小學(xué)語文北師大六年級上冊4體育-徐麗蓉學(xué)奕教學(xué)設(shè)計2020629

1、學(xué)奕教學(xué)設(shè)計天府新區(qū)籍田小學(xué)：徐麗蓉導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。2、有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。導(dǎo)學(xué)過程： 一、預(yù)學(xué)1、經(jīng)典誦讀不以規(guī)矩，無以成方圓。天時不如地利，地利不如人和。問：大家知道這些句子出自何處嗎？（孟子）你對孟子這個人又有哪些了解？（學(xué)生交流）2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典之作學(xué)弈。 問：“弈”字是什么意思？“學(xué)弈”呢？ 同學(xué)們知道他們下的

2、什么棋嗎？學(xué)生簡介作者，認(rèn)識孟子。3、學(xué)生自讀課本小資料：孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期魯國人，我國著名的思想家、政治家、教育家。是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”后世將他和孔子合稱“孔孟”他和他的弟子共同匯編了孟子一書。4、今天我們就來學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典文章（1）、板書課題，質(zhì)疑。（2）、引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解題目（課件出示插圖）。理解題目后還想知道什么？5、出示預(yù)學(xué)單。自讀課文，標(biāo)出停頓和讀錯、讀不準(zhǔn)的字音。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一人以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。結(jié)合注釋理解下列詞語

3、的意思。奕：秋：善：誨：使：雖：援：俱：通國：將至：鴻鵠：弗若：選擇正確的讀音畫。思援弓繳（jiozhu）而射之。為（wIwi）是其智弗若與（yy）？選正確的序號填空。之：A.的B.弈秋的教誨C.鴻鵠D.專心致志的學(xué)生E.他弈秋，通國之（）善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之（）為聽；一人雖聽之（），一人以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（）。雖與之俱學(xué)，弗若之（）矣。為是其智弗若與？二、互學(xué)（一）檢查預(yù)學(xué)情況。1、學(xué)生同桌互相練讀。讀準(zhǔn)停頓。2、喲，你們一下子似乎變成了滿腹詩文的少年書生了！在熟讀課文情況下還有什么疑問？3、生質(zhì)疑。4、小組合作，古文、譯文對比閱讀，解疑探究。（二）

4、、品讀課文質(zhì)疑再究1、安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學(xué)們對學(xué)習(xí)文言文很有熱情，有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰敢為天下先？就是誰敢第一個發(fā)言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請大膽地匯報給大家聽生：我發(fā)現(xiàn)文中有很多之，但是意思都不相同2、真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)出示：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。3、鼓勵學(xué)生在“之”字上批注字的意思或者在譯文中畫出對應(yīng)的意思。4、匯報交流“弈秋，通國之善弈者也?！保?）、引導(dǎo)學(xué)生對照譯文，說說句子的意思，同時借助圖片，幫助

5、學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。（2）、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。生：善于下棋的人。師：說得都對。這樣看來，這個“者”字，嚴(yán)格地說應(yīng)該當(dāng)什么“的人”來講。你看你剛才講的：作者作文章的人，讀者讀文章的人，勝利者獲得勝利的人，都是“的人”，是嗎？“使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！保?）、交流對這每句話的理解，再明白幾個“之”的不同意思。（2）、大家讀通了課文，現(xiàn)在有讀懂了課文。那么，同樣是跟弈學(xué)棋的兩個人？為什么一個人學(xué)得好？另一個人學(xué)不好呢？生：一個人專心致志，另一個人三心二意。生：一個人學(xué)得很專心，另一個人想著怎么把天鵝射下來。師：能讀出他們各自的表現(xiàn)嗎

6、？（文中）生：找句子讀師：是后一個徒弟的智力不如前一個人嘛？-為是其智弗若與？“為是其智弗若與？曰：非然也。”（1）、理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。（2）、指導(dǎo)朗讀，體會文言文朗讀的語氣（一問一答的形式）5、他們倆對待學(xué)習(xí)各持有什么樣的態(tài)度-一人專心致志，一人三心二意，專心致志這個成語就出自學(xué)弈一文，你們還能用不同的成語概括他們兩人的表現(xiàn)？專心致志-心不在焉 一心一意-三心二意聚精會神-心猿意馬 一絲不茍-東張西望三、評學(xué)。1、表演讀2、課文學(xué)到這兒，對你們來說一定有了很深的啟迪，那就是-無論做什么事都要專心致志。是的，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。來同學(xué)們，發(fā)揮我們的才能為生活中所有做事三心二意的人創(chuàng)作幾句警示語，為他們指明道路。3、學(xué)生自創(chuàng)警示語：4、推薦閱讀提高素養(yǎng)、推薦閱讀出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。”（孟子?告子原文中未選入本課的一句話），同桌理解交流，加深對課文思想內(nèi)涵的感悟。課堂檢測1、形近字組詞弈（）悔（）奕（）誨（）2、聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。為是其智弗若與？曰：非然也。唯弈秋之為聽。思援弓繳而射之。3、寫出“之”在下