小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-周楊婧巧妙的結(jié)局

1、課名巧妙的結(jié)局教者周楊婧指導(dǎo)教師趙霞班級班教材分析本冊教材第四單元為小說單元，本單元編排的橋在柏林等小小說的結(jié)尾非常巧妙，耐人尋味，震撼人心。因此，我抓住小小說結(jié)尾這一特點(diǎn)，結(jié)合教材編排了四篇文章，旨在通過群文閱讀，比較整合，讓學(xué)生初步了解小小說結(jié)尾出人意料又情理之中的文體特點(diǎn)，體會小小說結(jié)尾的巧妙之處。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力以及語言感悟的能力。能夠運(yùn)用對比整合等閱讀方法來理解課文內(nèi)容，體會文章的特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)目標(biāo)通過群文閱讀，比較整合，初步了解小小說結(jié)尾出人意料又情理之中的文體特點(diǎn)。通過刪一刪的比較閱讀，對比感悟，體會小小說結(jié)尾的巧妙之處。根據(jù)小說結(jié)尾的特點(diǎn)

2、，為窗加上一個巧妙的結(jié)尾。教學(xué)重難點(diǎn)通過刪一刪的比較閱讀，對比感悟，體會小小說結(jié)尾的巧妙之處。根據(jù)小說結(jié)尾的特點(diǎn)，為小小說窗加上一個巧妙的結(jié)尾。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、課文回顧，引出議題（一）課文回顧，直入結(jié)尾1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橋這篇課文，回顧一下這篇課文主要講了什么？（二）品讀結(jié)尾，揭示秘妙出示課文的結(jié)尾，指名讀。讀到最后我們才知道老支書和小伙子什么關(guān)系？2、我們把這篇文章改一改，如果在課文前面將句子中的“小伙子”改成“他兒子”，其他的不變。3、比較這兩個版本，你更喜歡哪一個？為什么？4、總結(jié)結(jié)尾的巧妙之處，引出議題。初步了解小說結(jié)尾出人意料的，震撼人心特點(diǎn)二、群文

3、閱讀，互文印證（一）群文共讀，比較發(fā)現(xiàn)小說結(jié)尾的共同特點(diǎn)。 1初讀交流，比較兩個故事的共同點(diǎn)師：請同學(xué)們默讀兩個故事，思考：這兩個故事的結(jié)尾有什么共同特點(diǎn)？（1)品讀結(jié)尾“意料之外”（2）品讀“情理之中”2、總結(jié)：這些小說的結(jié)局雖然是意料之外卻也是情理之中。（二）刪一刪，比一比，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)尾的作用1、對比發(fā)現(xiàn)摩爾根掉進(jìn)井里了結(jié)尾的作用趣味無窮（1）這樣的的結(jié)尾還有什么好處呢？出示自學(xué)提示：1、請大家先用橫線劃去解開懸念的結(jié)局，再次默讀，體會不同之處2、完成自學(xué)題單。（2）交流匯報(bào)（3）預(yù)設(shè)：假如沒有這個結(jié)尾，你會以為？（4）讀到這個結(jié)尾，周老師剛剛有察覺到有的孩子在偷笑。你們笑什么？所以，這樣

4、一比較，結(jié)尾巧妙在哪？（5）小結(jié)：結(jié)尾為我們?yōu)槲覀兘忾_懸念，趣味無窮2、對比發(fā)現(xiàn)跪拜的藏羚羊結(jié)尾的作用升華形象（1）故事的結(jié)局怎么寫的？（2）這個故事如果沒有結(jié)尾，你覺這是一只怎樣的藏羚羊？（3）有了這個結(jié)尾，藏羚羊的形象有變化嗎？（4）小結(jié)：我們通過比較，發(fā)現(xiàn)有的結(jié)尾解開了之前的懸念，有的結(jié)尾讓讀者回味無窮，還有的結(jié)尾升華的人物品質(zhì)。通過刪一刪的比較閱讀，對比感悟，體會小小說結(jié)尾的巧妙之處。三、學(xué)以致用，猜結(jié)局1、過渡：學(xué)到這里，我想同學(xué)們對小小說的結(jié)尾特點(diǎn)和作用有了初步的了解，還想不想繼續(xù)看小小說？2、我還給你們帶來一篇小說窗，但是這篇小說沒有結(jié)尾，你能根據(jù)剛才我們了解到的小說結(jié)尾的特點(diǎn)，給這篇小說加上一個畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾嗎？3、生自讀完成，四人小組討論4、交流匯報(bào)。5.全文總結(jié)根據(jù)小說結(jié)尾的特點(diǎn)，為窗加上一個巧妙的結(jié)尾。板書設(shè)計(jì)： 巧妙的結(jié)局震撼人心趣味無窮升華形象意料之外情理之中對比教學(xué)反思： 本次群文閱讀，我從教材小說單元入手，結(jié)合微型小說結(jié)局的特點(diǎn)，選編了一組結(jié)尾有著共同特點(diǎn)“意料之外又情理之中”的微型小說，進(jìn)行群文閱讀，這樣的群文閱讀學(xué)生比較有興趣。在引導(dǎo)孩子閱讀過程中，我教給孩子比較的閱讀策略，授之以漁。并且讓孩子運(yùn)用這樣閱讀策略發(fā)現(xiàn)三篇故事的相同點(diǎn)結(jié)局都是“意料之外又在情理之中”，并體會小說