親子讀書分享活動(dòng)方案5篇

1、親子讀書分享活動(dòng)方案5篇活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行布置的書面方案?；顒?dòng)方案要怎么制定呢？下面是給大家?guī)?lái)的親子讀書共享活動(dòng)方案5篇，希望大家喜愛(ài)!親子讀書共享活動(dòng)方案1活動(dòng)產(chǎn)生的背景當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理力量都依靠于一種根本的力量：閱讀力量。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研討說(shuō)明，26歲是兒童閱讀力量培育的關(guān)鍵期。結(jié)合我園許多家長(zhǎng)沒(méi)有伴隨孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之許多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)問(wèn)，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、培育幼兒愛(ài)讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀

2、書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交好友，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛(ài)好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、確定合適本班級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀建議書”；2、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表?；顒?dòng)內(nèi)容及布置（一）、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段：4月上旬程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。2、各班級(jí)初步確定推舉書目。3、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)

3、萬(wàn)家”宣揚(yáng)欄（2）利用班級(jí)博客等宣揚(yáng)讀書活動(dòng)內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推舉合適本班級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。（二）、實(shí)施操作階段：4月中下旬班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：1、開展“好書共享”活動(dòng)。（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，激勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與伙伴一起共享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛(ài)的一本書”的溝通。2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：（1）自由閱讀：每天固定1020分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。（2）經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小好友講一個(gè)經(jīng)典小故事。（3）經(jīng)典誦讀：三字經(jīng)弟子規(guī)千字文等3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱

4、讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等4、開展“流淌小書包”活動(dòng)。（1）準(zhǔn)備好“流淌小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流淌小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫忙家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推舉書目”“家長(zhǎng)推舉書目”。（2）5個(gè)“流淌小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開頭流淌，流淌到哪個(gè)小好友，該小好友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書目”中推舉圖書。看完后歸還，小書包在本組連續(xù)流淌。（3）本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流淌完后與同年

5、齡段其他班交換。5、以班級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小好友交換閱讀，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)；中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新搭配成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召全體家長(zhǎng)主動(dòng)投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長(zhǎng)在幼兒過(guò)華誕時(shí)以書為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)分，送好書壓歲。2、

6、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推舉，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。親子讀書共享活動(dòng)方案2一、活動(dòng)目標(biāo)：來(lái)自世界各地的圖畫書（繪本），仿佛給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創(chuàng)意無(wú)限的故事，賞識(shí)著來(lái)自的繪畫作品，孩子的眼界被無(wú)限擴(kuò)大，心靈得到了滋養(yǎng)，制造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母?jìng)冞€等什么呢，還不趁機(jī)激勵(lì)孩子?？靵?lái)參與兒童之家親子繪本活動(dòng)吧!將孩子們的制造力進(jìn)行究竟!二、活動(dòng)主題：親子繪本閱讀

7、、創(chuàng)作大賽三、活動(dòng)時(shí)間：20X年12月14日20X年12月31日四、活動(dòng)內(nèi)容：（一）、繪本原創(chuàng)大賽：【創(chuàng)作繪本時(shí)間】20X年12月14日-20X年12月28日。【創(chuàng)作繪本對(duì)象】家長(zhǎng)和幼兒共同完成【創(chuàng)作繪本要求】：1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫、剪貼2、攝影作品要求：（1）攝影作品要以孩子的親身閱歷為題材，如去動(dòng)物園，旅行，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。（2）有封面、故事名稱、簡(jiǎn)介、正文等。（3）作品頁(yè)數(shù)616頁(yè)，攝影作品要求要有孩子顯現(xiàn)在照片中，步驟清楚，文字簡(jiǎn)潔。（4）照片尺寸不限3、繪畫、剪貼作品要求（1）內(nèi)容必需原創(chuàng)（2）繪畫部分全部由兒童親自完成，家長(zhǎng)可依據(jù)幼兒

8、的口述幫忙幼兒在書上寫文字，亦可采納無(wú)字書的形式。（3）有封面、故事名稱、簡(jiǎn)介、正文等。（4）作品頁(yè)數(shù)616頁(yè)，要求線條清楚，顏色飽滿。（5）畫稿尺寸不限?！緟①惲鞒獭?、12月28日將作品上交班上老師處。2、20X年12月31日公布獲獎(jiǎng)名單【大賽獎(jiǎng)項(xiàng)】1、一等獎(jiǎng)5名，嘉獎(jiǎng)購(gòu)書卡XXX元。二等獎(jiǎng)10名：嘉獎(jiǎng)購(gòu)書卡50元。三等獎(jiǎng)20名：嘉獎(jiǎng)繪本1本。2、全部參賽的繪本皆不作退還，入選原創(chuàng)繪本可作為圖書借閱（二）、書香家庭評(píng)比：1、活動(dòng)時(shí)間：20X年9月1日20X年12月25日2、公布獲獎(jiǎng)時(shí)間：20X年12月31日2、活動(dòng)對(duì)象：兒童之家幼兒和家長(zhǎng)3、活動(dòng)形式：各班幼兒將閱讀的繪本名稱上報(bào)到班上老師

