小學(xué)音樂(lè)人音六年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第5課快樂(lè)的陽(yáng)光-一把雨傘圓溜溜教案

1、一把雨傘圓溜溜教案安岳縣東方紅小學(xué) 吳麗華年級(jí)：六年音樂(lè) 內(nèi)容：人音版 第五單元 歌曲教材分析:一把雨傘圓溜溜選自人音版教材第十二冊(cè)第五單元快樂(lè)的陽(yáng)光。她是本單元的學(xué)唱歌曲，把雨天里三個(gè)小伙伴只有一把傘的看似尷尬的情景，描繪成“一把雨傘,三個(gè)頭”引申至“風(fēng)雨路上一同向前走”形象的表現(xiàn)了兒童們?cè)陲L(fēng)雨中共用傘、嬉戲玩耍的情趣。以此頌揚(yáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的友誼，放在六年級(jí)下冊(cè)，也從側(cè)面表達(dá)即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生之間建立的難舍難分的情感。歌曲為2/4拍、降B大調(diào)。曲調(diào)歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，運(yùn)用了跨小節(jié)切分、旋律中運(yùn)用不同的休止符以及連續(xù)的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型，增添了節(jié)奏的不穩(wěn)

2、定感，使音樂(lè)在2/4拍“強(qiáng)弱、強(qiáng)弱”的循環(huán)規(guī)律上，變得俏皮、靈動(dòng)，充滿詼諧?！拔狈浅？谡Z(yǔ)化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)的可好了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。作為一首大調(diào)歌曲，結(jié)束音并沒(méi)落在主和弦的根音上，而是結(jié)束在三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無(wú)前的情景，充滿著歡歌笑語(yǔ)。學(xué)情分析：本班孩子是分流到校的孩子，大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)較差，識(shí)譜能力也很有限，音樂(lè)素養(yǎng)弱。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受人與人之間團(tuán)結(jié)、互助的快樂(lè)。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲一把雨傘圓溜溜，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、

3、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。3、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱出休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫的生動(dòng)的音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：鋼琴 旋律譜教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、師生隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室2、組織教學(xué)，師生問(wèn)好，二、引入新課一、走入雨中1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，能發(fā)出聲音的萬(wàn)物都可以發(fā)出美妙的聲音。大家能用身邊的道具雨聲嗎？學(xué)生回答（大雨、小雨、中雨等）節(jié)奏練習(xí)（1） 0 0 . 滴 滴 嗒 嗒 雨 珠兒 跳先老師帶孩子們念節(jié)奏，一節(jié)一節(jié)慢慢來(lái)。練好以后加上音高再來(lái)。 .

4、. . . 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦加入歌曲旋律練習(xí)節(jié)奏初步欣賞雨歌曲的速度、情感歌曲的內(nèi)容（生聽后抽人回答）3、再次欣賞用肢體行進(jìn)的方式感受音樂(lè)三、學(xué)唱歌曲（1）二聲部的加入學(xué)習(xí)歌曲前面部分科爾文手勢(shì)（復(fù)習(xí)音高和發(fā)聲練習(xí)）1 2 3 4 5 6 7運(yùn)用科爾文手勢(shì)加入二聲部旋律（運(yùn)用2、3、5、4放在旋律中，起到發(fā)聲熟悉旋律和和聲練習(xí)結(jié)合）把前面兩個(gè)樂(lè)句加上和聲效果（2）、學(xué)習(xí)三、四句孩子聆聽孩子模仿孩子隨琴唱（這一部分主要解決休止符）（3）接著學(xué)習(xí)這一部分前面都設(shè)計(jì)到內(nèi)容了的，所以這一節(jié)比較輕松，只有后兩句孩子不太熟悉，我采用的是聽教結(jié)合（4）最后一句運(yùn)用的是聆聽感知的方式學(xué)習(xí)。四、合唱整首曲子隨著琴合唱加入我們前面的節(jié)奏、旋律表演唱放音樂(lè)伴奏合唱五、用事先出示的圖形譜學(xué)習(xí)變化重復(fù)六、表演唱