高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【課標(biāo)要求】 繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響?！窘滩姆治觥勘菊n介紹氣壓帶和風(fēng)帶的形成、變化及其對氣候的影響，是對第一節(jié)熱力環(huán)流和大氣水平運(yùn)動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用，又是研究世界氣候類型、自然帶的形成及分布的基礎(chǔ)，在教材上中有承上啟下的作用。這些內(nèi)容與人們的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，屬于地理教材中的主干知識。該節(jié)課內(nèi)容較多，分為三課時(shí)。第一課時(shí)“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”，第二個(gè)課時(shí)“北半球冬、夏季氣壓中心”； 第三個(gè)課時(shí)“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”?！緦W(xué)情分析】本課涉及的內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，而我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，地理邏輯思維和空間思維能力相對

2、較弱，學(xué)習(xí)困難較大。所以對于氣壓帶風(fēng)帶的學(xué)習(xí)要結(jié)合熱力環(huán)流、風(fēng)的受力或近地面風(fēng)的形成原理、太陽直射點(diǎn)的季節(jié)性移動(dòng)這些都可以作為學(xué)生已經(jīng)掌握的知識。在鞏固已學(xué)知識的情況下，又能增強(qiáng)對新知識的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能1、明確大氣環(huán)流的含義及大氣環(huán)流的基本特性。2、指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析三圈環(huán)流與氣壓帶和風(fēng)帶形成的關(guān)系及氣壓帶和風(fēng)帶位置的移動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。3、運(yùn)用海陸熱力性質(zhì)差異原理，分析北半球冬夏海陸氣壓中心的形成、分布及東亞季風(fēng)形成的基本原理，加強(qiáng)學(xué)生的理解。4、理解氣壓帶與風(fēng)帶對氣候的影響，了解大氣活動(dòng)中心的實(shí)際分布是氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)并疊加海陸位置和下

3、墊面等因素的結(jié)果。（二）過程與方法1、通過繪制三圈環(huán)流的形成過程圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。2、通過海陸分布對大氣環(huán)流影響的圖示分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖分析地理規(guī)律和地理成因。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，應(yīng)用知識分析氣候的多樣性、復(fù)雜性，樹立應(yīng)用知識為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)1、氣壓帶、風(fēng)帶的形成和分布及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、北半球冬、夏季氣壓中心的形成、分布及其影響。3、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。（二）難點(diǎn) 1、氣壓帶、風(fēng)帶的形成和分布及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、北半球氣壓中心冬、夏季變化規(guī)律。3、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響及幾種特殊氣候類型的成因分析。【教具準(zhǔn)備】

4、多媒體課件【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)方法】引導(dǎo)分析法、假設(shè)推理法、啟發(fā)式教學(xué)法，能夠發(fā)散學(xué)生思維，鞏固知識。【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課(案例分析式導(dǎo)入) 情景引入: 二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎？學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會(huì)得到問題的答案。組織復(fù)習(xí)，請同學(xué)板圖熱力環(huán)流，在評價(jià)同學(xué)板圖時(shí)，設(shè)問上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流，在赤道和極地之間有沒有這樣的熱力環(huán)流？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)熱力環(huán)流在全球的空間分布全球性大氣環(huán)流，及其產(chǎn)生的全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。觀看視頻和思考問題推進(jìn)新課（教

5、學(xué)法：引導(dǎo)分析法）一.全球性大氣環(huán)流結(jié)合教材P33第一段內(nèi)容講解： 1.大氣環(huán)流是指：全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。 2.大氣環(huán)流的作用：促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，促進(jìn)了地球上的水量平衡和熱量平衡。聆聽和做筆記假設(shè)條件下的單圈環(huán)流（教學(xué)法：板圖分析法和假設(shè)推理法）過渡：由于不同緯度地區(qū)所得到的太陽輻射是不同的，因而高低緯度間因太陽輻射而產(chǎn)生的熱量差異，會(huì)驅(qū)使大氣不斷的運(yùn)動(dòng)，那么，地球的大氣運(yùn)動(dòng)如何？二.氣壓帶和風(fēng)帶的形成1.單圈環(huán)流假設(shè)： 地表均一 地球不自轉(zhuǎn) 太陽直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)） 我們在假設(shè)“地表均勻且地球不自轉(zhuǎn)、太陽直射赤道”情況下探討一下，赤道與極地之間的熱力環(huán)流。

