2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》鞏固訓(xùn)練題及答案卷8

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)鞏固訓(xùn)練題及答案卷81囯家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，要提高教師地位待遇， 并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）。 A.落實(shí)教師績效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)字校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對(duì)長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜 2下列說法不正確的是（）。 A.“科學(xué)之父”是愛迪生B.“物理學(xué)之父”是阿基米德C.“數(shù)學(xué)大師”是畢達(dá)哥拉斯D.“自然哲學(xué)大師”是亞里士多德 3音樂是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù) ，它向來以擅長表現(xiàn)感情、 氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛。（） A.環(huán)節(jié)

2、烘托B.元素 渲染C.手段 打造D.形式 烘托 4學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。 A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.性的不可侵犯權(quán)D.人身自由權(quán) 5“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點(diǎn)的提出者是（）。 A.加涅B.班杜拉C.布魯納D.烏申斯基 6在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具（） A.全面性B.階段性C.獨(dú)立性D.片面性 7下列作家作品及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是（）。 吳承恩西游記小說 湯顯祖牡丹亭詩歌 李白蜀道難詩 王實(shí)甫漢宮秋戲曲 蒲松齡聊齋志異小

3、說A.B.C.D.8下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（） A.統(tǒng)一貨幣B.修長城C.文景之治D.修筑靈渠9書信體小說少年維特之煩惱通過對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是 A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯10下列科學(xué)家中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（ ）。 A.奧斯特B.愛因斯坦C.法拉第D.戴維11張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。A、景岳全書B、脈經(jīng)C、傷寒雜病論D、神農(nóng)本草經(jīng) 12某初級(jí)中學(xué)為追求升

4、學(xué)率將年級(jí)成績最差的三名學(xué)生除名。該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。A、人格尊嚴(yán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán) 131929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政府權(quán)力的_，如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。 填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A、制約B、限制C、放任D、不拘 14三字經(jīng)中融四歲，能讓梨的融指是:（） A.孔融B.馬融C.符融D.祝融 15新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的( )中產(chǎn)生。 A.研究 B.實(shí)踐C.理論 D.制度創(chuàng)新 16右圖油畫是（）A、蒙娜麗莎B、創(chuàng)世紀(jì)C、西斯廷圣母D、巖間圣母

5、 17在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是( )。A.教育價(jià)值的融合B.教法與學(xué)法的融合C.師生互動(dòng)的生成D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)18在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是( ) A.詩經(jīng)B.文心雕龍C.春秋D.國語 19以下名畫中()是顧愷之的作品。A.歷代帝王圖B.洛神賦C.清明上河圖D.富春山居圖 20下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.曹禺的雷雨是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇，是20世紀(jì)30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國文壇上有深遠(yuǎn)的影響B(tài).“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！边@副對(duì)聯(lián)寫的是吳承恩和他的神話小

6、說西游記C.我國文學(xué)史上向來以“風(fēng)騷”作為文學(xué)的代名詞，“風(fēng)騷”就是指以詩經(jīng)“國風(fēng)”和屈原的離騷為代表的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)D.元代的雜劇廣泛地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，著名作品有關(guān)漢卿的竇娥冤、馬致遠(yuǎn)的漢宮秋、王實(shí)甫的西廂記等 21小王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)參加工作由于經(jīng)驗(yàn)不足，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)課在期末考試中成績不理想；學(xué)校以學(xué)生成績下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其在接下來的一學(xué)期觀摩學(xué)習(xí)。該學(xué)校的做法（ ）。 A.正確，有利于提高教師的教育教學(xué)能力B.正確，學(xué)校的做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本C.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)D.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系 22加強(qiáng)

7、班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持( )、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 A.關(guān)愛學(xué)生B.心理健康C.育人為本D.為人師表 23中醫(yī)中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產(chǎn)，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭的偉大成就。 我國最早的中醫(yī)學(xué)專著是（ ）。A.黃帝內(nèi)經(jīng) B.傷寒論C.金匱要略 D.溫病條辨 24一年一度的教師節(jié)總令王老師感動(dòng)不已，每年這個(gè)時(shí)候，他的學(xué)生和學(xué)生家長都會(huì)紛紛送來節(jié)日的祝福。今年孩子們用他們的小手作畫，畫了一幅四年級(jí)二班的全家福送給王老師。面對(duì)這樣一幅“杰作”。王老師流下了感動(dòng)的淚水，并欣然收下了這份禮物。王老師的行為（）。 A.無

