【教學(xué)設(shè)計】趙州橋-教案

1、語文三年級下冊人教統(tǒng)編 第11課 趙州橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與能力1、認(rèn)識“拱、橫、濟(jì)”等生字，能正確書寫“智慧”一詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）、過程與方法1、聯(lián)系上下文理解詞語和句子。2、了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段意思。3、各種方式朗讀訓(xùn)練。（三）、情感、態(tài)度與價值觀從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。教學(xué)重點：體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。教學(xué)難點：怎樣理解趙州橋是建

2、橋史上的一個創(chuàng)舉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（猜字激趣）課件出示橋的小篆，學(xué)生猜字，說理由（相機(jī)表揚：會觀察、會思考）課件演示“橋”的演變過程，解釋意思。交流關(guān)于“橋”的資料，了解橋的種類，欣賞世界著名大橋的風(fēng)采。導(dǎo)入課題 二、初讀課文、識記字詞（一）、自讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語，試著用學(xué)過的方法自己解決。（二）、學(xué)習(xí)字詞1、第一組詞語：石拱橋 橫跨 歷史 而且 創(chuàng)舉注意：“拱橋”的理解，可以引導(dǎo)借助圖片來理解。2、第二組詞語：設(shè)計 安濟(jì)橋 前爪 石匠 智慧重點指導(dǎo)：（1）“濟(jì)”和“爪”兩個多音字。（2）石匠（“匠”強(qiáng)調(diào)筆順、擴(kuò)詞 拓展央視大國工匠節(jié)目 滲透大國工匠精神）（3）智慧（指導(dǎo)

3、書寫）3、由“智慧”導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。（師：趙州橋是古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。它到底是怎樣的一座橋，相信同學(xué)們也一定很感興趣，下面就讓我們一起走進(jìn)課文。 4、生讀課文：一人讀一段（教師及時鼓勵讀得好的學(xué)生，并及時糾正讀錯的字詞）。其他同學(xué)邊聽邊思考，劃出關(guān)鍵詞句。 誰能概括的說一下，趙州橋是一座怎樣的橋？預(yù)設(shè)：生：一座歷史悠久的橋。板書：歷史悠久（古老 世界聞名）生：一座雄偉堅固的橋。板書：雄偉堅固生：一座美觀的橋。 板書：美觀生：一座寶貴的橋。三、朗讀感悟，品悟趙州橋（一）、感受堅固1、指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊劃出體現(xiàn)趙州橋堅固的句子。2、交流：1400多年間趙

4、州橋可能會遭受哪些磨難？感受它的“堅固”預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們想想1400多年間可能會遭受哪些磨難？生：有可能會發(fā)洪水橋州師：是的在這一千四年間，趙橋州曾遭受過10次洪水的襲擊。生：有可能會發(fā)生戰(zhàn)爭。師：在這一千四百年間，趙橋州飽受8次戰(zhàn)爭的洗禮。生：有可能會發(fā)生地震師：1966年河北刑臺曾發(fā)生過6.8級的大地震，附近地區(qū)都收到不同程度的破壞，距離震中很近的趙州橋卻安然無恙。生：有可能發(fā)生泥石流。師：歷經(jīng)這么多的災(zāi)難，趙州橋依然傲然挺立于洨河之上，這說明了什么？生：十分堅固。（二）感受雄偉1、默讀第二段，劃出描寫趙州橋樣子的句子。師：是呀！這的確是一座堅固的橋，一座神秘的橋，現(xiàn)在就讓我們一起揭開它神

5、秘的面紗與趙州橋來一次親密接觸吧。默讀課文的第二自然段，邊讀邊畫出描寫趙州橋的樣子的句子。2、交流：描寫趙州橋樣子的句子預(yù)設(shè)1：從“長度和寬度”感受“雄偉”師：誰從課文中找到了描寫趙州橋樣子的句子？生：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。老師課件出示趙州橋圖片。師：橋長五十多米，我們的教室長8米，同學(xué)們你們算算有我們這樣的幾個教室長？生：6個，或7個師：想像7個這們的教室相連是多長。生：啊，這么長呀！師：有九米多寬，我們的教室寬6米，你們再算算看

