《鄉(xiāng)土中國(guó)》課件27張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、第五單元閱讀研討鄉(xiāng)土中國(guó)整書(shū)閱讀把握重難點(diǎn)1.在勾畫(huà)圈點(diǎn)、梳理與探究中抓住核心概念，分析整體框架，把握知識(shí)體系，理解作者學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和作品的價(jià)值取向。2.通過(guò)閱讀鄉(xiāng)土中國(guó)，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀學(xué)術(shù)著作整本書(shū)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書(shū)方法。課前研學(xué)理解概念情境活動(dòng)學(xué)以致用 由現(xiàn)象到本質(zhì)閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)課前研學(xué)知識(shí)清單鄉(xiāng)土中國(guó)第1-3章第一、二課時(shí) 快速閱讀鄉(xiāng)土中國(guó)前三章閱讀記錄表章節(jié) 重要概念(2個(gè))主旨(一句話) 鄉(xiāng)土本色 文字下鄉(xiāng) 再論文字下鄉(xiāng) 梳理各章內(nèi)在關(guān)聯(lián)(小組討論，畫(huà)出思維導(dǎo)圖)思維導(dǎo)圖黏著土地不流動(dòng)聚村而居熟悉空間時(shí)間直接接觸不需文字定型生活不需文字第一章 鄉(xiāng)土本色第二章 文字

2、下鄉(xiāng)第一章 鄉(xiāng)土本色第二章 文字下鄉(xiāng)黏著土地不流動(dòng)聚村而居熟悉空間時(shí)間直接接觸不需文字定型生活不需文字黏著土地不流動(dòng)聚村而居熟悉第一章 鄉(xiāng)土本色第二章 文字下鄉(xiāng)空間時(shí)間直接接觸不需文字定型生活不需文字黏著土地不流動(dòng)聚村而居熟悉第三章 再論文字下鄉(xiāng)深化探究在文字下鄉(xiāng)中，費(fèi)孝通先生說(shuō)鄉(xiāng)土社會(huì)是不需要文字的，一方面空間上不需要,因?yàn)榭偸强梢悦鎸?duì)面:另一方面是時(shí)間上不需要，因?yàn)樵卩l(xiāng)土文化中有聲音就足夠了，鄉(xiāng)土社會(huì)有文化但不需要文字，因?yàn)樗麄儧](méi)有用文字來(lái)幫助他們生活的需求。你贊同費(fèi)孝通先生的這種觀點(diǎn)嗎?小組研討，小組內(nèi)一人做筆記，一人提煉整理，最后展示整理成果。鄉(xiāng)土中國(guó)第4-7章第三、四課時(shí)概念的下位學(xué)

3、習(xí)1.要求:閱讀“團(tuán)體格局”和“差序格局”的相關(guān)段落，勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，用一句話分別概括“差序格局”和“團(tuán)體格局”。2.列出20個(gè)左右和自己有關(guān)系的人，根據(jù)親疏遠(yuǎn)近在箭頭指向處填寫(xiě)身份。 假設(shè)最外圈是鄰居劉大爺，但是他以前救過(guò)你的命，你是否會(huì)做調(diào)整?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡伎寂c他人的關(guān)系自行調(diào)整。歸納總結(jié)概念 “團(tuán)體格局”的表現(xiàn)形式“差序格局”的表現(xiàn)形式 道德觀念 情境一:課間，女生甲不小心把水灑到了乙的課桌上，道歉后，乙因?yàn)檎n本濕透而生氣，嘴里罵罵咧咧，導(dǎo)致兩人矛盾升級(jí)爭(zhēng)吵起來(lái)，你身為班長(zhǎng)兼乙的好友，如何處理?要求:字?jǐn)?shù)100字左右。情境二:觀看人民的名義中一個(gè)片段(侯亮平和他的老師高育良)，學(xué)生討論。任

4、選其中一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)200字左右。學(xué)以致用鄉(xiāng)土中國(guó)第8-11章第五、六課時(shí)課前學(xué)習(xí)1.觀看電影秋菊打官司2.閱讀魯迅的離婚厘清概念人治法治禮治根據(jù)的規(guī)范所用的力量體現(xiàn)哪種社會(huì)特征讀禮治秩序厘清“人治”“法治”“禮治”這三個(gè)概念，小組討論完成表格。個(gè)人好惡法律禮國(guó)家力量國(guó)家力量傳統(tǒng)的力量不可能發(fā)生現(xiàn)代社會(huì)鄉(xiāng)土社會(huì)總結(jié)歸納案例一:白鹿原上，李寡婦先后將自家的一塊水地賣(mài)給了鹿子霖和白嘉軒。為了爭(zhēng)奪這塊地，白鹿原上的兩大家族白家和鹿家發(fā)生了家族斗毆。兩家劍拔弩張，都申明絕不就此罷休，傾家蕩產(chǎn)也要打贏官司。然而，兩個(gè)人的怒火，卻被朱先生的一封信給輕松化解了。其實(shí)，朱先生就是寫(xiě)了一首詩(shī)，其中最關(guān)鍵

