小學(xué)2022年教學(xué)計劃

1、XXXX小學(xué)2022年教學(xué)計劃【指導(dǎo)思想】落實“立德樹人”根本任務(wù)，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，在提升育人質(zhì)量上著力，以推進體驗式課堂教學(xué)變革為主攻方向，以強化教學(xué)常規(guī)管理為重點，圍繞核心素養(yǎng)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，成就學(xué)生潛能的最大化發(fā)展。積極打造經(jīng)五“體驗教育”，打響“體驗”教學(xué)品牌?！净舅悸贰苛⒆阏n堂，立足學(xué)校發(fā)展，打造體驗教學(xué)新樣態(tài)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，拓寬學(xué)校體驗教育品牌的寬度和容量?！竟ぷ髂繕恕?.完善教學(xué)常規(guī)。充分關(guān)注課程實施的基本點、課堂教學(xué)的基本面、教學(xué)研究的基本盤，貫徹“五育”并舉基本要求，以“落實課堂教學(xué)改進，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作重點，完善教學(xué)常規(guī)，實施精準教研。2.提升教研品質(zhì)。

2、以建設(shè)教育情懷濃、業(yè)務(wù)水準高、善思敏行的學(xué)科團隊為目標，緊扣專業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升兩個關(guān)鍵，注重教研的引領(lǐng)作用，有效實施“主題調(diào)研、問題調(diào)研、專題調(diào)研、訂單教研、預(yù)約教研”，有效破解專業(yè)和質(zhì)量發(fā)展的難題，持之以恒提升教師研修能力，培育一大批教學(xué)新秀俊彥，全面提升教研品質(zhì)。3.堅持教研創(chuàng)新。重視借助現(xiàn)代技術(shù)、大網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)，實施定向創(chuàng)新、精準創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)新突破點、新亮點，以務(wù)實工作、扎實過程、真實結(jié)果經(jīng)得起教學(xué)改革實踐和檢驗，努力建設(shè)具有學(xué)科特色、體現(xiàn)教育發(fā)展趨勢、充滿研究活力的教學(xué)高地?！局饕ぷ鳌恳弧⒆兏飳W(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教與學(xué)關(guān)系重建的課堂體系立足思維方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建激發(fā)潛能的課堂，以教

3、師的專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、教育教學(xué)內(nèi)容特點、新技術(shù)的整合，創(chuàng)建真實的生活教育場景，充分調(diào)動孩子個性的內(nèi)在力量，實現(xiàn)知識創(chuàng)造和能力、情感生成。在實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的同時進一步提國家課程創(chuàng)新性實施的含金量。為了讓課堂從淺層走向深層，通過各種適合學(xué)生成長的學(xué)科體驗活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，各學(xué)科突破現(xiàn)有觀念，尋找新方法，創(chuàng)生深度課堂教學(xué)改革的策略。1.探索體驗式教學(xué)內(nèi)涵特征。研究激發(fā)學(xué)生潛能的體驗式教學(xué)的實現(xiàn)條件、體驗式教學(xué)的特征。結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)實際，思辨性地形成對于學(xué)生深度體驗學(xué)習(xí)能力的深刻理解，逐步完善對深度體驗學(xué)習(xí)具體內(nèi)涵和方法的認識。2.構(gòu)建體驗式教學(xué)課堂新樣態(tài)。設(shè)計高度開放、真實的學(xué)習(xí)空間，

4、創(chuàng)設(shè)立體多樣、充滿趣味的體驗場，以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。另一方面，以恰當?shù)纳钔卣篂橥庋?，鼓勵教師?chuàng)設(shè)真實情境中，實施解決問題的項目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建以課標為綱、教材為基、思維為魂、素養(yǎng)為本的體驗教學(xué)三變式（基于問題/現(xiàn)象/項目）課堂新樣態(tài)。語文、數(shù)學(xué)、英語基于問題，道法、科學(xué)基于現(xiàn)象，體育、音樂、美術(shù)基于項目，通過多種項目形態(tài)，讓學(xué)生擁有真實的問題解決經(jīng)歷，成為積極的行動者，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地解決真實情境中的問題。3.初步構(gòu)建評價體系。從評價標準、評價主體、評價方式上正確運用多元化的教育評價理論和方法，從課堂和學(xué)生兩個維度入手，構(gòu)建多元主體、多元視角、多種方

