好學(xué)之不如愛學(xué)之

1、好學(xué)之不如愛學(xué)之俗語說得好:“興趣是最好的老師。”任何教育，只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠取得最大的效益。學(xué)習(xí)的過程就是大腦活動的過程。教育工作者在教育工作中，首先是要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。就是要能夠讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，就是要千方百計地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主觀能動性。從而達(dá)到自愿學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣才能夠使得學(xué)生學(xué)到知識。也就是說，教師的作用就是讓孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)保持最佳狀態(tài)。 如何能夠使得孩子們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的主觀能動性呢？創(chuàng)新教育理論認(rèn)為:教師在教育過程中的作用，已經(jīng)不再是主體作用，而是引導(dǎo)主體孩子們的作用，是主體的服務(wù)者。師生關(guān)系的特性是學(xué)生先喜歡老師，再喜

2、歡老師所提供的教育。在人際關(guān)系的規(guī)則中，有一條最重要的原則：一個人事業(yè)上的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的百分之八十五要靠溝通技巧。因?yàn)槿耸浅錆M感情的，有著各自的需求和欲望，有不同的興趣和偏好，有自己獨(dú)特的心理空間。當(dāng)我們跟學(xué)生交往時，傷害了學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與老師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。當(dāng)學(xué)生喜歡一個老師后，對這個老師所給予的教育影響會產(chǎn)生很大的接納度，學(xué)生會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的要求。因此，學(xué)生是先喜歡老師，再喜歡老師所提供的教育，接受老師所施加的教育影響。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：（1）合作的

3、師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。（2）和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力，這就是師生互動的正效應(yīng)。（3）融洽的師生關(guān)系朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人