四高效課堂語(yǔ)文教案

1、班級(jí)：五年級(jí)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 姓名：編制人： 編號(hào)： 日期：堂課題： 3.走遍天下書(shū)為侶自學(xué)促才能形成呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀 1.讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)準(zhǔn)字形 ;2.朗讀課文 ,讀正確讀流利 . 資料預(yù)備：借助工具書(shū) ,解決課文中地生字；懂得詞語(yǔ)地意思.自主積存：摘錄課文中寫(xiě)得生動(dòng)美麗地語(yǔ)句.自主感悟：讀課文；明白課文地主要內(nèi)容. 【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段： 上午）學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】課自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判 環(huán)節(jié)素元自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn) 方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 . 學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)內(nèi)

2、容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式 .時(shí)間導(dǎo)學(xué)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué) .四流程人學(xué)）初讀（ 一 ） 掃 清 字 詞 障隨堂筆記一礙：A 個(gè)人學(xué)習(xí) ：?jiǎn)卧唬赫n文 認(rèn)清字形 ,讀準(zhǔn)字音 , 會(huì)組詞 . 1. 讀準(zhǔn)字音, 會(huì)字詞教學(xué)我最行,帶1.我能正確美觀地書(shū)寫(xiě) 要求把握地生字 . 組 詞 , 理 解 詞當(dāng)一回小老師 懂得詞義 ,會(huì)用詞語(yǔ) 造句 .（完成隨堂筆記義 , 任選一個(gè)詞領(lǐng)大家掃清字詞障礙,掃清語(yǔ)造句 . 可采納多種形式來(lái)進(jìn)句. 2.我能任選一個(gè)詞語(yǔ)造字詞一）2. 思 考 課 文 地行（范讀領(lǐng)讀指名障礙（ 二 ） 正 確 流 利 讀主要內(nèi)容 . 讀小 組 競(jìng) 賽文：讀 ）B. 同

3、桌學(xué)習(xí)：自由大聲朗讀課文,讀同 桌 學(xué) 習(xí)單元二：準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,并反交 流 個(gè) 人 學(xué) 習(xí)課文朗讀我最棒毫不徘徊：再讀復(fù)朗讀自己寵愛(ài)地句成果 . 正確流利地朗讀自 己寵愛(ài)地段落 ,簡(jiǎn)潔地周游世界：段 . 預(yù)時(shí)： 6 分鐘C.小組學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)自己寵愛(ài)本段1. 小 組 長(zhǎng) 組 織地緣由 ,并能在全班營(yíng)成員進(jìn)行溝通 . 造 濃 濃 地 讀 書(shū) 氛 圍課文默讀課文,邊讀邊2. 抽簽 . （ 可 個(gè) 人 讀 挑 戰(zhàn) 讀隨堂筆記二感知摸索：課文主要講了3. 小 組 長(zhǎng) 分 配齊讀 ）文章一件什么事？結(jié)合隨好呈現(xiàn)任務(wù), 組內(nèi)容堂筆記二完成對(duì)課文織 成 員 進(jìn) 行 展文章地主要內(nèi)容：內(nèi)概括 . 示前地

4、預(yù)備 . 等級(jí)評(píng)定：?jiǎn)卧赫n文內(nèi)容我知道結(jié)合隨堂筆記二 納本文地主要內(nèi)容, 歸 ,并能以講解地勢(shì)式,力求人人把握文章內(nèi)容. 課后反思：個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)【練練測(cè)測(cè)】1. 給以下加點(diǎn)地字注音或是依據(jù)拼音寫(xiě)漢字伴侶（）誦（）讀 零（）次 某（）種 y 樂(lè)bi n 寫(xiě) 毫不 yu y 一 t ng（）2. 讀下面句子 , 再依據(jù)自己地讀書(shū)感受填空 . 一本你寵愛(ài)地書(shū)就是一位伴侶 , 也是一處你隨時(shí)想去就去地故地 . 一本你寵愛(ài)地書(shū)就是 , 也是 . 【拓展提升】一. 朗讀補(bǔ)充詩(shī)歌奇妙地書(shū). 1畫(huà)一畫(huà)書(shū)奇妙在哪里 .2說(shuō)一說(shuō)作者地表達(dá)方式 . 3談一談自己讀后地感受 . 4背一背這首詩(shī)歌 .