5、式的評價體系，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我成長。4. 做好成果梳理。通過體驗教學(xué)主題項目的研究、提煉與成果轉(zhuǎn)化，固化、推廣先進經(jīng)驗，達成學(xué)術(shù)價值應(yīng)用最大化。二、落實教學(xué)常規(guī)管理，賦能“雙減”有效落地將常規(guī)教學(xué)的規(guī)范要求，作為檢驗教師日常教學(xué)的標尺，加強教學(xué)常規(guī)以及“雙減”的不定期檢查，構(gòu)建學(xué)校作業(yè)管理體系，突出統(tǒng)籌規(guī)范，助力“雙減”質(zhì)量監(jiān)測。教研組活動開展有計劃，過程有質(zhì)量，后續(xù)有調(diào)研。開展智慧課堂教學(xué)實踐與智慧課堂教學(xué)模式，打造學(xué)科課程特色；繼續(xù)深入開展聚焦單元整體作業(yè)設(shè)計教學(xué)研討與實踐，保證高質(zhì)量教學(xué)工作的開展。優(yōu)化多元評價方式，持續(xù)推進階段性評價與綜合性評價結(jié)合。文體兼顧，落實體育鍛煉，推進各

6、類課程的實施。提升課后服務(wù)質(zhì)量，更新七大課程群內(nèi)容建設(shè)，打造豐富的課程資源庫。關(guān)注學(xué)生睡眠監(jiān)測跟蹤與心理健康，做有溫度的教育。1.教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范。進一步做好教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試檢測等各項教學(xué)常規(guī)工作提高到一個新的水平。 2.課堂教學(xué)水平全面提升。繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究與實踐，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。 3.校本教研扎實有效。立足教研工作實際，加大教研教改力度，落實教研行為，使教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力逐步提高。4.深化作業(yè)的研究與管理。充分認識作業(yè)在育人和教學(xué)中的功能與作用，突出作業(yè)研究在備課中的地位，作業(yè)目

7、標要與教學(xué)目標保持高度一致，切實做到教、學(xué)、評一致，提高作業(yè)的有效性。三、提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，促進專業(yè)成長。將在專家顧問的指引下，開展貼近一線教師的、形式靈活多樣的教育科學(xué)研究活動，加強教師科研能力和科研隊伍建設(shè)。引導(dǎo)教師開展基于研究的課程與教學(xué)實踐，完成指向課堂改進的課例研究實踐、課題申請與立項、教師培訓(xùn)等任務(wù)，形成課題群，鋪開教師小課題，進一步濃厚學(xué)校科研的氛圍，提升教科研成果的成績。力求做到以教定研，以研促教，教學(xué)共進。1.關(guān)注小學(xué)階段的兩大學(xué)習(xí)力：傾聽力、閱讀力。積極開展采用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，捕捉不同差異學(xué)生的認知動向，開展精準學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，確保每一個學(xué)生享受在學(xué)習(xí)之路上的自我升級。2.教師專業(yè)化素養(yǎng)逐步形成。抓好教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，開展多種形式的專業(yè)化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，逐步形成教師的專業(yè)化能力與素養(yǎng)，力爭在課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面有新的更大的突破。3.充分發(fā)揮優(yōu)師團隊的作用。引領(lǐng)中青年教師的專業(yè)成長，造就一支在全區(qū)乃至全市有影響力的高層次學(xué)科教學(xué)團隊，促進優(yōu)師進一步成長為教育名家，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍保障。 4.依靠技術(shù)平臺催化輻射。全力做