高考作文指導(dǎo) 高分作文的標(biāo)準(zhǔn) 課件59張

1、高分作文的標(biāo)準(zhǔn) 高考作文究竟要我們干什么？高考作文概說春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。 人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然。 季節(jié)推移，寒暑更迭，萬物景象發(fā)生改變，（人既目睹，）情感跟著有所觸動。/ 人稟賦七情，應(yīng)對外物而有感。有感萬物就要抒發(fā)心志，無不出于自然。 文心雕龍 遣萬類于筆端無所滯礙如水之就下（物色）（明詩）喜怒哀懼愛惡欲表達(dá)時代精神高考作文命題趨勢注意文體要求講究完整結(jié)構(gòu)驅(qū)遣美好語言傾注真摯情感題意須明 找準(zhǔn)角度 事理相推 提升思想 文情并茂 展示精彩抽象一個理性思考具象一個生活場景濃縮一種人生感悟揭開一個成長話題1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六

2、年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4，2001年為54.2%，03年為51.7，而05年為48.7，首次低于50。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為何不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有的人說“買不起”、“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長；1999年是3.7%，2003年18.3%，05年是27.8。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 【點評】作文材料貼近生活，有時代感。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。對此，中學(xué)生是有切身感受的

3、，因而也有發(fā)言權(quán)。“沒時間”“不習(xí)慣”“買不起”當(dāng)屬表層原因，深層原因在哪里？現(xiàn)代競爭的社會，生活節(jié)奏加快，功利欲望擴(kuò)張，人性表現(xiàn)浮躁淺點說，現(xiàn)行教育對接功利目標(biāo)，教和學(xué)都針對考試的選拔，有做不完的習(xí)題背不完的公式，雙休日寒暑假大都被補(bǔ)課擠占，哪里還有時間靜下心來讀拓展視野、滋潤心靈、陶冶情操的閑書？極度緊張疲憊的精神狀態(tài)下，就是有點零星時間，也就是看看電視玩玩電游來松弛神經(jīng)尋求刺激了。 深點看，圖書閱讀率的持續(xù)走低，表明了當(dāng)代人的功利化與物質(zhì)化傾向，表明了民族精神素養(yǎng)的整體下滑。當(dāng)然，可以對比分析紙質(zhì)圖書閱讀和網(wǎng)上閱讀的優(yōu)劣來談“持續(xù)走低”“迅速增長”的原因。網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入很多家庭，網(wǎng)上閱讀有檢

4、索存儲方便、反饋探討自由、信息提取快捷，且多渠道、多媒體等優(yōu)勢，網(wǎng)上閱讀率增長是科技發(fā)展、社會進(jìn)步的必然趨勢。不過，網(wǎng)絡(luò)垃圾也隨之產(chǎn)生。從這樣角度立意，寫起來具有挑戰(zhàn)性，大多數(shù)中學(xué)生缺少直接的感受，不容易寫好的。2. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了。便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么

5、鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 【點評】一般來說，給寓言的材料作文具有思維的發(fā)散性，立意的多向性和話題的辯論性。但這則材料好像可寫的角度較狹窄。材料末句“它也很可愛啊”，給考生下了一根絆馬索。 烏鴉大可走自己的路，唱自己的歌，何必不自量力學(xué)老鷹叼山羊？結(jié)果必然是落下個 “忘記自己叫什么”的笑話。由是，文章立意可為：客觀看待自我，科學(xué)設(shè)計自我，從實際出發(fā)，正確把握理想與現(xiàn)實的關(guān)系；進(jìn)而丟掉幻想，腳踏實地，少一

6、些盲從，多一點理性等等?？梢詫憘€人，也可以寫社會現(xiàn)象。（如“超女”現(xiàn)象） 另一個角度或者可以抓住牧羊人的孩子所說“它也很可愛啊”來寫，寫超越自我、張揚人生，寫見賢思齊、頑強(qiáng)拼搏，寫知其不可為而為之？真的試試，卻很難自圓其說。材料無可置辯的事實注定了這種可能不可實現(xiàn)。烏鴉無論怎么“拼命練習(xí)”都是成不了老鷹的，它不可能抓走山羊，最終算是個精神可嘉，但行為何其愚蠢。 如果否決了后一個角度，那么，“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面一個角度構(gòu)思作文”，也就無以附著了。 3.閱讀下面文字，按要求作文。 許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號

