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1、信息技術(shù)能力提升2. 0 (信息化2. 0)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)一學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的(一)了解學(xué)生的年齡特征、性別特征,了解學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水 平,認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生的學(xué) 習(xí)過程等。(二)分析以上特征等形成的具體原因和現(xiàn)實(shí)狀況,能更 好地引導(dǎo)學(xué)生,以此提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。二、學(xué)情分析內(nèi)容(-)教學(xué)主題記金華的雙龍洞是一篇精讀課文。記金華的雙龍 洞是一篇日記體游記,記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞 的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景;繼而 寫外洞的洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內(nèi)洞,是按空間順
2、序 寫的。表達(dá)了作者葉圣陶熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品 賞大自然的情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。(二)教學(xué)對象對于四年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)具有一定的游覽經(jīng)第1頁共3頁 歷,所以,身為教師,只要適時加以引導(dǎo),就能讓學(xué)生對大 好河山充滿熱情和向往。另外,四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力和學(xué)習(xí) 精神,教師在課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生積極提出不理解的問題, 引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解課本,了解作者的寫作意圖。在學(xué)習(xí)四年級上冊語文時,已經(jīng)學(xué)過海上日出一文, 通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生對偷物喻人已經(jīng)有了初步的認(rèn)知和 感受,所以我準(zhǔn)備在教記金華的雙龍洞的游覽感受時由 海上日出一文自然引入,從而讓學(xué)生更快的理游記
3、的特 點(diǎn)。(三)教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語和句子,體會雙龍洞的游覽體驗(yàn)。(四)教學(xué)難點(diǎn)理解作者從哪些角度寫游覽感受的。三、學(xué)情分析方法和工具(一)問卷調(diào)查法我使用了 “問卷星”這一分析工具,課前設(shè)計了調(diào)查問 卷,對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、知識儲藏與能力水 平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集整理,結(jié)合教師的心理學(xué)知識 以及敏銳的觀察力了解學(xué)生信息和學(xué)習(xí)情況。通過實(shí)踐證第2頁共3頁 明,這種方法是能夠讓教師更廣泛更真實(shí)地了解學(xué)情,所以, 在以后的教學(xué)中,我要堅持使用這一方法和這一工具,把它 的作用發(fā)揮到更加淋漓盡致。(二)觀察法我在課前通過問答觀察的方法,對學(xué)生就有關(guān)知識的復(fù) 習(xí)掌握情況進(jìn)行了解,及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)中存在的問題和疑 惑。在課堂上,我通過自己制作的PPT課件,全面觀察了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等,并 適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在課后,根據(jù)學(xué)生的作 業(yè)反
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