小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-1大禹治水教案

1、15.大禹治水 遂寧市蓬溪縣實驗小學校 杜飛軍教學目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。2、能按照提示，講講大禹治水的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。教學過程：一、激趣導入，出示課題。同學們，今天讓我們穿越時空的隧道，走進遠古時代，認識一位古代的治水英雄，一起來看看，他是誰呢？【出示大禹頭像】（大禹）誰來說說大禹這個人物？預設1：傳說大禹是鯀的兒子，治水有功，被舜選為了繼承人。預設2：傳說古時候洪水泛濫，給百姓帶來了災難。大禹用十三年的時間，帶領人們治水，讓人們過上了幸福的生活。孩子們真會學習，了解這么多的知識。大禹是我國古代部落聯(lián)盟的領袖

2、，曾經(jīng)帶領百姓治理洪水，是為民造福的英雄。這就是我們今天要學習的課文：15.大禹治水。大家一起齊讀課題，（生齊讀）再讀。現(xiàn)在老師考考你們字詞字詞得怎樣？請看大屏幕【出示課件】洪水 毒蛇猛獸 傷害 災難 痛苦消退 恢復 耕種zhng 安居樂業(yè) 幸福 看誰讀得又快又對？誰來？抽生讀-點評-小老師領讀-齊讀。孩子們真棒！下面就讓我們把這些字詞帶進課文中，一起來讀好課文。請大家打開課本，翻到第71頁，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？預設1：課文講述了大禹十三年堅持治理洪水，三過家門而不入，最終開通河道，治水成功，為百姓造福的故事。大禹心系百姓、無私奉獻的精神為世人敬仰。二、精讀感悟，體會大

3、禹精神孩子們真會讀課文，很快就抓住了課文的要點。洪水到底有多大？人們的生活到底有多苦呢？課文是怎樣寫的呢？請同學們找一找，用“”畫出來。預設1：【出示課件】很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。很好，請坐！就是課文的第一自然段，你們畫對了嗎？（對了）誰來讀一讀第一自然段，抽生讀。請看大屏幕，【師讀】【板書：洪水泛濫】“泛濫”一詞的意思呢？我們可以用聯(lián)系上下文的方法，說說“泛濫”一詞的意思。預設：江河湖泊的水溢出來?！具@些洪水溢出來就導致了.】【出示課件】有關洪水的圖片【百姓痛苦】看到這滔滔的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，看到百姓受

4、到了巨大的傷害，造成百姓無家可歸，四處逃散，生活苦不堪言。你的心情怎樣？預設：悲傷、難過、傷心、欲哭無淚.帶著這種心情誰來讀讀這段話？抽生讀-點評讀（停頓和重音沒有讀好，你認為哪些應該詞語應該重讀）說得真不錯，你來讀讀。 -齊讀。面對如此悲慘的景象，面對人們痛苦的生活？怎么辦呢？課文中出現(xiàn)了兩個治理洪水的人，他們是誰？又是什么關系？生：鯀和禹【板書】 父子關系鯀用什么辦法治理洪水的？結(jié)果怎樣？生：鯀使用的是筑壩擋水，結(jié)果沒有成功。課文哪些句子講述了鯀治水的方法？【課件出示】課文第2自然段：他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。鯀用的是什么方法？【筑壩擋水】“筑壩擋水”是什么意思呢？【

5、筑起高高的堤壩阻擋洪水】【我是根據(jù)單個字的意思來猜的】很好，分解字義，分解法。誰能用一個字概括“筑壩擋水”（堵）【板書】這種方法成功了嗎？【沒有】鯀治水沒有成功，他的兒子禹繼續(xù)擔起治水重任，決心一定把水治好，課文從哪些地方可以看出禹治水的決心很大？【出示課件】課文第三自然段：那你讀一讀呀！禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)多次路過自己家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。很好，請坐。大家一起讀讀這段話。禹治水13年啊，13個365天，四千多個日日夜夜，難道他就不想回家嗎？同學們你們想象一下，禹多次經(jīng)過家門口的情景。禹第一次路過家門的時候，聽見孩子哇哇大哭

6、，他多想進去哄一哄，可他沒有。禹第二次路過家門的時候，聽見妻子教兒子喊爸爸的時候，他多想進去叫一聲兒子，可他沒有。禹第三次路過家門的時候，看見白發(fā)蒼蒼的老母親站在家門口，好像在盼望著他回來，他多想進去擁抱一下自己的母親，可他沒有.多么令人感動的故事啊，于是人民給這個故事取了名字三過家門而不入。讀到這里，你最想用哪個詞贊美禹？生：心系百姓、一心為民、無私奉獻、舍小家為大家、大公無私、舍己為人?！景鍟盒南蛋傩?、無私奉獻】禹有這么大的決心和無私奉獻的精神，治水成功了嗎？生：成功了。大禹又是用什么方法治理洪水的？【出示課件】禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。什么是“疏導”的辦法呢？【疏通

7、引導】用一個字概括?！居檬裁捶椒ɡ斫?？】（通）【板書】你能用文中的語句來回答嗎？【出示課件】課文第四自然段：他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。從這些可以看出，禹也是很勇敢、很智慧的人。洪水被治服了，人們的生活怎樣了？【出示課件】洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。抽生讀，齊讀。說說“安居樂業(yè)”是什么意思？【聯(lián)系生活實際】（安定地生活，愉快地工作）【板書：安居樂業(yè)】此時此刻，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？預設1：男人在田里耕作，女人在家紡線，孩子無憂無慮地玩耍，人們在閑暇時

8、乘涼聊天，幸福地過日子。預設2：孩子無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛歌唱，聊天品茶。同學們的想象力真豐富，好一派幸福的田園生活??！【出示課件，對比朗讀】指著板書說：治水前洪水泛濫，百姓生活痛苦極了；治水成功后，百姓安居樂業(yè)，過上了幸福的生活。治水前和治水后就形成了鮮明的對比，下面我們再次讀讀相關的句子。大禹為百姓創(chuàng)造了這樣美好幸福的生活，你想對他說些什么？預設1：大禹，你舍小家為大家，不辭辛勞，在危險之際，想到的是別人，時時刻刻為他人著想，從不計較個人的得失。我以后一定要學習那種“默默無聞，無私奉獻”的高尚品質(zhì)。預設2：大禹，你用你聰明的智慧治理好洪水，讓百姓過上了幸福的生活，謝謝你！你永遠活在我的心中。三、鞏固拓展，復述故事同學們真是一個懂得感恩的孩子，這就是我們今天學習的-大禹的治水故事，你能把這個故事講給別人聽嗎？根據(jù)下列提示