7、；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３姼柰?，文體不限，不少于800字。 【點評】這里的“符號”，當(dāng)取“表明身份的標(biāo)志”義項。作為一個城市的標(biāo)志性符號，應(yīng)該只有少數(shù)幾個，太多的符號，反而沒有了符號。從提示看，故宮、四合院，涉及建筑文化；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝，涉及民俗民情；琉璃廠的書畫、老舍的作品，涉及文學(xué)藝術(shù)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園，則代表了新興的都

8、市商業(yè)、科技力量。立意的關(guān)鍵在于注意到 “保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿”，這里有一個傳承與開創(chuàng)的問題，立論要有所領(lǐng)悟。 本質(zhì)上，這里的符號一類是物質(zhì)層面上的，一類是精神層面上的。寫后者，或者便于寫出北京的精神特質(zhì)和文化底蘊，立意已高看一等。中學(xué)教材中所選汪增祺的胡同文化等，在寫法上是很好的示范。 這個題目好在能引導(dǎo)青年人關(guān)注自己身邊的人和事，也吻合新課標(biāo)關(guān)于作文“學(xué)會觀察生活”的要求。但這對于北京郊縣（如懷柔、延慶那樣的山區(qū)）的和融入這個城市不久的考生，似乎存在著有失公正的問題。 4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。據(jù)列子記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所

9、息！”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德) 天子以祈來年于天宗勞農(nóng)夫以休息之。（呂氏春秋） 休閑不是偶爾玩一次兩次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳?。（旅游學(xué)專家） 人們應(yīng)該學(xué)會超前休息，也就是說在疲勞之前適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家） 讀了上述文字，你有何感想？請以“生無所息生有所息”為話題寫一篇文章?？芍v述你自己的經(jīng)歷或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。 注意：1所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個方面，也可兼寫兩個方面；2立意自定，角度自選，題目自擬。3除詩歌外，文體不

10、限。4不少于800字。5不得抄襲。 【點評】這是一個提供觀點材料具有正反辯證性質(zhì)和哲理意味的話題作文，有類于1991年全國卷的命題作文“近墨者黑近墨者未必黑”。但當(dāng)時的全國卷只可持一方觀點，而本題既可持正反任一方觀點，也可以融入兩個觀點寫“息”與“作”的辨證關(guān)系。 審題要注意“息”的理解，材料所引古今中外名言，綜合來看，重點落在休息、休止上，但孔子所論，引申到生死問題。這里有對生命價值的拷問，以及對精神家園的追尋。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一生都在為社會創(chuàng)造的歌德，晚年曾說：人們通常把我看成是一個最幸運的人，我無可抱怨。我這一生基本上只是辛勤地勞作，就像希臘神話中的西西弗斯，推一塊石頭上

11、山，石頭不停地滾下來又推上去。 這段文字所包含的思想，對我們會有哪些有益的啟發(fā)呢？請根據(jù)你的某一感悟，自定立意、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。 【點評】關(guān)鍵詞：一生 勞作 為社會創(chuàng)造 獲取關(guān)鍵詞，是審題的方法之一。能夠得到上述關(guān)鍵詞，西西弗斯的形象就不再模糊，他與歌德相重疊的，都是不停勞作。生無所息的正面形象，是我們這個時代應(yīng)該加以提倡的。不同的是，西西弗斯的形象強(qiáng)調(diào)的是不停勞作，歌德的形象強(qiáng)調(diào)的是一生創(chuàng)造?？梢哉f，歌德的形象是西西弗斯的形象的進(jìn)一步拓展。在審題的過程中，要善于排除既有的思維模式，如果認(rèn)定西西弗斯的被懲罰的悲劇的命運，審題便會發(fā)生誤判。 考生應(yīng)習(xí)得本地作文的命題思路。

12、 來看湖南近3年的作文命題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。目前，我國18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風(fēng)化雨般的言傳身教都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。 家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 注意：所寫內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。 【點評】湖南這道作文題有其針對性。

13、家庭教育是全社會關(guān)心的熱點問題。學(xué)生是家庭的重要成員，父母是孩子的人生啟蒙的老師，在這方面，每個考生都會有自己的生活體驗。但這道題有其不足，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)語或有欠缺上。該題的引導(dǎo)語過于冗長，像“現(xiàn)代教育意識向家庭的滲透”等語顯得累贅。本來，被表述的內(nèi)容理所當(dāng)然地要作為考生審題的要素，但“現(xiàn)代教育意識向家庭的滲透”，其理論與實踐都難為廣大考生乃至教師所把握，其審題只好做模糊的處理。問題是，寫了家庭傳統(tǒng)教育的作文得了高分的時候，新的不公平便由是產(chǎn)生。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 從一個人的成長看來，先要學(xué)會走，然后才會跑，任誰都跑過無論身體上還是心靈上的，但跑的體驗是不盡相同的。 你或許有難忘的