8、可厚非，學(xué)生用自己的智慧和勞動(dòng)親手制作的禮物，可以收下B.是錯(cuò)誤的，作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，而不該收禮物C.是錯(cuò)誤的，作為一名小學(xué)教師，不應(yīng)該讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情D.很容易造成學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢學(xué)習(xí)，應(yīng)該拒收，并教育學(xué)生不要有下次 25( )是教育法律救濟(jì)的前提。 A.糾紛的存在B.損害的發(fā)生C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.侵權(quán)行為的發(fā)生 26“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性( ) A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.文化知識(shí) 27對(duì)下面的軟件說法不正確的是( ) A.Flash只能制作補(bǔ)間動(dòng)畫，不能制作幀動(dòng)畫B.會(huì)聲會(huì)影可用來裁剪電

9、影C.GoldWave可用來編輯聲音文件D.PhotoShop可用來去掉圖片的背景 28“花兒”是流行于我國（）等地區(qū)的山歌演唱形式。A.云南、貴州B.甘肅、青海C.四川、西藏D.黑龍江、內(nèi)蒙古 29李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情景教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）A.奉獻(xiàn)精神 B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí) D.勇于探索創(chuàng)新 1觀看視頻胡同里的孩子，回答問題。視頻解說內(nèi)容：很多很多年以前，我是一個(gè)胡同里的孩子。我住的那個(gè)院子曾經(jīng)是一個(gè)國民黨大官的舊宅，特別大也特別深。說是大戶宅院，其實(shí)早已失去了它原來的森嚴(yán)：各家占地蓋的小廚房布滿各個(gè)奮旯，空出來供人走路

10、的地方是不允許兩個(gè)人并排的，路就像網(wǎng)一樣復(fù)雜，不知道通向哪里，我就從來沒有深入到最里面去。所以頭一次到我家的人都會(huì)有走錯(cuò)門的經(jīng)歷。那是一個(gè)很普通的老北京大雜院，四處是養(yǎng)魚養(yǎng)鳥養(yǎng)貓的，人們歡喜，人們爭吵，熱熱鬧鬧，生機(jī)勃勃。我們的房子在靠南的角落里，別看位置偏僻，卻得天獨(dú)厚：房前的空地上種著株棗樹，房后還有個(gè)獨(dú)立的小院，我們的窗子挨著別人的小院，我們的小院又通著別家的窗子，他們說什么干什么，我總能知道，因?yàn)槲也⒉皇且粋€(gè)很安分的孩子。那時(shí)候我最大的樂趣就是上樹打棗，我不喜歡吃棗，但當(dāng)我踩著一個(gè)摞一個(gè)的椅子，用竿子夠打高處的棗時(shí)，就有說不出的滿足感。為了上樹我想盡了辦法，我不會(huì)爬樹，就從鄰居家偷偷扛

11、來一架吱吱作響的舊梯子。到了房頂上，我才發(fā)現(xiàn)這 一切原來多有趣：四周全是一層一層灰色的屋頂，大人們都在我的腳下，鄰居正在罵罵咧咧地到處找他家的梯子；前院的奶奶又在給她的貓洗澡，貓掙扎著，濺了她一身水；去院子的最深處得經(jīng)過 一條更窄的過道，再后面竟是豁然開朗；遠(yuǎn)處胡同的小販不住地吆喝。我想要是國民黨大官坐在房頂上，他家的仆人哪還敢偷懶。這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂。我喜歡在夏日的午后沉浸其中，躺在傾斜的屋脊下面，老樹的枝葉遮住部分晃眼的日光，剩下的幾縷透過枝葉的縫隙暖暖地照在身上，鳴蟬的噪叫這時(shí)也如同美妙的音樂，我伸手就能夠到老樹的枝條，折一根銜在嘴里，有說不出的愜意。但一個(gè)人坐在上面總

12、會(huì)無聊，于是我就招集了三五個(gè)孩子，我們坐在兩個(gè)尖心頂之間的凹處，講笑話編故事，最后連作業(yè)也索性拿到上面去寫。那地方簡直是個(gè)樂園，我毫無顧忌地呼朋喚友，放開喉嚨肆意喊叫，那地方熱鬧得就像一個(gè)沙龍。前些日子，我看到卡爾維諾筆下的那個(gè)永遠(yuǎn)自由自在生活在樹上而再不肯接觸地面的男爵，就像找到了一位17世紀(jì)的知音，他的愜意是別人根本感受不到的。當(dāng)然，隆多男爵沒有給別人帶來不便， 而我卻得罪了幾乎周圍所有的人，他們對(duì)我這個(gè)頑皮的孩子感到厭惡又無可奈何。我踩漏了張家的房頂，碰碎了李家的花盆，吃光了王家晾在上面的白薯干兒，他本以為晾在房上丟不了的，而丟了梯子的鄰居終于找到了罪魁禍?zhǔn)?。他們紛紛指?zé)我不應(yīng)該打棗，不

