小學(xué)道德與法治人教四年級上冊第二單元為父母分擔(dān)-《這些事情我來做》第1課時教學(xué)設(shè)計

1、這些事我來做第一課時教 學(xué) 設(shè) 計 張海軍教材分析這些事我來做是部編版四年級上冊道德與法治第二單元“為父母分擔(dān)”中的內(nèi)容，此單元由第4課少讓父母為我操心、第5課這些事我來做、第6課我的家庭貢獻于責(zé)任組成。本單元的教育內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活相關(guān)，是對三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”的延續(xù)和深化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易，更主動地參與家務(wù)勞動，為家庭做出貢獻，樹立家庭責(zé)任意識。本課由“家務(wù)擂臺賽”“愿做哪種人”“不讓做怎么辦”和“與家務(wù)活簽約”四個板塊組成。第一板塊從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生家務(wù)特長，幫助他們逐步認(rèn)識做家務(wù)的益處，激發(fā)學(xué)生主動參

2、與家務(wù)的熱情。第二板塊呈現(xiàn)正反兩種同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考辨析，形成應(yīng)該主動做家務(wù)的價值判斷。第三板塊再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能遇到家長不讓做家務(wù)的情景，目的教給學(xué)生與家長溝通的方法和技巧。第四板塊指明了做家務(wù)的途徑，引導(dǎo)他們長期堅持做家務(wù)。四個板塊之間相互聯(lián)系，不可分割，循序漸進，但又有所交融。學(xué)情分析四年級的學(xué)生對家務(wù)活并不陌生，基本上可以在生活上照顧自己，然而在實際家庭生活中，他們很少有參與家務(wù)勞動的機會，勞動觀念薄弱，沒有形成主動承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任意識。有些學(xué)生可以做稍有些技術(shù)含量的家務(wù)活，例如：洗碗、洗衣服、疊被子、做飯等等，但也僅僅是做過而已，并且會把做家務(wù)認(rèn)為是幫助大人，沒有深入地思考

3、做家務(wù)其實對自身有哪些好處。更為明顯的現(xiàn)象是，大部分家庭中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長包辦多、自己不樂意等原因，導(dǎo)致學(xué)生雖然會做簡單家務(wù)，但做的并不好，并不多。他們沒有從內(nèi)心感受到做家務(wù)是自己該做的事。教學(xué)目標(biāo)1.了解做家務(wù)的意義，幫助學(xué)生懂得家務(wù)勞動對自己成長的重要作用，提升參與家務(wù)勞動的主動性和積極性。 2.指導(dǎo)學(xué)生在交流、實踐中學(xué)習(xí)一些簡單、易操作的家務(wù)勞動訣竅，提高家務(wù)勞動能力，初步培養(yǎng)堅持參加家務(wù)勞動的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識到做家務(wù)是為家庭服務(wù)，是為父母減輕負(fù)擔(dān)，同時，在做家務(wù)的過程中，還能夠有許多的收獲，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動做家務(wù)的好習(xí)慣。 難點：認(rèn)識到做家務(wù)對自身成長的重要性，摒棄家務(wù)活

4、該家長干的不良思想，養(yǎng)成做家務(wù)，主動為家庭分擔(dān)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1. 游戲：心有靈犀老師在黑板上出示文字，參與同學(xué)兩人一組，一人根據(jù)老師出示的文字表演相關(guān)動作，另一名同學(xué)背對黑板，根據(jù)同伴表演的動作來猜，在猜詞過程中，不能說出詞條中包含的任何字，說出該詞條作廢。根據(jù)猜中詞條的多少，確定獲勝選手。出示游戲規(guī)則，開展游戲。3. 教師小結(jié)：同學(xué)們，剛剛游戲里演示的這些動作都是在干什么呢？（板書：家務(wù)活）。你們家平時都是誰在做這些事呢？這些事除了家長做還能誰來做呢？（板書課題：這事我來做）今天張老師就要和你們聊一聊與家務(wù)活有關(guān)的話題。二、開展活動活動一：家務(wù)我做過1.教師調(diào)