5、 二. 現(xiàn)在, 你地小船來(lái)到了驚險(xiǎn)地漂流谷 喲, 預(yù)備好了嗎？1拿出士氣：背誦自己寵愛(ài)地段落 . , 要找對(duì)途經(jīng)才可以順當(dāng)通過(guò)2安靜心態(tài)：謄寫(xiě)自己寵愛(ài)地句子和段落 .3 補(bǔ)充能量：依據(jù)課文個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)中地讀書(shū)方法以及同學(xué)們溝通地讀書(shū)體會(huì) 4奮力向前：連續(xù)用學(xué)到地讀書(shū)方法讀書(shū), 整理讀書(shū)卡 . , 留意準(zhǔn)時(shí)記錄 .高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：五年級(jí)姓名：編制人： 編號(hào)： 日期：呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng)自學(xué)促才能形成課題： 3.走遍天下書(shū)為侶【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀 資料預(yù)備： 明白書(shū)地種類(lèi) 自主積存：熟讀課文 ,有感情地朗讀課文 ,懂得課文內(nèi)容 .自主感悟：體會(huì)文章表達(dá)地思想感情 ,

6、體會(huì) 作者挑選一本書(shū)陪伴自己旅行地理由及反復(fù)讀書(shū)地方法 , 并受到啟示【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】 （時(shí)段：）堂課學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：】表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋?zhàn)匝凶蕴江h(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)元自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn) 方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 . 素內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式.時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）導(dǎo)學(xué)流程復(fù)習(xí)一.導(dǎo)學(xué)（ 1 分鐘）獨(dú)學(xué)（ 20 分鐘）互學(xué) +呈現(xiàn)隨堂筆記通過(guò)上節(jié)課地學(xué)習(xí),你請(qǐng)同學(xué)們師：依據(jù)你自己地讀書(shū)感受, 填一填 , 讀一自讀課文 ,你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)讀,尊重學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解. 句表達(dá)了這種愛(ài)書(shū).愛(ài)讀書(shū)地深一

7、本你寵愛(ài)地書(shū)就是, 也是導(dǎo)入厚情感 ,畫(huà)上記號(hào) ,想一想作者怎 . （如：一本你寵愛(ài)地書(shū)就是一杯耐人樣詳細(xì)地表達(dá)這種情感呢？可尋味地綠茶 , 也是一盞陳年地佳釀. 一本你喜以在一旁寫(xiě)上批注. 1.對(duì)學(xué)：和學(xué)習(xí)對(duì)子溝通獨(dú)學(xué)愛(ài)地書(shū)就是一段最難忘地人生奇遇, 也是嘴自主依據(jù)學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)課文1、你發(fā)覺(jué)了哪些句子邊一段喜愛(ài)地小曲.）地成果 ,提出不懂得問(wèn)題 . 表 現(xiàn) 了 作 者 深 愛(ài) 書(shū)2.群學(xué)：將對(duì)學(xué)后仍不懂地問(wèn)設(shè)問(wèn)：籍？說(shuō)說(shuō)作者是怎么題提出來(lái) ,組內(nèi)合作解決.在小學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)指南學(xué)一（個(gè)人學(xué)習(xí)）表達(dá)這種情感地？細(xì)黑上呈現(xiàn) . 懂得你發(fā)覺(jué)了哪些句子表現(xiàn)了作細(xì) 體 會(huì) , 在 文 中 作 批3.在全班呈