13、應(yīng)該在房上胡鬧，不應(yīng)該大嚷大叫，更不應(yīng)該淘得像個(gè)野人。我父母每天都忙著向鄰居們道歉，看到他們彼此面色莊重和尷尬，我竟覺得很有意思。雖然那幾年我過得挺開心，可也一直感到很內(nèi)疚，尤其是那個(gè)幾乎天天上門的伯伯，他有心臟病，而我簡直成了他的病根。8年過去了，我們?cè)缫寻岢隽四抢锒∵M(jìn)了水泥森林。從那以后，我就很少有機(jī)會(huì)安然地坐在陽光照耀下的斑駁樹影里了，再也不能像隆多男爵一樣在喧囂中毫不做作地享受單純世界了。我們惟一通向自然的陽臺(tái)被封得死死的。為了追求明媚的陽光，我們遠(yuǎn)足來到鄉(xiāng)間野外，到了時(shí)間，還得匆勿趕回去，重新拾起原本的生活。水泥森林里的動(dòng)物們覺得心滿意足，綠色森林里的樹木被水泥呑噬。幾十年后，也許

14、不會(huì)再有胡同和大雜院了，也就不會(huì)再有老北京的韻味了。孩子們無法享受奔放的自由。我還能說什么呢？向隆多男爵致敬吧！【注】卡爾維諾:20世紀(jì)意大利著名作家。他的小說樹上的男爵寫17世紀(jì)意大利貴族少年 隆多男爵因與專制的父親發(fā)生沖突爬上樹，而且以后就不再回到地面，過了50多年的樹棲生活。（1)文中說“這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂?！睆娜目?，“我愛上了屋頂”的原因有哪些？（7分）(2)文中說幾十年后，也許不會(huì)再有胡同和大雜院了，也就不會(huì)再有老北京的韻味了?！甭?lián)系生活實(shí)際，寫出你對(duì)這句話的看法。（7分） 2致小讀者的一封信 冰心 親愛的北京小讀者： 這封信的對(duì)象，是北京的小讀者，地點(diǎn)是我們偉大

15、祖國的首都北京，時(shí)間是一九八六年太平盛世的春節(jié)，也就是農(nóng)歷丙寅年的春節(jié)。寅年是虎年，我祝小朋友們?cè)谶@一年中，像小老虎般有一股羈絆不住的斑斕奔躍的朝氣!小朋友，你們現(xiàn)在生活的地區(qū)和時(shí)代，所得到的春節(jié)快樂，比從前的和全國其他地區(qū)的小朋友所得到的，都要圓滿豐富得多。 你們得到的壓歲錢，最好交給父母，請(qǐng)他們替你儲(chǔ)蓄起來；或是訂閱幾份兒童刊物，來豐富你們的知識(shí)。 如果你們得到花炮，要注意在放過之后，把地上的紙屑藥灰掃起來放在垃圾箱里，不要在夜晚九時(shí)以后放花炮，以免驚擾老人和嬰兒的安眠。 總之，我愿你們?cè)诳鞓返挠螒蛑?，要記住保護(hù)“環(huán)境美”的重要性，如不隨地亂扔糖紙果皮之類，這些我早已對(duì)你們談過。就不必再提

16、醒了。 最后，我衷心祝愿你們有一個(gè)最歡暢健康的春節(jié)!熱愛你們的朋友：冰心 問題1簡答題請(qǐng)概括本文中的主要內(nèi)容。 問題2簡答題結(jié)合材料內(nèi)容，說明文中劃線句子的意圖。 3材料馮友蘭先生有一個(gè)提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時(shí)代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生把這叫作“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。

17、“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對(duì)中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對(duì)“意象”的研究。這些對(duì)把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅局限于搜集和考證資

18、料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是說要專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印?！敖又v”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神。這必然推動(dòng)我們對(duì)前輩學(xué)者的超越。(摘編自葉朗意象照亮人生)問題1簡答題請(qǐng)簡述文中“照著講”的意思。(4分)問題2簡答題簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”?(10分) 1寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一些話語，因?yàn)橐恍┤?/p>

19、，或者一些事，變得溫暖，讓人感動(dòng)，享有會(huì)讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。【參考答案】1：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇規(guī)定，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績效工資。對(duì)長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研

20、究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2：A解析：奴隸社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高峰在古希臘，涌現(xiàn)了一大批自然哲學(xué)家。其中有：“科學(xué)之父”泰勒斯，“物理學(xué)之父”阿基米德，“數(shù)學(xué)大師”畢達(dá)哥拉斯，“自然哲學(xué)大師”亞里士多德，“幾何學(xué)大師”歐幾里得。 3：B4：A解析：學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。 5：D解析：題干中的觀點(diǎn)的提出者是烏申斯基。 6：A7：A解析：牡丹亭是戲曲；漢宮秋是馬致遠(yuǎn)的雜劇。其

