不茫?！??！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?生：很廣闊，無(wú)邊無(wú)際的意思。生：我看到一本書(shū)上有“夜茫?！边@個(gè)詞語(yǔ)。這里的“茫?！保铱磁c“夜茫?！本陀邢嗤囊馑迹藷o(wú)邊無(wú)際，我體會(huì)還有迷迷蒙蒙，看

6、不清楚的意思。師：說(shuō)得很好。草原為什么“不茫?！蹦?生：上一句講過(guò)，因?yàn)樘炜辗浅Ｇ缋?。師：?duì)。人們一提到草原，除了綠草之外，你還會(huì)想到什么?生：還會(huì)想到羊群、馬群、帳篷、牧人，還有天上的蒼鷹、白云師：是的。在這里，作者把羊群比作什么無(wú)邊的綠毯又比喻什么生：作者把羊群比作白色的大花，而無(wú)邊的綠毯比喻無(wú)邊的草原。(板書(shū)：綠毯、大白花)師：作者除了寫(xiě)羊群，又特別寫(xiě)了草原上的小丘。作者把線條柔美的小丘又比作什么?生：比作了只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)。(板書(shū)：中國(guó)畫(huà))師：(出示一幅中國(guó)畫(huà))同學(xué)們，我們來(lái)仔細(xì)觀察一下這張中國(guó)畫(huà)。你們看畫(huà)面上的山，有沒(méi)有用墨線勾邊畫(huà)框、描出輪廓?它給我們的感覺(jué)又是怎

7、么樣的。生：中國(guó)畫(huà)不用墨線勾勒，叫人看了很舒服，沒(méi)有“捆綁感”。生：中國(guó)畫(huà)叫人看了，就會(huì)想到春天田野里流動(dòng)著的透明水氣，很自然，很流暢，很輕便，不是輕便，是很輕師：是很輕盈，對(duì)嗎?生：對(duì)啦，是很輕盈。師：你們講得很好。你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這幅中國(guó)畫(huà)是用什么顏料畫(huà)成的。生：用水墨，用很淡的顏色畫(huà)成的。師：知道“渲染”是什么意思了吧!就是用水墨和淡的色彩畫(huà)畫(huà)，這樣可以加強(qiáng)繪畫(huà)的藝術(shù)效果。草原上那些線條柔美的小丘，就像只有綠色來(lái)畫(huà)成的中國(guó)國(guó)畫(huà)，由于綠顏色濃厚，就像要流下來(lái)一樣。“翠色欲流”的“欲”，在這里就是“將要”的意思。這些小丘漸漸地伸向遠(yuǎn)方。一直跟天邊連接起來(lái)。作者用了“輕輕地流入云際”來(lái)描繪

8、。同學(xué)們想一想，小丘本身會(huì)“流動(dòng)”嗎作者為什么要用“流”字呢(板書(shū)：流入)生：小丘雖然不會(huì)流動(dòng)，但它起起伏伏，像緩緩的波浪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，會(huì)給人流動(dòng)的感覺(jué)。生：我看還有一點(diǎn)原因，那就是小丘“翠色欲流”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像綠色的溪流一樣，所以用了“流”字。師：講得很好。小丘本來(lái)是不動(dòng)的，是靜止的，用了一個(gè)“流”字，那會(huì)給我們什么感覺(jué)?生：靜止的.小丘就變成活動(dòng)的小丘了，好像有了生命了。生：整個(gè)草原有動(dòng)有靜，更有生氣了，有活力了。師：很好。上邊這六句話寫(xiě)了草原的特色，給我們的印象很鮮明，使我們這些沒(méi)到過(guò)草原的人，讀過(guò)之后也猶如身臨其境了?，F(xiàn)在，我來(lái)引讀一下：這次，“我”看到了什么那里的天怎樣“我”有怎樣的

9、感受在天底下又怎樣草原的平地和四面的小丘又怎樣羊群的情況呢線條柔美的小丘呢(學(xué)生隨著提示引導(dǎo)，依次讀課文有關(guān)語(yǔ)句)師：根據(jù)課文對(duì)草原的描述，大家在本子上畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。(指名一位同學(xué)在黑板上畫(huà))大家看這個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)得怎樣?生：羊群、小丘都畫(huà)上了，但小丘畫(huà)得不好。他把小丘畫(huà)成連綿起伏的大山了，叫人看了，失去了書(shū)上那種“輕輕流入云際”的味道。生：書(shū)上說(shuō)天空是那么明朗，他卻畫(huà)上了幾朵白云。當(dāng)然，晴朗的天空也會(huì)有白云，既然書(shū)上說(shuō)是“那么明朗”，就應(yīng)該是沒(méi)有一絲云。什么東西也不畫(huà)，才能使人感到空氣清鮮，天空明朗。師：講得很有道理。同桌互換過(guò)來(lái)，評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)，提提意見(jiàn)，看看畫(huà)面是不是符合課文原意