5、的就兩句:“為富思仁兼重義，謙讓一步寬十丈?！卑准诬幒吐棺恿乜赐曛?，各自都沒(méi)了火氣，后來(lái)在冷先生的調(diào)解下，二人相逢一笑泯恩仇，不計(jì)前嫌，重歸于好。案例二:在魯迅的離婚中，愛(ài)姑和婆家產(chǎn)生了矛盾要離婚，慰老爺調(diào)解了三年沒(méi)有結(jié)果，夫家施家找來(lái)了七大人進(jìn)行調(diào)停。 結(jié)合這兩處案例，你能總結(jié)他們解決糾紛過(guò)程有何共通性嗎?這種處理問(wèn)題的方式在現(xiàn)代社會(huì)是否還有表現(xiàn)?你怎樣看待這種解決問(wèn)題的方式?厘清概念橫暴權(quán)力 同意權(quán)力權(quán)力偏重 社會(huì)沖突社會(huì)合作權(quán)力來(lái)源對(duì)沖突的鎮(zhèn)壓和控制社會(huì)分工的結(jié)果權(quán)力性質(zhì)權(quán)力權(quán)利和義務(wù)實(shí)施手段 支配、壓迫 有上下之別互相監(jiān)督依建社會(huì)幫約和同意 權(quán)力引誘經(jīng)濟(jì)利益榮譽(yù)和高薪二者關(guān)系由于社會(huì)

6、分化的不易，導(dǎo)致兩種權(quán)力結(jié)構(gòu)都廣泛存在，即沖突里有合作，合作里有沖突挖掘本質(zhì)閱讀故事，思考問(wèn)題1.村長(zhǎng)身上體現(xiàn)了什么權(quán)力?2.秋菊是否認(rèn)同村長(zhǎng)的教化權(quán)力?3.為什么最后以尷尬收?qǐng)?鄉(xiāng)土中國(guó)第12-14章第七、八課時(shí)課前學(xué)習(xí)摘錄書(shū)中闡釋的血緣、地緣、欲望、需要的相關(guān)概念的語(yǔ)句綜合閱讀小組合作1.勾畫(huà)圈點(diǎn)2.精讀(批注點(diǎn)評(píng))3.研讀(結(jié)合文本閱讀導(dǎo)引質(zhì)疑探究)4.概括三篇文章主要觀點(diǎn)及主旨思維導(dǎo)圖繪制每章思維導(dǎo)圖,將這三章的相關(guān)章節(jié)的知識(shí)勾連起來(lái)。社會(huì)發(fā)展行為動(dòng)機(jī)從欲望到需要 鄉(xiāng)土社會(huì)：欲望現(xiàn)代社會(huì)：需要 社會(huì)變遷名實(shí)的分離社會(huì)變遷快“注釋”變動(dòng)的內(nèi)容實(shí)不符名血緣和地緣血緣地緣商業(yè)的發(fā)展思想觀念經(jīng)

7、濟(jì)歸納總結(jié)序號(hào)篇名主旨 一鄉(xiāng)土本色 鄉(xiāng)土社會(huì)的本色是土氣，由此產(chǎn)生了生于斯、死于斯的熟悉的社會(huì)模式 二文字下鄉(xiāng)（1）三再論文字下鄉(xiāng)鄉(xiāng)土社會(huì)是熟悉社會(huì)、安定社會(huì)，從時(shí)間角度看不需要文字。四差序格局（2）五系維著私人的道德中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)“差序格局”中道德體系的最大特點(diǎn)-“私”六家族鄉(xiāng)土社會(huì)中家族單系（只包括父系這方面）的結(jié)構(gòu)原則及其區(qū)別于西方社會(huì)家庭的功能。七男女有別（3）八禮治秩序“禮”是傳統(tǒng)的維系，鄉(xiāng)土社會(huì)是區(qū)別于法治社會(huì)的禮治社會(huì)。九無(wú)訟推行下鄉(xiāng)的新法律制度對(duì)禮治的鄉(xiāng)土社會(huì)產(chǎn)生副作用。十無(wú)為政治（4）十一長(zhǎng)老統(tǒng)治在橫暴權(quán)力、同意權(quán)力之外，著重介紹了教化權(quán)力（長(zhǎng)老權(quán)力）十二血緣和地緣血緣社會(huì)（傳

8、統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)）與地緣社會(huì)（現(xiàn)代商業(yè)化社會(huì)）各自的特點(diǎn)與差異，從血緣結(jié)合到地緣結(jié)合是社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變十三名實(shí)的分離（5）十四從欲望到需要鄉(xiāng)土社會(huì)中的人們靠欲望生活著，然而對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的人們而言，自覺(jué)的生存條件則是理性的“需要”全景意識(shí)1.師生共同完成整本書(shū)內(nèi)容思維導(dǎo)圖2.探討各篇之間的關(guān)系和它們?cè)谡緯?shū)中的地位或作用鄉(xiāng)土中國(guó)鄉(xiāng)土本色鄉(xiāng)村交流鄉(xiāng)村格局（差序格局）家族道德男女鄉(xiāng)土統(tǒng)治無(wú)為統(tǒng)治 長(zhǎng)老統(tǒng)治 血緣鄉(xiāng)土動(dòng)機(jī)欲望細(xì)讀文本釋概念1.試列出文章中你認(rèn)為比較重要或難以理解的概念。2.師生合作用文本細(xì)讀法理解“鄉(xiāng)土社會(huì)”這個(gè)核心概念。細(xì)讀第一篇鄉(xiāng)土本色,篩選出詮釋“鄉(xiāng)土社會(huì)”概念的語(yǔ)句。3.對(duì)篩選出的語(yǔ)句進(jìn)行梳理、