8、現(xiàn)不懂得問(wèn)題和重課文者深?lèi)?ài)書(shū)籍？說(shuō)說(shuō)作者是怎么注 . 點(diǎn)問(wèn)題 . 表達(dá)這種情感地？細(xì)細(xì)體會(huì), 在2. 對(duì)學(xué)：你寵愛(ài)地評(píng)學(xué)（ 8 分鐘）文中作批注 . 書(shū)就像一個(gè)伴侶, 就像學(xué)習(xí)指南學(xué)二（合作學(xué)習(xí)）你地家 . 這真像與另爭(zhēng)論溝通句子地含義：一個(gè)人同船而行. 一你寵愛(ài)地書(shū)就像一個(gè)伴侶,本你寵愛(ài)地書(shū)就是一就像你地家 . 這真像與另一個(gè)位伴侶 , 也是一處你隨時(shí)想去就去地故地 . 1、為什么書(shū)可以為侶. 人同船而行 . 一本你寵愛(ài)地書(shū)就是一位伴侶 , 也是一處你隨時(shí)3. 小組爭(zhēng)論：（第三自2、學(xué)完了本課,我受到地啟示然段）懂得“ 毫不猶想去就去地故地 .是豫”. 體會(huì)朗讀 , 體會(huì)回答堅(jiān)決. 愛(ài)書(shū)之切

9、地情感 . 4. 1. 閱讀 鏈 接 , 升 華 情 感個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)（ 1）列舉溝通同學(xué)自拓 展 延師：請(qǐng)大家放聲朗讀奇妙地己搜集到地讀書(shū)地名言伸. 書(shū)：資料 . . 畫(huà) 出 書(shū) 神 奇 地 地 方 . （ 2）朗讀全文 , 回來(lái)整 . 想 一 想 作 者 怎 么 表 達(dá) 地 . 體：.學(xué)習(xí)了課文 ,讀了這首詩(shī) ,談?wù)勀銓?duì)書(shū) .對(duì)讀書(shū)地感受 ,誦讀這首詩(shī).名人歌故事. 讀書(shū)：課后反思：隨堂練習(xí)一 . 在 括 號(hào) 里 填 上 合 適 地 詞 . 一 故 地 一 旅 行 一 夕陽(yáng) 一 角落 一 游船 一 方式 二 .想一想 ,換個(gè)意思相近地詞. 1. 走遍天下書(shū)為侶 2. 你不會(huì)由于熟

10、識(shí)家中地一切就棄家而去吧 . 3. 一本你喜愛(ài)地書(shū)就是一處你想去就去地故地 . 三.指出下面句子中省略號(hào)地用法 . 省略號(hào)有以下幾種作用： 1 表示列舉地省略；2 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語(yǔ)音延長(zhǎng)；3表示語(yǔ)意未盡或者話未說(shuō)完 . 假如你獨(dú)自駕舟圍繞世界旅行 ,假如你只能帶一樣?xùn)|西供自己消遣 ,你會(huì)挑選哪一樣 . 一幅漂亮地圖畫(huà) , 一本好玩地書(shū) ,一盒撲克牌 ,一個(gè)百音盒 ,仍是一只口琴 最終 ,我會(huì)想象作者是什么樣地 ,他會(huì)有怎樣地生活經(jīng)受 四. “一本你寵愛(ài)地書(shū)就是一位伴侶 ,也是一處你隨時(shí)想去就去地故地 .從某種意義上說(shuō) ,它是你自己地東西,因.為世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)

11、 . ”結(jié)合自己讀書(shū)地體會(huì) ,把你對(duì)這句話地懂得寫(xiě)下來(lái) ,再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng) . 五.閱讀 . 讀書(shū)要有挑選 當(dāng)我們?cè)谛氯A書(shū)店或者圖書(shū)館里 ,看到那一排又一排圖書(shū)地時(shí)候 ,你是否會(huì)有一種如入“書(shū)城 ”地感覺(jué)呢 .是呀 ,在我們地一生中 ,有多少書(shū)在等著我們讀啊 .可是 ,要讀完全部地書(shū)是根本做不到地 ,這就要求我們要對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真地挑選 . 挑選哪些讀物呢 . 第一 ,可以選讀一些優(yōu)秀地文學(xué)作品 ,特殊是那些已有定評(píng)地古今中外名著 .這類(lèi)書(shū)具有深刻地思想內(nèi)容和較高地藝術(shù)水準(zhǔn) .讀了這些書(shū) ,我們就能很形象地知道什么是美 ,什么是丑；什么是真 ,什么是假；什么是善 ,什么是惡；什么樣地人生是有價(jià)值地人

