中國的建筑特征說課

1、中國建筑的特征 梁思成（一）單元特點分析 中國建筑的特征是人教版高中二年級必修五第四單元的第一篇課文，體裁是科普說明文。這一單元是科普說明文單元，學(xué)習(xí)時，應(yīng)側(cè)重了解此類文章的一般特點即知識豐富，變艱奧為淺近，運用專業(yè)術(shù)語來說明文章的內(nèi)容。同時，還需了解不同文章的具體特點。一、教材分析（二）課文內(nèi)容分析 中國建筑的特征屬于建筑學(xué)小論文。文章運用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點概括了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論，以及世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是作者梁思成建筑美學(xué)思想

2、的具體體現(xiàn)。 二、學(xué)情分析 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，很明顯，培養(yǎng)學(xué)生的“獨立閱讀能力”與強調(diào)學(xué)生自身特有的“情感體驗”是教學(xué)的兩個重要原則。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識教育目標(biāo)：了解文章的行文特點和結(jié)構(gòu)寫法，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。；2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。；3、德育滲透目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，明確建筑的歷史文化價值，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。教學(xué)重點：了解文章的行文特點和結(jié)構(gòu)寫法，理清課文的結(jié)構(gòu)層次； 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，明確建筑的歷史文化價值，提高對

3、我國建筑藝術(shù)的審美能力。 四、教法與學(xué)法分析（一）教法分析采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生獨立閱讀的能力和情感體驗；引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究，點燃創(chuàng)造的火花。 根據(jù)學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了“自我感知的通讀疑難探討的研讀情感體驗的評讀”為主的教學(xué)方案，既突出重點又突破難點。 。 （二）學(xué)法分析通讀，整體感知課文。 研讀，是對課文進(jìn)一步閱讀，是質(zhì)疑討論的過程。評讀，是走出文本，學(xué)生從閱讀中感悟生活，陶冶性情，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，走向更高的學(xué)習(xí)境界。 五、教學(xué)過程分析（一）導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)興趣。 （二）知人論世 ，了解作者。（三）通讀課文，整體感知 。（四）研讀課文，討論質(zhì)疑。 （五）評讀課文，

4、拓展升華。 導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)興趣。中國建筑的特征 梁思成梁思成（19011972）廣東新會人，我國著名建筑大師。梁啟超長子，十四歲入清華堂，對中國古建筑研究情有獨鐘。主要作品有：紐約聯(lián)合國大廈、中華人民共和國國徽、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂等。并參與北京城市規(guī)劃與建設(shè)。知人論世，了解作者閱讀課文，概括中國建筑的特征通讀課文，整體感知 。(一) 立體結(jié)構(gòu)(二) 平面布局 （三）木質(zhì)框架 （四）斗拱作用 （五）舉折、舉架（六）屋頂如翼（七）著色大膽（八）裝飾精巧（九）用材講究中國建筑的特征從總體到局部總體特征結(jié)構(gòu)特征裝飾特征第一部分： 作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和

5、時間兩方面作了簡要的說明。 第二部分：作者概括了中國建筑的九點基本特征。第三部分：作者提出了中國建筑的“文法”問題，從更深層次上探討了中國建筑的組織風(fēng)格。 第四部分：作者提出了“各民族的建筑之間的可譯性的問題”。理清文章的思路 怎么理解“中國建筑的文法”？ 這種“文法”，既有一定的約束性（“千篇一律”的一面），又有極大的靈活性（“千變?nèi)f化”的一面）。怎么理解各民族建筑之間的“可譯性”？指各民族建筑在實質(zhì)上有同一性質(zhì),可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。羅馬的圓亭和中國的天壇法國的凱旋門和中國的琉璃牌樓巴黎的紀(jì)念柱與中國的華表評讀課文，拓展探究 1、大聲誦讀文章的最后一段及相關(guān)語段，提煉關(guān)鍵信

6、息。 2、展示作者的相關(guān)資料， 感受其愛國情懷和憂患意識。3、播放多媒體資料： 一代名師梁思成相關(guān)資料 梁思成教授自20世紀(jì)30年代起，對我國古代建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究，他生前寫的許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價值。為此獲得普林斯頓大學(xué)的榮譽博士學(xué)位。在授位儀式中，校長宣讀對梁思成的贊詞：“文學(xué)博士梁思成，一個創(chuàng)造性的建筑師，暨建筑史的講授者，在中國建筑史研究和探索方面的開創(chuàng)者，也是恢復(fù)、保護(hù)他本國建筑遺存的帶頭人”。 梁思成在他的文章中，反復(fù)表達(dá)的思想是強烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁：“中國建筑的個性乃即我民族之性格”，“一國一族之建筑是反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”。他滿懷憂患意識地提醒后人：“一個東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象?！?怎樣對待中國的傳統(tǒng)建筑？ 熱愛 守護(hù) 傳承 請將我們平時拍到的有關(guān)中國傳統(tǒng)建筑的照片集結(jié)成冊，并配上相應(yīng)的文字說明。 作業(yè)：教學(xué)評價 針對自讀課文而言，給學(xué)生留一點自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們在學(xué)習(xí)收集資料的同時加深對文章的理解。和學(xué)生一起閱讀質(zhì)疑，共同圍繞文本進(jìn)