5、查：大部分家庭都是家長在做家務(wù)活，也有同學(xué)自己做了一些，能說說你們平時在家都做過什么家務(wù)活嗎？學(xué)生發(fā)言，預(yù)設(shè)：擦桌子、洗碗、倒垃圾、洗衣服、疊衣服、摘菜、做飯2.教師小結(jié)：同學(xué)們做過的家務(wù)活真不少呢。（設(shè)計意圖：通過談話的方式初步了解班級學(xué)生在家做家務(wù)的情況，學(xué)生在爭先恐后的發(fā)言時展示通過做家務(wù)而帶來的自信心和成就感。）活動二：家務(wù)擂臺賽1.教師談話：剛剛同學(xué)們談到擦桌子、洗碗、洗衣服、疊衣服等這些家務(wù)活你們都做過了，但是老師不知道大家做的怎么樣，我們來一場比賽怎么樣？2.家務(wù)大比拼：（1）教師談話：剛剛還有很多同學(xué)說在家疊衣服，是不是真的會疊呢？請一位同學(xué)讀一讀活動要求。（2）出示活動要求：

6、請四名同學(xué)依次疊校服外套，其他同學(xué)在別人疊的時候仔細(xì)觀察，相互學(xué)習(xí)，推選出疊得最好的同學(xué)。推選要求：第一疊得最好、第二疊得最快。參考標(biāo)準(zhǔn)：左右對稱、大小適中，衣領(lǐng)和折角平整。（3）教師采訪獲勝者：請問，你為什么能疊得又快又好？4. 家務(wù)能手小采訪：除了剛剛這4位同學(xué)，我們班肯定還有許多家務(wù)小能手，誰愿意來接受同學(xué)的采訪，分享一下做家務(wù)的經(jīng)驗或感受呢？預(yù)設(shè)：xx同學(xué)，你會做什么家務(wù)？你學(xué)做這項家務(wù)是因為什么？你有哪些干家務(wù)活的經(jīng)驗或感受想跟大家分享呢？5. 教師小結(jié)：看來同學(xué)們還得長期堅持做家務(wù)，只有長期做堅持做，才能把這件事做好，才能真正稱得上“會做”。（設(shè)計意圖：通過比賽、點評的方式展示學(xué)生

7、做家務(wù)的情況，幫助學(xué)生了解做家務(wù)也有一定的方法和技巧，初步感受做家務(wù)能夠鍛煉自己的邏輯和動手的能力。激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的熱情和興趣。）活動三：家務(wù)我該做1. 教師談話：同學(xué)們，其實國家對我們中小學(xué)生的要求中特別提到了家務(wù)勞動的事兒，我們來看看。2. 出示條例：（1）教育部印發(fā)中小學(xué)生守則（2023年修訂）第三條勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)。（2）2023年7月教育部印發(fā)了大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行），文件中有這樣一個要求：中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。3. 小組討論，分組交流匯報：為什么

8、小學(xué)生要分擔(dān)家務(wù)？自己在做家務(wù)的過程中有哪些收獲呢？4. 教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說做家務(wù)的好處非常多：第一它有助于形成良好的生活習(xí)慣；第二可以形成良好的勞動態(tài)度；第三可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責(zé)任；第四能夠提高我們的生活技能，讓人變得自信；第五為成年后我們的生活打下良好的基礎(chǔ)（設(shè)計意圖：根據(jù)親身感受做家務(wù)及教育部印發(fā)的文件要求，經(jīng)過小組討論，由學(xué)生自己從體驗中切身感受、提煉做家務(wù)對自己的好處，形成家務(wù)我該做的意識。）活動四：家務(wù)我要做1. 教師談話：作為家中的一分子，我們應(yīng)當(dāng)做一些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，很多人愿意這樣做，比如夏叢艷同學(xué)。2. 啟發(fā)談話：請學(xué)生讀一讀課本34頁的夏叢艷日記，了解夏叢艷同學(xué)做家務(wù)的日記內(nèi)容，說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？3. 教師小結(jié)：夏叢艷這同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動，并且做得非常出色，在做家務(wù)的過程中，不僅減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)和鍛煉了自己多方面的能力。咱們班很多同學(xué)在干家務(wù)方面表現(xiàn)也不錯，上面老師也進行過表揚了，但跟夏叢艷比起來，我們要努力的地方還有很多哦。三、活動