小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第7課回聲-山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人音版第八冊(cè)第七單元第二課時(shí)山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：成都雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校和悅分校設(shè)計(jì)者：龔雁征任教年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：山谷靜悄悄 編創(chuàng)和活動(dòng)教材分析： 山谷靜悄悄是一首深受兒童喜愛(ài)的兒童歌曲，反映了孩子們對(duì)地質(zhì)工作者的敬佩之情。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，為帶有前奏和尾聲的一部曲式。前奏、間奏、尾聲描寫(xiě)的是作者從不同方位聽(tīng)到的叮咚聲（主要是運(yùn)用休止符表示聲音）。歌曲表現(xiàn)了山谷里靜悄悄的意境。為了更好地表現(xiàn)主題，使歌曲的意境表現(xiàn)得更加完美。更好地揭示了地質(zhì)工作者，遠(yuǎn)離親人在深山谷中不辭辛勞地默默地為人類(lèi)造福的這樣一個(gè)主題。其中歌曲大量地運(yùn)用了力度記號(hào)，這是本課的新授知識(shí)，是學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演唱和感受以

2、后，所作的一次綜合性的講解樂(lè)形象作好了輔墊。和練習(xí)。學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)這課之前，已掌握了簡(jiǎn)易的演唱技巧，并在許多音樂(lè)作品中已感受了力度記號(hào)在表現(xiàn)音樂(lè)形象中的作用。學(xué)習(xí)這課內(nèi)容后，為學(xué)生今后自己去感受、理解、表現(xiàn)音教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)漸強(qiáng)漸弱 ，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。 2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。 3.能自如的運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情演唱歌曲山谷靜悄悄。注意歌曲中力度記號(hào)的感受和運(yùn)用。 2.在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。教學(xué)難點(diǎn)： 1.歌曲的演唱力度和情感處理。 2.歌曲最后一句的唱

3、法與強(qiáng)弱的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、PPT教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)：（設(shè)計(jì)意圖：師生談話交流，引出山谷的“靜”，導(dǎo)入新課教學(xué)）1.看圖片，感受寧?kù)o的山谷師：同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？生：舉手回答師：大山給你們的印象是什么？生：思考回答 師：山谷沒(méi)有聲音的時(shí)候是什么樣子的呢？生：思考并回答師：讓我們一起靜靜地聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里表現(xiàn)了山谷里怎樣的景象?二、新課教學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：知道音樂(lè)中用強(qiáng).弱.漸強(qiáng).漸弱.表現(xiàn)聲音的方法，用強(qiáng)弱變化來(lái)烘托山谷寧?kù)o的效果，把聲音的漸強(qiáng)漸弱對(duì)比應(yīng)用到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。）1.導(dǎo)入，引出課題 師：這真是寧?kù)o的山谷，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首山谷靜悄悄。2.聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容師：先聽(tīng)

4、一聽(tīng)歌曲，想一想，寧?kù)o的山谷有什么美麗的景色？生：聆聽(tīng)并思考3.復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)出歌曲情緒怎樣？ 師：請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線，思考歌曲的情緒怎樣？生：邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線并思考4.再聽(tīng)，為歌曲分段師：請(qǐng)大家思考歌曲可分為幾個(gè)部分？前奏和間奏是一樣的旋律嗎？生：聆聽(tīng)并分段 5.用“l(fā)u”哼唱，熟悉旋律。師：彈單音，提醒學(xué)生坐姿和聲音狀態(tài)生：輕聲哼唱并感受歌曲的情緒和力度。6.學(xué)唱歌曲第一部分師：靜悄悄的山谷什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？怎樣有感情的演唱？生：跟琴演唱7.學(xué)唱歌曲第二部分師：靜悄悄的山谷美麗極了，可是是誰(shuí)打破了它的寧?kù)o？生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘。師：范唱這一句歌詞，學(xué)生感受漸弱記號(hào)師：比起第一

5、部分在強(qiáng)弱上有什么不同 生：思考并學(xué)唱 8.聆聽(tīng)歌曲最后一句，感受并引導(dǎo)學(xué)生思考力度記號(hào)在歌曲中的作用。師：仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲在力度上有什么變化？生：聆聽(tīng)思考9.學(xué)唱歌曲最后一句話。師：小鐵錘在靜謐的山谷中敲響，它會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生模仿頓音記號(hào)的唱法。生：模仿學(xué)唱10.歌曲情緒處理，思考歌曲表現(xiàn)的意境。師：我們?cè)鯓佑梦覀兊母杪暠憩F(xiàn)出山谷的寧?kù)o以及地質(zhì)隊(duì)叔叔打破了寧?kù)o，地質(zhì)隊(duì)的叔叔在忙了一天以后該下班了，山谷又恢復(fù)了寧?kù)o。生：思考回答并有感情的演唱 11. 完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲情緒。師：彈伴奏生：表演唱三、拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲充分發(fā)揮學(xué)生思維能力而且使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：力度記號(hào)的運(yùn)用，能夠更好地表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象。）1小游戲：藏鑰匙（找鑰匙的同學(xué)離鑰匙的遠(yuǎn)近來(lái)指導(dǎo)全班同學(xué)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱）。2找出歌曲中的表情符號(hào),按歌曲力度記號(hào)的變化要求，有感情的唱出山谷靜悄悄的意境。四、總結(jié)師：大自然是奇妙的，山