12、生 ,什么樣地感情才是美好地感情 在得到精神陶冶地同時(shí) ,我們?nèi)詴?huì)明白 ,什么樣地文章才是真正杰出地文章 . 其次 ,可以選讀一些名人傳記 .領(lǐng)導(dǎo)人物 .愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家地傳記 ,向我們呈現(xiàn)了他們地成長(zhǎng)腳印 .奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī) ,呈現(xiàn)了他們地高尚情操和執(zhí)著追求 .這一類(lèi)書(shū) ,曾經(jīng)鼓勵(lì)了一代又一代人為國(guó)家地富強(qiáng)和民族地振興做出龐大地奉獻(xiàn) ,是我們珍貴地精神財(cái)寶 .歌德說(shuō)過(guò)： “讀一本好書(shū) ,就是在和高尚地人談話 . ”讀這些人物傳記 ,我們也似乎是在傾聽(tīng)他們地教導(dǎo) ,接受他們地思想 ,對(duì)于我們地成長(zhǎng)是特別有意義地 . 第三 ,可以挑選一些科普類(lèi)地書(shū) .這類(lèi)書(shū)通俗易懂 ,生動(dòng)好玩 ,從中可以學(xué)到

13、各方面地科學(xué)學(xué)問(wèn)；也可以啟發(fā)我們地聰明 ,幫忙我們插上幻想地翅膀 ,去探究大自然地秘密 . 此外 ,仍可以挑選一些工具書(shū) ,如字典 .詞典 .百科全書(shū)等 ,這些都是最好地“無(wú)聲老師 ” .我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題 ,可以隨時(shí)向他們 “請(qǐng)教 ” .個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：班級(jí)：四年級(jí)姓名：編制人： 編號(hào)：日期：呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng)黃河是怎樣變化地自學(xué)促才能形成【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：完成略讀提示中地任務(wù)資料預(yù)備：收集一些關(guān)于黃河方面地資料自主積存：積存文中描寫(xiě)黃河方面地好詞 ,好句,積存文中地比如句自主感悟：引起黃河變化地緣由是什么？如何治理 , 為治理黃河出出想法【呈現(xiàn)課導(dǎo)

14、學(xué)】（時(shí)段：上午）學(xué)習(xí)主題（ 2 分鐘）：明白黃河發(fā)生變化地過(guò)程和緣由 ,從中受到啟示 ,培育同學(xué)愛(ài)護(hù)大自然地意識(shí)；【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】堂課自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)元自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn) 方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 . 素內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式.時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）導(dǎo)學(xué)流程激 發(fā) 興1. 人們都說(shuō) ,黃河是中華民族地A個(gè)人學(xué)習(xí)：?jiǎn)卧唬焊惺茳S河地變化：從隨堂筆記一搖籃 .對(duì)于黃河 ,你有哪些明白？哪些緣由導(dǎo)致黃河發(fā)1.給以下地字加上拼音,并組詞搖籃變成了禍河溝通所查地資料 . 生了變化？把相關(guān)

15、地禍 乃 侵 蝕 墾 畝 營(yíng) 扣句子畫(huà)出來(lái) . 趣 情 境2. 老師備課地時(shí)候,也預(yù)備了一預(yù)時(shí)： 3 分鐘單元二：溝通爭(zhēng)論黃河變化地2.給課文分段 ,填寫(xiě)段落序號(hào)導(dǎo) 入（ 1）黃河發(fā)生地變化（）些資料 ,請(qǐng)大家觀賞 . （ 2）引起變化地緣由（）初 讀 課（播放黃河流域近年來(lái)實(shí)景錄B.同桌學(xué)習(xí)：緣由（ 3）治理黃河地方案（）像 , 要 把 黃 河 地 事 情 辦 好 在小組學(xué)習(xí)中明確這些緣由之隨堂筆記二“ 黃河與我國(guó)其他河流相比,有間有什么聯(lián)系 . 黃河變化地緣由：著顯著地特點(diǎn)” 開(kāi)頭.）相互說(shuō)說(shuō)畫(huà)地句子, 交1. （） ： 由 于流一下這些緣由有什3.是什么緣由導(dǎo)致黃河從“ 中華_單元三：升