6、有我們這樣的教室?guī)讉€寬呀？生：2個，不對1個半師：對有一個半寬，這么寬的橋，兩邊走人，中間行車馬，在我們今天都覺得十分的寬敞，何況是在1400多年前呢？你覺得用課文中哪個詞語來形容它最準(zhǔn)確？生：雄偉。師：規(guī)模這么宏大的橋全部用石頭砌成，而且是在1400多年前，沒有任何先進(jìn)機(jī)器，靠人去背、去抗， 孩子們，此時你有什么感受？所以說，這是一座“雄偉”的橋。師：同學(xué)們誰能起來給大家讀讀這部分，讀出趙州橋的雄偉？生：有感情朗讀。預(yù)設(shè)2：從“獨特設(shè)計”感受“雄偉”師：這么長的橋全部用石頭砌成，卻只有一個拱形橋洞，沒有任何橋墩支撐，怎么想都不牢固，可事實證明趙州橋很堅固，這又是為什么呢？生：因為左右兩邊各有

7、兩個拱形的小橋洞。師：你們知道他的作用嗎？生：平時河水從下面流過，當(dāng)發(fā)大水的時候，洪水說會從小橋洞，流過來一些，這樣洪水就不會沖壞橋了。生：這樣建還節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，保護(hù)了橋身。師：你理解的真準(zhǔn)確，趙州橋如此堅固的秘密，就在于這四個小橋洞，這可是李春的首創(chuàng)，在此之前從來沒有過這樣的設(shè)計，這樣的橋叫敞肩橋，大歐洲，最早的敞肩橋比我們中國晚了1100多年。同學(xué)們，用書上的一個詞來形容李春的這個首創(chuàng)，就是“創(chuàng)舉”。知道創(chuàng)舉是什么意思了嗎？（以前沒有這種設(shè)計，李春是第一個想出來的，創(chuàng)造出來的）師：此時，你最想對李春說點什么？生：李春真了不起。生：李春你真是聰明。師：李春能有這個“創(chuàng)舉”不只

8、與他的聰明才智有關(guān)，更是他辛苦努力、堅持不懈的結(jié)果。只要同學(xué)們用功讀書、大膽想象、堅持不懈的去努力，你們也會有一個個“創(chuàng)舉”，為祖國爭光。全國人民都會為你們而感到自豪。相信，此刻我們再去讀第二段，那種身為中華兒女的自豪之情會由心而發(fā)。齊讀第二段。3、結(jié)合圖片，介紹趙州橋的樣子。 小組練習(xí)。上臺展示。（三）感受美觀1、師：“這座橋不但堅固，而且美觀。”這是第三自然段的第一句話。這句話既告訴我們前面的內(nèi)容講了“堅固”的特點，又說明了接下來要講“美觀”的特點。這種句子叫過渡句，起著承上啟下的作用。2、師：作者是怎樣把它的“美觀”寫清楚的呢？生：運用排比句把趙州橋的“美觀”生動形象地展現(xiàn)了出來。3、找

9、出寫這些雕刻很美的句子讀讀。（看誰讀得好。）指名讀句子4、課件出示圖片，加深印象，試著背誦（這么美得畫面，你喜歡嗎？想不想把他背下來。）生：5、師：誰能用自己的動作向我們展示一下這兩條飛龍的樣子嗎？生：兩個同學(xué)表演。（其他同學(xué)讀句子）師：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？能用有的有的還有的說說嗎？生：四、拓展感悟，升華情感。（一）、感情朗讀，升華情感。師：聽著同學(xué)們的描述，老師的心中充滿了感激，感謝那個千年前的設(shè)計者李春，感謝中國古代勞動人民，是他們的智慧和才干創(chuàng)造了這樣的奇跡。師：讓我們帶著對他們的感激和自豪大聲地朗讀最后一段。生：有感情朗讀課文（二）圖片欣賞，激發(fā)愛國情感。師：同學(xué)們，在我國像這種凝聚著勞動人民智慧和才干的橋還有很多，趙州橋只是其中的一座，下面，讓我們一起欣賞一下。（邊欣賞，邊講解）最后一幅是2018年10月24日上午9時正式通車的港珠澳大橋，港珠澳大橋是連接香港大嶼山、澳門半島和廣東省珠海市的跨海大橋，總長約55公里。是世界最長的 HYPERLINK /doc/553962-586545.html t _blank 跨海大橋。我們章丘的天海公司供應(yīng)了防水材料，參與了世界奇跡的建設(shè)。（課件出示相關(guān)圖片資料）同學(xué)們，此時，你想說什么？這些傲人的成績都凝聚了中國勞動人民的智慧和汗水，是值得我們驕傲和自豪的，就讓我們帶著自豪的心情，再次朗讀最后一段