14、經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨到的認(rèn)識，請聯(lián)系自己的生活實際，以“跑的體驗”為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。不得抄襲。 【點評】湖南的作文題，以積極的改新為追求，方向上是對頭的?？偟恼f來，作文命題來自考生熟悉的生活，并且最終指向青年的健康成長，因而具有鮮活的時代氣息。 也許有所反思，作文題的引導(dǎo)語簡要了許多，但內(nèi)在的邏輯又出現(xiàn)了斷裂。人的成長，從走到跑，是一個過程。身體的“跑的體驗”可與之對應(yīng)，但心靈的“跑的體驗”則不盡相同。心靈的更多時候，是發(fā)散無拘的。結(jié)果有老師來談審題，鬧出了“先要寫走，后再寫跑”且非此不可的笑話。

15、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “意氣”一詞，現(xiàn)代漢語詞典列有三個義項： 意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)； 志趣和性格，如意氣相投； 由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。 請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。 【點評】作文題的引人注目處有兩點，一是采取了命題作文形式，二是限定了文體。也許是因為準(zhǔn)備不足，盡管命題有一定的彈性，三個義項離考生的生活并非很遠(yuǎn)，但還是有相當(dāng)多的考生反映入題較難。問題就出在作文命題少了一點人文關(guān)懷。如果多一句話，三個義項可綜合討論，也可三中選一，考生就豁然開朗了。當(dāng)然，“以談意氣為題”，這個“題”也有兩種理解，表達(dá)上為難了考生。從答題實

16、際來看，平均分低于往年，“優(yōu)秀作文”的質(zhì)量也次于往年。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 消息一：某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮就有許多老人排著長隊，早早的為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個座位。 消息二：為照顧重病的母親，一個被重點大學(xué)錄取的學(xué)生，毅然放棄了學(xué)業(yè)。第二年，母親生活能自理了，他重新考上了重點大學(xué)。 在社會中，類似的事情時有發(fā)生，它們引起了你怎樣的思考？請自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。 【點評】人間自有真情，我們付出真情的時候，世俗的價值觀便黯然失色。 兩則消息，一則是長輩對晚輩的愛，一則是晚輩對長輩的愛。兩愛同在，或者，這世界才完整和完美。這是一種審題。 老

17、人的付出，帶來的是兒孫的享用；兒子的孝敬，折射的是人性的光輝。人在世間行走，且不論當(dāng)為不當(dāng)為，重要的是我們該怎樣做人。這是審題二。 還可以有更多的審題，關(guān)鍵在你如何看待這頗含人生意味的兩則消息。關(guān)注社會關(guān)注民生關(guān)注青年成長表達(dá)時代精神眼睛只會盯著校園的故事，做永遠(yuǎn)長不大的孩子，這也不是寫作所要的生活。蜷縮在自個兒狹小的感情天地里，無病呻吟，這不是寫作所要的生活。個人的經(jīng)歷和閱歷古今中外今入我彀中遣我筆端一、千萬不要缺席了思想 高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)/基礎(chǔ)等級50分內(nèi)容25分一等(2521)二等 (2016)三等 (1511)四等 (100)切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充

18、實感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)25分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字體清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順字跡難辨深刻豐富有文采有創(chuàng)意透過現(xiàn)象 深入本質(zhì)揭示問題 產(chǎn)生的原因觀點具有 啟發(fā)作用材料豐富形象豐滿意境深遠(yuǎn)詞語生動，句式靈活善于運用修 辭手法文句有意蘊見解新穎， 材料新鮮， 構(gòu)思精巧推理想象有獨到之處有個性特征高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)/發(fā)展等級10分好文示范作文題 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡

19、快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。 也許不是人人都會碰上這種生死抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈的需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。 （高考作文題）親愛的媽媽：您好！您知道嗎？當(dāng)女兒

20、提筆給你寫這封信的時候，我是經(jīng)過了多么復(fù)雜的心理斗爭和多么艱難的選擇。但是，對不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。也許您認(rèn)為我是個傻孩子。爸爸只是個窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活，我渴望雖貧窮卻充實的日子；我需要精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。這些都是您不能給但爸爸能給我的。 給媽媽的一封信 也許失去了，才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新，并沒有在歲月的長河里煙消云散。那時候天總是很藍(lán)，日子過得也慢。綠陰下，土路上，田野里，池塘邊，總能留下我們一家人的歡聲笑語和快樂身影。扎著羊角辮