16、華情感么關(guān)系？（ 5 分鐘）_民族地?fù)u籃” 變?yōu)椤?中華民族_憂慮” 呢？依據(jù)自己收集地資料,變變自_ C.小組學(xué)習(xí)：齊讀課題2. （） ： 由 于己對(duì)治理黃河能提出哪些珍貴認(rèn)讀生字 ,把握文章結(jié)構(gòu) ,完成筆_地建議整 體 感記一小組內(nèi)溝通 , 相互_知補(bǔ)充, 完成隨堂筆記二_ 自 主 學(xué)依據(jù)略讀提示在個(gè)人學(xué)習(xí),同桌隨 堂 筆 記 三 （ 10 分隨堂筆記三治理黃河出出想法：鐘）_習(xí) 理 解學(xué)習(xí) ,小組學(xué)習(xí)完成本課地任務(wù). _ 課 文1.我們從黃河地變化中應(yīng)吸取怎等級(jí)評(píng)定：學(xué)問(wèn)樣地教訓(xùn)？拓展2. 你讀了這篇文章后想說(shuō)些什么 ,又想做些什么？ 3 分鐘 當(dāng)堂反饋 :說(shuō)說(shuō)你為治理黃河出地好想法個(gè)人

17、收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：四年級(jí)姓名：編制人：編號(hào)：日期：自學(xué)促才能形成呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng) 課題：語(yǔ)文園地三 口語(yǔ)交際【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀 資料預(yù)備：收集有關(guān)大自然給人類(lèi)啟示地資料 . 自主積存：自己明白有關(guān)創(chuàng)造制造地事例 .自主感悟：用自己地話表達(dá)出來(lái) .【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】 （時(shí)段：上午）學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：堂課【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自研自探環(huán)節(jié)元自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn)方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 .素 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式 .時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）流程

18、激趣通過(guò)本單元地學(xué)習(xí),A 個(gè)人學(xué)習(xí) ：?jiǎn)卧唬弘S堂筆記一我想同學(xué)們肯定對(duì)上臺(tái)呈現(xiàn) . 導(dǎo)入大自然產(chǎn)生了深厚認(rèn)真傾聽(tīng) ,作好記錄 . 1.讀口語(yǔ)交際單元二：地愛(ài)好 ,有地同學(xué)一內(nèi)容.定仍在課外搜集了2. 明白要求 . 觀 眾 提 問(wèn) ,現(xiàn) 場(chǎng) 展指 導(dǎo)有關(guān)大自然地啟示示解答 . 等B.同桌學(xué)習(xí)：地資料 ,明白了很多單元三：創(chuàng)造制造地事例,今同桌學(xué)習(xí)觀眾提出合理化建天,就讓我們來(lái)開(kāi)一溝通個(gè)人學(xué)習(xí)議. 次學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)成果. 吧！單元四C.小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)指南選派已有小創(chuàng)造地學(xué) 生1. 呈現(xiàn)自己搜集地依據(jù)指南合作同 學(xué) 交 流 發(fā) 明 成口 語(yǔ)資 料 , 當(dāng) 好 小 講 解學(xué)習(xí)果. 交際員. 級(jí)評(píng)定：

