小學(xué)語文人教六年級上冊第一組“群文閱讀”六年級上冊第一組“給大自然插上想象的翅膀”教學(xué)設(shè)計

1、六年級上冊第一單元給大自然插上想象的翅膀 群文閱讀教學(xué)設(shè)計天池鎮(zhèn)中心校：張啟玲本組概述本組教材以觸摸大自然為主題，教材中取了四篇課文，分別是草原丁香結(jié)古詩詞三首花之歌。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時均融入了豐富的想象和聯(lián)想。通過教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操；引導(dǎo)學(xué)生體會作者仔細(xì)觀察、展開豐富想象表達(dá)感受的方法；品味文中優(yōu)美的語言，通過朗讀、練筆等形式積累語言。設(shè)計理念：1在分享同步閱讀成果、開拓視野、發(fā)展思維的同時，感受大自然的美麗與神奇。2品味優(yōu)美語言，體會作者細(xì)心觀察，展開豐富的想象表達(dá)獨特感受的方法。3以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方

2、法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)重點：1在大自然的懷抱中熏陶情感、發(fā)展思維。2分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會思想感情，還能由景物展開想象聯(lián)想，在深入理解課文的同時，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容：1.人教版教材小學(xué)語文六年級上冊第一單元：草原丁香結(jié)古詩詞三首花之歌2.同步閱讀內(nèi)容：綠索溪峪的“野”黃果樹瀑布詠柳教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入談話1.引出主題觸摸自然，為大自然插上想象的翅膀山清水秀，鳥語花香 ，青松迎客，紅梅報春。大自然有聲有色，有情有意。今天，我們再次走進(jìn)大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的心聲，給大自然插上想象的翅膀。二、學(xué)習(xí)綠，

3、總結(jié)學(xué)法1、師：看圖（梅雨潭）這幾幅圖給你留下什么印象？你有什么感覺？（水很綠）（美）孩子們，大自然的確很美，但用文字描繪出來會別有一番味道。請大家拿出綠，我們一起走進(jìn)文本，領(lǐng)略文字世界的奇妙。2、師：請大家默看綠，想想主要寫了什么？（梅雨潭瀑布和潭水很綠）3、再次進(jìn)入課文，品一品，哪些地方吸引了你？（生找句子，分析用了什么手法）4、思考：本文的特色是什么？作者獨具慧眼,運(yùn)用多種修辭手法，重點寫梅雨潭的“綠”,使“綠”作為文章情景交融的焦點,表達(dá)了對自然美的喜悅之情。5、總結(jié)學(xué)法剛才我們在學(xué)習(xí)綠是，主要用了這樣的方法：先讀文章，了解主要內(nèi)容，然后再讀，品味文中的精妙之處，最后思考本文的寫作特色

4、。(一讀，二品，三思。)現(xiàn)在請帶著方法上路，分小組學(xué)習(xí)余下的三篇文章。三、小組學(xué)習(xí)與精彩賞析師：（過渡）這三篇文章，一定有一些優(yōu)美的地方讓你欣賞，讓我們交流交流吧！在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（寫景的文章一般文筆優(yōu)美，因此應(yīng)結(jié)合有感情的朗讀重點體會，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然優(yōu)美的境界）1黃果樹瀑布：（1）問題：文章主要寫了什么？（貴州省的黃果樹瀑布的景色。）（2）生分享精彩片段，談自己的感受：預(yù)設(shè)： = 1 * GB3 2索溪峪的“野”（1）問題：索溪峪的“野”，體現(xiàn)在哪些地方？生交流，預(yù)設(shè);山是野的。這是一種驚險的美，一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。生讀句子。 = 2

5、* GB3 水是野的。把水想象成一個“野孩子”，活潑而可愛。生讀句子 = 3 * GB3 山上的野物當(dāng)然更“野”了，看出動物的調(diào)皮。 = 4 * GB3 游人也“野”了，人們返樸歸真。（2）總結(jié)：在這種天然的美的熏陶下相信你的心也想躍躍欲試，那么，請選一個你喜歡的自然段，讀一讀。3詠柳（1）問題：詠柳一詩寫了什么，表達(dá)了作者什么情感？生交流，預(yù)設(shè)：我覺得它寫了春天的柳樹，表達(dá)的是對大自然的喜愛和贊美之情。師:說得真好！你是一位會讀詩的孩子。 詩歌用“二月春風(fēng)似剪刀”，寫出春風(fēng)的調(diào)皮看出作者對柳樹，對春天的喜愛。請你讀讀這首詩，感受這種氣氛嗎？（2）拓展延伸：這首運(yùn)用豐富想象來寫的詩歌，讓你想到

6、了什么？生各抒己見。師：你是一位能“舉一反三”孩子，真棒！生朗讀，交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。四總結(jié)寫法：1、師：孩子們學(xué)得真不錯。我們再回頭看看閱讀材料，想一想，它們有什么共同點？（寫景，運(yùn)用了豐富的想象把事物寫具體）（板書修辭手法）不同之處呢？（體裁不同，有詩歌，也有散文）你們真會整理歸納。在這些景物中，作者怎樣把它們寫具體生動的呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作者的寫作特色：1細(xì)致入微的觀察；2展開豐富的想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把事物寫具體。）設(shè)計意圖：在孩子自主交流和思維的碰撞過程中感受大自然的魅力，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2、師小結(jié)：是啊，只要我們善于觀察，用心感受，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美；在你的眼前，就能展現(xiàn)出一片仙境般美好的天地。老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩，把它送給自己，送給我我們美麗神奇的大自然：致大自然你是一塊溫潤的女兒綠離合的神光，閃閃的綠色 蓄潤在極大的荷葉上 是如此奇異與迷人 你是一副狂野的圖畫不拘一格，野性十足駐足欣賞你的美麗是真正返璞歸真 你是一個朋友讓人回憶五光十色，氣勢非凡 眷戀著你神秘的氣息品味人生的真諦師：評價一下老師的朗誦。生：美 ！師：美嗎？其實更美的在這里！（學(xué)生看天池的圖片。）師：孩子們，就算再美，也不如文字的味道悠遠(yuǎn)。請拿