10、。(互換看完)現(xiàn)在大家閉上眼睛，聽(tīng)我再慢慢地讀一讀這幾句話，你們可邊聽(tīng)邊想象草原的美麗景象。(老師讀，學(xué)生聽(tīng))師：你們?cè)僮聊ヒ幌?，用怎樣的語(yǔ)調(diào)就能讀出草原的美麗。自己試著讀幾遍。(學(xué)生朗讀)師：在這么優(yōu)美的環(huán)境中，作者的感受是怎樣的呢(要求學(xué)生讀第七句)“驚嘆”是什么意思(板書(shū)：驚嘆)生：就是吃驚感嘆。當(dāng)時(shí)作者置身于美麗的大草原之中，一定發(fā)出這樣的感嘆：“啊，真想不到世界上還有這樣美麗的地方!”師：為什么說(shuō)又叫人感到舒服呢(板書(shū)：舒服)生：我想，一方面這地方美麗，使人忘掉了疲勞和愁苦；另一方面，這兒天高地闊，一切又都那么自然、舒展、寧?kù)o，所以叫人從心理上感到舒服。師：好。“久立四望”和“坐下低

11、吟一首奇麗的小詩(shī)”這又說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢?生：“久立四望”說(shuō)明作者被草原的美麗所陶醉，看不夠；“坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)“說(shuō)明作者非常贊美草原的美麗。師：說(shuō)得很好。再講一講“奇麗”這個(gè)詞的意思。生：“奇麗”就是非常美麗。生：我看應(yīng)講成奇妙美麗。因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，草原這地方有些希奇巧妙，所以他自然就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)一首奇妙美麗的小詩(shī)來(lái)贊美它的念頭。師：你們鉆研得很好。我覺(jué)得，你們這兩種講法都可取。再想一想，在這句話中“驚嘆”和“舒服”、“久立四望”和“低吟一首奇麗的小詩(shī)”之間是什么樣的關(guān)系，它們之間用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接(板書(shū)：驚嘆、舒服、久立四望、低吟)生：“驚嘆”和“舒服”也好，“久立四望”和“低

12、吟一首奇麗的小詩(shī)”也好，它們好像不分大小，好像是兄弟姐妹。師：再?gòu)乃鼈冊(cè)诰渲械淖饔谜f(shuō)一說(shuō)。生：我看它們?cè)诰渲衅鸬淖饔孟嗤?，只是從不同方面?lái)表達(dá)作者的感受。師：說(shuō)得很好。它們之間誰(shuí)也不修飾限制誰(shuí)，誰(shuí)也不受誰(shuí)限制修飾，這種關(guān)系就叫并列關(guān)系。也就是剛才同學(xué)們說(shuō)的兄弟姐妹關(guān)系?！凹扔帧本褪撬鼈冎g的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。師：大家再一起讀讀最后一句。(學(xué)生讀)在這種境界里，駿馬和大牛有時(shí)候靜立不動(dòng)，這不是真實(shí)的?生：這是真實(shí)的。是駿馬和大牛會(huì)有的樣子。師：它們好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣，這也真實(shí)吧(板書(shū)：回味、樂(lè)趣)生：這不是真實(shí)的。因?yàn)轵E馬和大牛不會(huì)像人一樣回味什么無(wú)限的樂(lè)趣。師：那作者為什么這樣寫(xiě)呢?生：作者是說(shuō)

13、“好像”，并不是說(shuō)“就是”在回味著樂(lè)趣。師：那“好像”說(shuō)明了什么呢?生：“好像”說(shuō)明是作者想象的。因?yàn)樽髡弑淮蟛菰拿利惥吧兆砹恕Ｋ?，他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?，覺(jué)得駿馬和大牛也回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。師：對(duì)啦。這一句看來(lái)是寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己感受的。想一想，你有過(guò)這種感受沒(méi)有?生：上學(xué)期，我第一次獲得“三好學(xué)生”獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，簡(jiǎn)直高興極了。在放學(xué)回家的路上，看到什么也快樂(lè)。聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)叫，覺(jué)得它在為我唱贊歌，看見(jiàn)樹(shù)枝搖動(dòng)，覺(jué)得它在為我鼓掌。整整一天，我覺(jué)得周?chē)囊磺袞|西都在朝我笑。師：看來(lái)，不同的心情對(duì)周?chē)h(huán)境會(huì)有不同的感受。還有很多同學(xué)有這種感受，課后可以相互講一講?，F(xiàn)在我再來(lái)引讀一下：這種境界，使作者有怎樣的感受在這種境界中，作者對(duì)靜立不動(dòng)的駿馬和大牛是怎么聯(lián)想的(學(xué)生隨著提示，依