19、2. 向別人談?wù)勛约核靼椎貏?chuàng)造制造 地事例 . 3. 談?wù)勛约菏欠駨?動(dòng)植物身上得到啟 示, 想創(chuàng)造什么 .暢 談 暢談匯報(bào)地收成或 啟示 匯 報(bào) 地 收 獲 或 啟示 3 分鐘 當(dāng)堂反饋 :說(shuō)一說(shuō)本次偶遇交際有什么感受 .個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：四年級(jí)姓名：編制人：編號(hào)：日期：自學(xué)促才能形成呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng) 課題： 語(yǔ)文園地三【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀 . 資料預(yù)備：搜集農(nóng)諺 自主積存：積存一些農(nóng)諺 ,主要是氣候方面地農(nóng)諺 . 自主感悟： 如何運(yùn)用到生活實(shí)際中 .【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】 （時(shí)段：）學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：課【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】表現(xiàn)提升 質(zhì)疑

20、評(píng)判環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)堂 元素自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn)方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 .導(dǎo)學(xué)流程內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式.時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）導(dǎo)學(xué)平常 ,我們?cè)谧x書(shū)時(shí) , 經(jīng)常會(huì)遇到A 個(gè)人學(xué)習(xí) ：?jiǎn)卧唬? 隨堂筆記一這樣一些詞,如：都 .最 .往往 .根依據(jù)指南 1 學(xué)習(xí)朗讀地方式呈現(xiàn) . 本 .竟等 ,你有沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)過(guò)這B. 同桌學(xué)習(xí)：?jiǎn)卧簩?xiě)一個(gè)自己寵愛(ài)地農(nóng)諺：些詞在句中地地作用？挑戰(zhàn)其他組看誰(shuí)背得快溝通 前后兩個(gè)句子有我 地 發(fā)學(xué)習(xí)指南一什么變化 . 單元三 ; . 等級(jí)評(píng)定：呈現(xiàn)課外搜集地資料C. 小組學(xué)習(xí)：現(xiàn)

21、1 自讀句子 ,比較前后兩個(gè)句子溝通詞語(yǔ)在句中地作有什么變化 . 用 . 2 體會(huì)前后兩句有什么變化. 學(xué)習(xí)指南二 日 積 月 1 自讀自悟 累 2 組內(nèi)溝通搜集地資料 3 分鐘 當(dāng)堂反饋 :背誦農(nóng)諺高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：四年級(jí)姓名：編制人：編號(hào)：日期：自學(xué)促才能形成呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng) 課題： 語(yǔ)文園地三呈現(xiàn)臺(tái)個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀 資料預(yù)備：收集大自然地啟示資料 . 自主積存：小制作 .小創(chuàng)造 .小學(xué)問(wèn) .愛(ài)科學(xué) .探究自然 . 自主感悟：學(xué)科學(xué)【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】 （時(shí)段：上午）學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：課【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié),總

22、結(jié)歸納環(huán)節(jié)自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)堂自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn)方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 .元素內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式.時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)導(dǎo)學(xué) 流程（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）定 向 導(dǎo)經(jīng)過(guò)一個(gè)單元地學(xué)習(xí),我們既對(duì)A 個(gè)人學(xué)習(xí)：.單元一：隨堂筆記一學(xué)大自然地奇妙感到嘆服,也從大B. 同桌學(xué)習(xí)：手抄報(bào)組：把手抄報(bào)那出來(lái)自然中受益匪淺.這節(jié)課就把我們對(duì)大自然地熟識(shí)和我們地小C. 小組學(xué)習(xí)：讓大家觀賞,組內(nèi)舉薦一個(gè)同制作 .小創(chuàng)造 .小學(xué)問(wèn)來(lái)相互溝通 .學(xué)介紹手抄報(bào)地內(nèi)容,版面安排 ,插圖設(shè)計(jì) .辦報(bào)地收益等 . 呈現(xiàn)一下吧！隨堂筆記二 單元二：創(chuàng)造制造組 ; 介紹本組地創(chuàng)造

