四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 8.1 折線統(tǒng)計(jì)圖 青島版（五四學(xué)制）

1、課題：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。2體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。三、教學(xué)過(guò)程（

2、一）新課導(dǎo)入通過(guò)看視頻引入機(jī)器比賽話題，向同學(xué)們介紹機(jī)器人大賽，收集整理數(shù)據(jù)，引出舊知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。（二）復(fù)習(xí)舊知條形統(tǒng)計(jì)圖1、教師提問(wèn)根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）2、教師讓學(xué)生觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？由此得出條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。（三）探索新知1認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖（1）課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。先讓同學(xué)們想像折線統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)好奇心，再讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)想了解折線統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，然后課件出示。課件出示：中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（2006-2011

3、年）。教師介紹統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）2分析折線統(tǒng)計(jì)圖（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。教師讓同學(xué)們思考從圖中你能看出哪一年參賽的隊(duì)伍最多、哪一年參賽的隊(duì)伍最少，圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思（指名回答）教師根據(jù)同學(xué)們的回答，總結(jié)在折線統(tǒng)計(jì)圖中也能看出每年參賽的隊(duì)伍數(shù)量，這一點(diǎn)與條形統(tǒng)計(jì)圖一樣。（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。教師提問(wèn)在圖中除了點(diǎn)還有什么，這些線段看起來(lái)有什么不同呢，思考線段的長(zhǎng)短、傾斜角度為何會(huì)不同。教師追問(wèn)從2006年到2012年，哪一年參賽的隊(duì)伍數(shù)量變化最大。學(xué)生回答、互相補(bǔ)充后教師小結(jié)，從2

4、007年到2008年的線段長(zhǎng)度最長(zhǎng)且坡度最“陡”，所以2008年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大。（3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。讓同學(xué)們把兩種統(tǒng)計(jì)圖作對(duì)比進(jìn)行總結(jié)。折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣直觀表示出各種數(shù)量的多少，而且，我們只需看每條線段的長(zhǎng)度與坡度，就能知道數(shù)量增減的變化情況。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖比條形統(tǒng)計(jì)圖更妙的地方。因此，我們說(shuō)“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在指一指、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，各部分所表示的意義，然后通過(guò)交流、觀察、比較，自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（4）學(xué)會(huì)分析運(yùn)用課件出示聰聰體溫變化統(tǒng)計(jì)圖的小練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生進(jìn)行診斷，四人會(huì)診進(jìn)行討論交流問(wèn)題，然后采用搶答的方式來(lái)展示成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用靈活的方式，在愉悅的氣氛中讓學(xué)生學(xué)以致用3繪制折線統(tǒng)計(jì)圖發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖畫法，教師進(jìn)行板演教授，設(shè)置小錯(cuò)誤，讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，進(jìn)行畫法總結(jié)。（四）鞏固新知1、練習(xí)教材 “做一做”讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，展示糾正，達(dá)到鞏固新知的目的。（五）生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖舉例：股市行情圖、心電