6、請同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課所學(xué)熱力環(huán)流的知識和原理畫出赤道與極地之間熱力環(huán)流圖.再將平面圖轉(zhuǎn)移到球面圖(完成課本P33圖)的單圈環(huán)流.(如右圖)分析總結(jié)：綜上所述，赤道和極地間形成了“單圈環(huán)流”。思考：實(shí)際上單圈環(huán)流是否存在?回憶畫圖，見活動(dòng)“理想狀態(tài)赤道與極地間熱力環(huán)流圖”（圖）,并思考問題.理想現(xiàn)實(shí)化一：附加自轉(zhuǎn)條件（教學(xué)法：啟發(fā)式教學(xué)法、探討-啟發(fā)式和做圖比較法）板圖展示法和分析總結(jié)過渡：去掉地球不自轉(zhuǎn)的假設(shè)條件，仍假設(shè)太陽直射赤道、地球表面是均勻的，只考慮高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力，以北半球?yàn)槔治龃髿獾倪\(yùn)動(dòng)狀況,下面先來分析低緯環(huán)流的立體圖.三圈環(huán)流假設(shè)：地表均一 太陽直射赤道（直射點(diǎn)位

7、置不移動(dòng)）講解：A：赤道近地面氣溫高,空氣受熱膨脹上升,然后向四周輻散,使近地面形成赤道低氣壓,高空形成高氣壓.B：赤道上空原本北流的南風(fēng)受向右的地轉(zhuǎn)偏向力逐漸先偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng),到30N高空形成西風(fēng)并在30N附近的上空堆積,產(chǎn)生下沉氣流,使近地面形成高壓.C：近地面大氣由高壓流向赤道低壓,受水平氣壓梯度力,地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力形成東北信風(fēng).這樣,在0-30N之間形成了一個(gè)低緯環(huán)流.下面請同學(xué)們在課本P33圖左邊畫出低緯環(huán)流.(1)低緯環(huán)流過渡：0-30N之間形成了一個(gè)低緯環(huán)流,那么其他緯度的大氣運(yùn)動(dòng)情況又是怎樣的呢?講解：在近地面,大氣由副熱帶高氣壓帶流向高緯地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響下形

8、成中緯西風(fēng).90N由于氣溫低,盛行下沉氣流,近地面形成極地高壓,氣流從高緯流向較低緯度,偏轉(zhuǎn)成極地東風(fēng).兩種性質(zhì)不同的氣流在60N附近的近地面相遇,暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上,然后向南北輻散,使近地面形成副極地低氣壓帶.60N高空形成高壓,氣流向南北兩方分流,分別補(bǔ)充下沉氣流,形成中緯和高緯環(huán)流. (2)中緯環(huán)流和高緯環(huán)流用多媒體課件展示下圖(三圈環(huán)流)的形成. 下面請同學(xué)們完成南半球的三圈環(huán)流.多媒體課件展示：全球氣壓帶和風(fēng)帶分布圖思考：全球七個(gè)氣壓帶的形成原因是否相同?分析總結(jié)：全球共形成七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶,分布規(guī)律是高低相間,南北對稱分布.根據(jù)低緯環(huán)流的分析方法，聽取北半球三圈環(huán)流的講解分析思路,再結(jié)合所學(xué)知識和原理完成南半球三圈環(huán)流.學(xué)生讀圖,結(jié)合三圈環(huán)流及氣壓帶和風(fēng)帶形成過程,并思考回答問題.理想現(xiàn)實(shí)化二（再附加公轉(zhuǎn)條件）過渡：太陽并不是終年直射赤道,太陽直射點(diǎn)在一年內(nèi)做周期性南北回歸運(yùn)動(dòng).由于太陽直射點(diǎn)的移動(dòng),氣壓帶和風(fēng)帶也做季節(jié)性移動(dòng),那么全球氣壓帶和風(fēng)帶移動(dòng)規(guī)律又是怎樣的呢?(3)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律展示：用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示太陽直射點(diǎn)移動(dòng)和氣壓帶與風(fēng)帶的移動(dòng). 思考討論