21、，光著小腳丫的我，總喜歡在田野里到處追趕蜻蜓，任落日的余輝灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談，時不時，我會跑累之后轉(zhuǎn)過身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓媽媽，您還記得嗎？ 媽媽，其實我明白。有許多事都不能用對與錯來下定義。你有你的生活目標(biāo)和向往，但不要強(qiáng)加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那份寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心態(tài)，我喜歡跟著爸爸在夕陽西下時談?wù)撊松?；喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學(xué)名著；喜歡坐在爸爸身邊聽他朗誦唐詩宋詞。我常想我的前身是什么，為什么在物欲橫流的社會，卻獨愛這一份精神世界。也許我是唐時的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔；也許我是宋時的一尾魚，游弋在清澈微波；也

22、許我是明時的一股風(fēng)，穿越在修長胡同；也許我是清時的小女子，終日在河邊洗衣滌物所以我選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實，選擇靈魂的充實，選擇靈魂的深化。 媽媽，不要難過，我依然是您的女兒，依然愛你。原諒我作出的這次選擇好嗎？這是我心靈的告白。不管歲月如何變換，您永遠(yuǎn)都是我媽媽，沒有人可以代替您在我心中的位置。媽媽，我永遠(yuǎn)愛你！ 祝一切都好！ 您的愛女 202177 二、驅(qū)遣美好語言有錘煉有描繪有提升語言要有錘煉文字推敲辭格活用整散差互前后照應(yīng)語言要有描繪色彩涂抹細(xì)節(jié)描寫意象營造氛圍營造語言要有提升思想附麗觀點守住內(nèi)容層進(jìn)表達(dá)到位美文賞析昨夜雨今日下 早晨去公園散步，天還蒙蒙地，里面也就是我一個在

23、朝前走，很有靜謐的感覺。走過一排大樹下，就聽得淅淅瀝瀝，啪啪嗒嗒的，地上落了幾滴小雨，我頭上也受了幾滴。還以為是下雨，匆忙朝前走了幾步，這雨早已經(jīng)消失。我這才知道是昨天的雨留存樹枝間，晨風(fēng)那么一吹，樹葉抖動身子，就搖下了那幾滴小雨。想著那昨天的雨居然落到了今天的我的頭上，忽然覺得是時間錯了位。 我國有一位俄國文學(xué)翻譯家叫汝龍，契訶夫的許多短篇小說都是他翻譯的。據(jù)說汝龍早年矢志小說的創(chuàng)作，寫了一篇又一篇，投稿卻屢試不中，無奈之下開始翻譯俄羅斯文學(xué)。這一翻譯不要緊，結(jié)果是一投即中。年輕人，經(jīng)過自已的努力而獲得成功，喜不自禁，當(dāng)然是一譯再譯，果然是即投即中。正在他為自已高興的時候，他以前寫的小說也得

24、以發(fā)表了。然而他的興趣已轉(zhuǎn)向了翻譯，小說，終于也成了昨天的雨。 英國第一位致力于英語詞典編纂事業(yè)的塞繆爾約翰遜，開始動手的時候需要一筆資金，他請求一位擁有大量財力的貴族曼斯菲爾德給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，但是沒有獲得成功。經(jīng)過十年左右的時間，約翰遜的詞典終于編纂成功，這位曼斯菲爾德開始關(guān)注他，要給他提供經(jīng)濟(jì)援助。但是約翰遜拒絕了，因為他覺得自已現(xiàn)在已經(jīng)不需要了。援助，成為昨天的雨。 昨天的雨，感覺有時候像真的一樣，是昨天的，常常又會有隔世的味道。要激動心靈，一般都難，但是有時候也可以喚醒一些東西。有的是美好的，有的又是悲哀的了。 老舍有一篇小說，題目忘記了，說的是舊社會的一位小學(xué)教師，在教書時對一位學(xué)生很是喜歡，感覺那學(xué)生也喜歡他。這么說著也就毫無故事地過去了。但是許多年以后，老師又回到了他教書的地方，突然就發(fā)現(xiàn)了他的那位學(xué)生。但是她已經(jīng)變了許多，抽煙、交際，全沒有了往昔的純真清麗。他們見了面，敘了往事。后來不久，這位學(xué)生就去世了。在夢中，這老師恍惚感覺她對他說，老師要是不來，她還可以生活，現(xiàn)在來了，使她想起往昔的生活，對比今天的日子，就覺得再也難以生活下去，所以就離開了人世。這或者也是昨日的雨。 李商隱說：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。昨日的雨，多多少少都有這樣的味道。構(gòu)，有規(guī)，有成，有品。三、講究完整結(jié)構(gòu)四、注意文體要求 物既有形，文亦賦體。講究文體，謀定以動。 慧眼識文