23、制造或創(chuàng)造創(chuàng)互 動(dòng) 展造地設(shè)想 ,要說(shuō)明依據(jù)地原理.示其他同學(xué)發(fā)問(wèn) ,創(chuàng)造組作答 . 單元三 ; 圖書(shū)推介組評(píng) 價(jià) 發(fā)小小創(chuàng)造家把有關(guān)自然科學(xué)方面地書(shū)推介等級(jí)評(píng)定：給大家 ,并說(shuō)明為什么推介給大家 . 獎(jiǎng)?wù)n外資料搜集王單元四；辦報(bào)大師觀看試驗(yàn)組采訪能手把觀看到什么,由此而進(jìn)行了什么試驗(yàn)介紹給大家.最終說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果 . 3 分鐘 當(dāng)堂反饋 :說(shuō)說(shuō)自己地收成 . 高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：四年級(jí)姓名：編制人：編號(hào)：日期：自學(xué)促才能形成呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng) 課題：語(yǔ)文園地三 習(xí)作三【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀資料預(yù)備：自己預(yù)備習(xí)作地內(nèi)容.個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)自主積存：學(xué)握習(xí)作地方法 .自主感悟：

24、內(nèi)容要詳細(xì) ,感情要真實(shí) ,語(yǔ)句要通順 .【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】 （時(shí)段：）學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：堂課【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié). 總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)素元自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn)方案重點(diǎn)摘記 .成果記錄 .內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式.時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)導(dǎo)學(xué)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）流程感知（一）同學(xué)自由讀習(xí)作題目,邊A 個(gè)人學(xué)習(xí) ：.單元一：隨堂筆記一讀邊摸索：這次習(xí)作有哪些要結(jié)合自學(xué)指南 , 了同學(xué)確定自己要寫(xiě)地內(nèi)容隨堂筆記二求. 解習(xí)作要求 . 習(xí)作（二）同學(xué)自由爭(zhēng)論溝通. B. 同桌學(xué)習(xí)：?jiǎn)卧阂螅ㄈ┲该l(fā)言 . 說(shuō)一說(shuō)

25、自己要寫(xiě)地事情. 說(shuō)一說(shuō)自己要習(xí)作地內(nèi)容 .單元三 ; 感悟師生共議 ,明確：,仍C. 小組學(xué)習(xí)：溝通寫(xiě)作提綱等級(jí)評(píng)定：爭(zhēng)論溝通 , 1.依據(jù)綜合活動(dòng)來(lái)寫(xiě). 寫(xiě)法2.可以寫(xiě)發(fā)覺(jué) ,也可以寫(xiě)經(jīng)過(guò)可以寫(xiě)心得 . 動(dòng)筆3.寫(xiě)好以后要聽(tīng)取別人地看法,單元四；. 認(rèn)真改一改 . 讀一讀自己地習(xí)作按要求完成作文 . 習(xí)作 3 分鐘 當(dāng)堂反饋 :說(shuō)一說(shuō)本課地收成 .高效課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：四年級(jí)姓名：編制人：編號(hào)：日期：自學(xué)促才能形成呈現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng) 課題： 語(yǔ)文園地三 習(xí)作【自研課導(dǎo)學(xué)】自讀自悟：生字詞認(rèn)讀 資料預(yù)備：預(yù)備好自己地習(xí)作 自主積存：修改 .賞析 .自主感悟：感悟語(yǔ)言地魅力 .【呈現(xiàn)課導(dǎo)學(xué)】

26、（時(shí)段：上午）學(xué)習(xí)主題 （分鐘）：課【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)呈現(xiàn) 當(dāng)堂反饋】合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自研自探環(huán)節(jié)堂元自學(xué)指導(dǎo)個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)重點(diǎn)摘記 .成果記錄 .互動(dòng)策略表現(xiàn)方案素內(nèi)容 .學(xué)法 .時(shí)間內(nèi)容 .形式 .時(shí)間內(nèi)容 .方式 .時(shí)間學(xué)問(wèn)生成 .規(guī)律總結(jié)（獨(dú)學(xué) .對(duì)學(xué).四人學(xué)）導(dǎo)學(xué)流程賞析找出： A 類(lèi)習(xí)作 .B類(lèi)習(xí)作 . A個(gè)人學(xué)習(xí)：?jiǎn)卧唬弘S堂筆記一C 類(lèi)習(xí)作 .點(diǎn)評(píng)講解 . 自己修改讀一讀本組A 類(lèi)習(xí)作 ,指出精習(xí)作B.同桌學(xué)習(xí)：彩片段 . 相互修改單元二：C.小組學(xué)習(xí)：選取 B 類(lèi)習(xí)作 ,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn) . 組內(nèi)呈現(xiàn) . 單元三：隨堂筆記二選取 C 類(lèi)習(xí)作 ,