9、處，能在繪本課時(shí)與伙伴共享，老師會(huì)在班上進(jìn)行記錄并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，閱讀的繪本最多的家庭可以被評(píng)為本年度兒童之家書香家庭?！敬筚惇?jiǎng)項(xiàng)】每班評(píng)比一個(gè)書香家庭，每個(gè)家庭將獲得購(gòu)書卡XXX元。親子讀書共享活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目的學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我歡樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造深厚的讀書氣氛，激發(fā)同學(xué)的讀書愛(ài)好，培育孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。二、活動(dòng)口號(hào)1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂(lè)趣。3、我讀書，我歡樂(lè)，我讀書，我漂亮。三、活動(dòng)準(zhǔn)備A、校內(nèi)1

10、、校內(nèi)內(nèi)的走廊、宣揚(yáng)櫥窗等陣地張貼宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)、明星名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氣氛，讓全校同學(xué)明白讀書的好處。2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必需有肯定數(shù)量的圖書，為同學(xué)借閱圖書提供便利。3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開拓“書香園”，介紹有關(guān)明星讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流同學(xué)和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。B、家庭1、每個(gè)家庭為孩子制造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)置一些必讀書目。四、活動(dòng)過(guò)程第一階段：宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)1、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我歡樂(lè)”親子讀書活動(dòng)，

11、并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。（各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”建議書）2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我歡樂(lè)”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并建議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。第二階段：方法探討1、向家長(zhǎng)推舉孩子必讀的書目或要購(gòu)置的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開展拓展閱讀，三班級(jí)學(xué)習(xí)了想別人沒(méi)想到的后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提示家長(zhǎng)催促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反應(yīng)表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，照實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。3、依據(jù)反應(yīng)表，評(píng)比每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充足重

12、視，并向自己的孩子宣揚(yáng)身邊的典范，促進(jìn)孩子的閱讀愛(ài)好。4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的典范，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得溝通，讓更多的家長(zhǎng)把握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。親子讀書共享活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫忙幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深入含義。2、在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠淇??；顒?dòng)準(zhǔn)備：逃家小兔繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、親子游戲：找手1、玩幼兒找媽媽手的游戲老師：在布簾后面藏著小好友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？幼兒游戲查找。老師問(wèn)

13、幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?、交換游戲，媽媽們找孩子的手。老師：媽媽為什么這么簡(jiǎn)單找到寶寶的手？家長(zhǎng)談?wù)劯惺芤?、?dǎo)讀作品逃家小兔老師：小兔和媽媽也做了個(gè)好玩的游戲。1、閱讀圖書課件逃家小兔片斷老師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？幼兒答復(fù)時(shí)出示圖標(biāo)。幫忙幼兒理解園丁的意思。老師：小兔變的時(shí)分，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？2、再次閱讀老師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？你最喜愛(ài)兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下親子商量：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜愛(ài)兔媽媽變什么？為什么？出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、溝通。介紹繪本逃

14、家小兔。三、親子裝扮表演1、老師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你？2、親子商量，激勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。3、親子表演。四、發(fā)逃家小兔書，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。親子讀書共享活動(dòng)方案5抱負(fù)的德育應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)與書本為友，與對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。為連續(xù)把我校打造成一個(gè)充滿書香的“閱讀型校內(nèi)”，形成悠長(zhǎng)的具有特色的文化底蘊(yùn)，在過(guò)去的三年，我校做了大量的具有實(shí)效性的工作，引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，取得真知，樹立抱負(fù)，取得了良好的效果。本學(xué)期我校確定將讀書活動(dòng)由學(xué)

15、校引向家庭，在書香學(xué)校的根底上開展創(chuàng)立“書香家庭”的讀書活動(dòng)，在家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充足發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣揚(yáng)者和參與者、建設(shè)者。進(jìn)而為建立起“書香社會(huì)”“和諧張掖”盡微薄之力。詳細(xì)方案如下。一、活動(dòng)目標(biāo)1、圍繞“建設(shè)書香校內(nèi)”這一主題，有方案、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮向上的校內(nèi)文化環(huán)境，培育同學(xué)愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。2、通過(guò)活動(dòng)，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，用讀書來(lái)培植校內(nèi)綠色文化。3、把讀書活動(dòng)從學(xué)校引向家庭，開展“親子讀書”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)書香家庭，成立家長(zhǎng)讀書委員會(huì)，