21、余對(duì)應(yīng)均正確。 8：C解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”；修筑長城；進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。 9：A解析：少年維特之煩惱是德國作家歌德創(chuàng)作的中篇小說。故本題選A。 10：C解析：邁克爾?法拉第是英國物理學(xué)家、化學(xué)家，也是著名的自學(xué)成才的科學(xué)家。1831年10月17日，法拉第發(fā)現(xiàn)當(dāng)一塊磁鐵穿過一個(gè)閉合線路時(shí)，線路內(nèi)就會(huì)有電流產(chǎn)生，這個(gè)效應(yīng)叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。因?yàn)樵陔姶艑W(xué)方面做出了偉大貢獻(xiàn)。他被稱為“電學(xué)之父”。 11：C12：C解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)

22、定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年、個(gè)人、不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。材料中學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。 13：B解析：限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司的只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制”可知答案。 14：A15：B解析：【解析】一個(gè)新的教育思想從形成、發(fā)展到成熟，不是一朝一夕的，需要具體的教育實(shí)踐去檢驗(yàn)，而這種教育實(shí)踐通常就是教育教學(xué)改革實(shí)踐。 16：C解析：這幅作品是文藝復(fù)興時(shí)期拉斐爾的西斯廷圣母。 17：A解析：本題考查教師職業(yè)道德的規(guī)范。題干中文老師的教學(xué)行為注

23、重了教書育人，體現(xiàn)的是教學(xué)價(jià)值與教育價(jià)值的融合，反應(yīng)為教育價(jià)值的融合。故A項(xiàng)正確。 題干體現(xiàn)了老師的教法，但沒有體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法，故B項(xiàng)有誤。師生互動(dòng)指教師和學(xué)生之間相互交流討論，在題干中并無體現(xiàn)，故C項(xiàng)有誤。 題干中體現(xiàn)的是老師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授與思想品德的引導(dǎo)，沒有體現(xiàn)學(xué)生習(xí)得方面的內(nèi)容，D項(xiàng)有誤。 18：A解析：【解析】“重章疊句，一唱三嘆”講的是詩經(jīng)的藝術(shù)特點(diǎn)。 19：B20：B解析：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若用來評(píng)價(jià)清代小說家蒲松齡的。 21：C解析：教師教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)利不可剝奪，教師是進(jìn)行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，有權(quán)按照學(xué)校的安排進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。非因法律規(guī)定或教師

24、客觀原因不能剝奪教師的教育教學(xué)權(quán)。 22：C解析：專家解析：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 23：A解析：黃帝內(nèi)經(jīng)是我國最早的中醫(yī)學(xué)專著，成書于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，全面奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。 24：A解析：學(xué)生自制的禮物、感謝的話語，不僅能夠表達(dá)學(xué)生的感恩之情，更有利于建立緊密的師生關(guān)系。教師不能利用職務(wù)之便謀取私利，但是凝結(jié)了學(xué)生智慧和勞動(dòng)的手工禮物則可以收下。25：B解析：解析：任何法律上的救濟(jì)，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害，也不存在救濟(jì)問題，因此，損害的發(fā)生是教育法律救

25、濟(jì)的前提。 26：A解析：解析：“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。 27：A28：B解析：“花兒”是廣泛流行于我國青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽(yù)為大西北之魂，是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 29：D解析：題干中李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足積極開拓創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新。 1【要點(diǎn)】（1) 一是有俯視院里大人們的生活和開闊視野的樂趣；二是有獨(dú)享自然世界的愜意；三是熱鬧的自由自在的樂園。(2)【要點(diǎn)】現(xiàn)在的水泥森林隔絕了人與自然的聯(lián)系，阻礙了人與人之間的和諧交往，結(jié)束了孩子們的單純、在的生活，而這些變化缺失，讓向往單純向由生活的作者感到無奈，以致無比懷念老北京的韻味，懷念以前的胡同生活。 21、主要內(nèi)容是教導(dǎo)北京的小朋友們，一是學(xué)會(huì)分享壓歲錢、小人書、糖果等禮物要與家人、朋友、同學(xué)分享；二是學(xué)會(huì)正確保管、使用壓歲錢：三是要保護(hù)環(huán)境保持環(huán)境整潔。 2、作者通過對(duì)現(xiàn)在和過去、北京和其他地區(qū)小朋友過春節(jié)情況的比較，告誡北京的小朋友們，要懂得珍惜快樂，懂得分享快樂。自己快樂的同時(shí)，