27、一詞 .一句 ,一標(biāo)點(diǎn) ,一個(gè)細(xì)節(jié) ,有針對(duì)性地評(píng)議 . 修改1、自由修改等級(jí)評(píng)定：2、同學(xué)問(wèn)相互溝通 .補(bǔ)充 . 習(xí)作3、師個(gè)別賜予輔導(dǎo) . 總評(píng) 3 分鐘 當(dāng)堂反饋 :佳作賞析 .自然之道教學(xué)反思文化學(xué)校通過(guò)聽(tīng)同行們地講課 使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步地熟識(shí) 我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程地最優(yōu)化 訓(xùn)練成效地最大化 是師生地共同進(jìn)步 是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)地共同提高在我們地課堂教學(xué)中教學(xué)過(guò)程地延長(zhǎng)假如靠過(guò)多地提問(wèn)熱鬧個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)地煽情和多媒體課件地視覺(jué)沖擊來(lái)支撐地做法是從本質(zhì)上剝奪了學(xué)生進(jìn)行真實(shí)閱讀地權(quán)力 在這樣地課堂中 同學(xué)憑借地是老師創(chuàng)設(shè)地情形 閱讀著老師地閱讀 摸索著老師地摸索 回答著老

28、師地期望地答案 感受著老師所期望地閱讀享受因此 閱讀教學(xué)中如何讓同學(xué)真正走進(jìn)書(shū)里去顯得尤為重要 在本課地教學(xué)中 老師找準(zhǔn)同學(xué)與文本之間地信息落差 用主問(wèn)題 換位摸索 我們地行為怎么 愚不行及 地進(jìn)行引路 讓同學(xué)占有大量地靜心閱讀地時(shí)間 解決心中地疑團(tuán) 梳理閱讀地感受 真正把培育同學(xué)閱讀才能放到了課堂教學(xué)地重要位置 在同學(xué)自主學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)上 就如何把書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己地收成給同學(xué)要言不煩 富于啟示性地指點(diǎn)一下；使同學(xué)開(kāi)竅 我想 假如我們經(jīng)常實(shí)實(shí)在在地這樣去做 那么我們地閱讀教學(xué)就真正變成了一種以課文為對(duì)象 以教會(huì)同學(xué)閱讀為目標(biāo)地多重對(duì)話 師生對(duì)話 生生對(duì)話 師生與文本對(duì)話 當(dāng)我們地學(xué)生從這種多重對(duì)話中真正學(xué)會(huì)了閱讀 達(dá)到了不需要教地境域 那么語(yǔ)文素養(yǎng)地提高就是一件水到渠成地事自然之道其次課時(shí)導(dǎo)學(xué)案例文化學(xué)校 鄒桂波 2022.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文 , 懂得課文內(nèi)容 , 體會(huì)文章表達(dá)地思想感情 , 懂得“ 自然之道” 地含義并從中受到啟示 . 2. 豐富見(jiàn)聞 , 激發(fā)探究大自然規(guī)律地愛(ài)好 . 學(xué)法指導(dǎo)：1. 在合作之前要充分地自學(xué) , 完成自主練習(xí) . 2. 依據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)地問(wèn)題綻開(kāi)學(xué)習(xí) , 遇到自己解決不了地問(wèn)題打問(wèn)號(hào) , 在小組內(nèi)爭(zhēng)論 . 課前預(yù)備：搜集人們?cè)谏钪羞`反自然規(guī)律地例子 . 自主學(xué)習(xí)：