16、通過(guò)這一活動(dòng)，有更多的同學(xué)與家長(zhǎng)能與書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤(rùn)心靈的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)注自然，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，豐富自己的心靈。二、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：X副組長(zhǎng)：X辦公室X家長(zhǎng)委員會(huì)：X三、活動(dòng)要求1、強(qiáng)化對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要把讀書活動(dòng)作為推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的一項(xiàng)重要舉措。2、行動(dòng)快速，抓好落實(shí)。各部門、各班級(jí)要親密協(xié)作學(xué)校部署，扎扎實(shí)實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，班主任要做好導(dǎo)讀工作，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各種形式的讀書活動(dòng)。各班級(jí)組要仔細(xì)組織好本組的讀書活動(dòng)。3、承辦各項(xiàng)讀書活動(dòng)的老師要仔細(xì)制訂活動(dòng)方案，做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，保證活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。4、強(qiáng)化督查，標(biāo)準(zhǔn)管理。學(xué)校將對(duì)各

17、班級(jí)的活動(dòng)情況及相關(guān)人員的工作進(jìn)行督查，記入老師評(píng)估，做為評(píng)優(yōu)選優(yōu)的一條重要依據(jù)。5、學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，增加藏書量，圖書管理員選擇推舉新書目，向同學(xué)借閱。圖書室要堅(jiān)持每天定時(shí)開放。四、詳細(xì)內(nèi)容第一階段：策劃與啟動(dòng)1、啟動(dòng)儀式發(fā)放家長(zhǎng)建議書，征求家長(zhǎng)的看法，尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，指導(dǎo)親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)書香型的家庭氣氛，“讓閱讀成為生活的一個(gè)重要內(nèi)容”。2、通過(guò)班會(huì)、播送、國(guó)旗下的講話、宣揚(yáng)欄等窗口，對(duì)該活動(dòng)的目的意義進(jìn)行宣揚(yáng)。3、校內(nèi)播送開拓一個(gè)“書香園”陣地，每天下午定時(shí)播音。內(nèi)容可以多樣，除進(jìn)行“同學(xué)詩(shī)朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇

18、好的文章，進(jìn)行一段演講等。介紹有關(guān)明星讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的讀書環(huán)境，讓同學(xué)在潛移默化中受到書的熏陶。該項(xiàng)工作由少隊(duì)負(fù)責(zé)。4、各班以“建設(shè)書香校內(nèi)”為主題出一期黑板報(bào)。該項(xiàng)工作由少先隊(duì)負(fù)責(zé)。第二階段：組織實(shí)施（一）同學(xué)讀書活動(dòng)1、每一位同學(xué)要在語(yǔ)文老師的詳細(xì)指導(dǎo)下制訂閱讀方案，老師要教會(huì)同學(xué)把握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記。2、連續(xù)開展班級(jí)優(yōu)秀圖書角評(píng)比活動(dòng)。連續(xù)開設(shè)每周一節(jié)閱讀課。3、學(xué)校要定期組織同學(xué)開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩(shī)歌散文精品朗誦競(jìng)賽（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)），“點(diǎn)燃書香”演講競(jìng)賽（德育室負(fù)責(zé)），國(guó)旗下的演講（值周組負(fù)責(zé)），讀書手抄評(píng)比（班

19、主任負(fù)責(zé)），“我的讀書名言”征集活動(dòng)（班主任老師負(fù)責(zé)），“讀書的樂(lè)趣”電子小報(bào)展覽（電腦老師負(fù)責(zé)），“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”捐書活動(dòng)（班主任負(fù)責(zé)）。4、在校內(nèi)網(wǎng)站上開拓專欄，介紹我校“建設(shè)書香校內(nèi)”讀書活動(dòng)的情況，開拓電子圖書室（有近萬(wàn)冊(cè)的電子圖書），使同學(xué)能有選擇地閱讀。5、各班設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)“書香園地”，由班級(jí)定期張貼“好書推舉”“明星名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜愛(ài)的XX”“讀書感悟”“讀書心語(yǔ)”“我的日記”等文章、由同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書、好書，溝通自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氣氛。6、“好書伴我成長(zhǎng)”“讀書轉(zhuǎn)變了我”征文競(jìng)賽（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）。同

20、學(xué)讀書后將讀后感寫下來(lái)，以詩(shī)歌、散文、記敘文等形式予以記錄，可描寫讀書帶來(lái)的精神愉快和心理的滿意，也可講述自己的讀書小故事，談?wù)勛x書對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，由德育室和教研組長(zhǎng)組織評(píng)比，各班擇優(yōu)上報(bào)5篇。（二）老師讀書老師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的根底上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使老師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)老師的思維力量和對(duì)教育問(wèn)題的批判性思索，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。1、要求老師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟同學(xué)心理；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。老師在閱讀中，以原理把握、方法實(shí)施為根底，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能長(zhǎng)久的愛(ài)好，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思索，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。2、要求老師常常寫一些教育教學(xué)隨筆，促使老師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)行