高中英語教學(xué)設(shè)計ModuleFourSandstormsinAsia3

1、高中英語教學(xué)設(shè)計一. 教學(xué)設(shè)計理念：(一) 眾所周知，教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過知識的探索形成對大自然的親近、熱愛、和諧相處的情感，同時，最終的目的明顯體現(xiàn)在讓學(xué)生意識到學(xué)科之間的相互滲透性，尤其是現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護意識。 (二) 要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為問題的“發(fā)現(xiàn)者”，然后學(xué)生與學(xué)生進行合作性的探究，讓老師成為問題的“點撥者”，就要通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，圖文并茂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，。然而，在整個教學(xué)過程中，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，形成師生互動，但教師要“少動”，學(xué)生要“多動”，多給學(xué)生自由發(fā)展的平臺。為學(xué)生多提供展示的空間。(三)教學(xué)中能力的培養(yǎng)（如：閱讀能力

2、）與知識的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，靈活運用。二.教學(xué)設(shè)計的背景：（一） 學(xué)習(xí)需要的分析：結(jié)合本課內(nèi)容，沙漠化導(dǎo)致的一連串的惡性后果，可以擴充文化信息，拓展學(xué)生的視野；結(jié)合有關(guān)沙塵暴的圖片談?wù)摫Ｗo生態(tài)的重要性。（二） 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析：這一冊書中的每一個單元都是圍繞一個獨立的話題展開，包括聽、說、讀、寫等綜合技能的訓(xùn)練。本課是Module Four Sandstorms in Asia綜合技能部分的閱讀，其標(biāo)題是“Sandstorms in Asia”，當(dāng)然閱讀的語篇自然與本單元的中心話題“沙塵暴”有關(guān)。（三） 學(xué)生分析：這一階段學(xué)生正好在地理課本中學(xué)習(xí)了保護生態(tài)環(huán)境，他們已對沙漠化的有關(guān)知識有了較清楚的認

3、識，本課我用了一個沙塵暴的視頻引發(fā)他們的興趣，讓他們用英語來談?wù)?。也可以讓他們認知新課標(biāo)下各學(xué)科相互滲透的理念。三.教學(xué)設(shè)計的過程及內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計1知識目標(biāo)：結(jié)合本課內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)撋衬脑颉?學(xué)習(xí)方法能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力略讀和細讀。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受保護生態(tài)環(huán)境的重要性。（二）教學(xué)策略的設(shè)計：1教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2教學(xué)難點：運用英語談?wù)摗吧鷳B(tài)環(huán)境”。3突破方法：對于重點的突破：設(shè)計出快速閱讀和精讀的問題，讓學(xué)生閱讀后做出回答。對于難點的突破：通過一張沙塵暴的視頻圖，讓學(xué)生進行小組討論并完成圖表，為學(xué)生表達提供示范。4不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法：（1） 略讀問題

4、的答案一般容易找出，可讓中下等水平的學(xué)生來回答。（2） 精讀，對話題的談?wù)摽梢哉抑猩系葘W(xué)生來完成。5全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的引導(dǎo)方法： 不同的環(huán)節(jié)或教學(xué)活動既采用集體回答，又采用個人或小組活動形式，讓全體學(xué)生都樂于、主動的參與課堂教學(xué)活動。（三）教學(xué)媒體的設(shè)計：課件制作。1背景圖的選擇與課文的標(biāo)題相一致，即沙塵暴及沙漠化現(xiàn)象。2在導(dǎo)入部分引用沙塵暴的視頻圖。3 沙塵暴的視頻圖的兩次出現(xiàn)主要是為了話題的談?wù)?。（四）教學(xué)過程的設(shè)計。（詳細內(nèi)容附表后）（五） 教學(xué)反思。本方案體現(xiàn)新課改精神中的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評價。新課改中的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評價是通過教師給學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)性的任務(wù)。本課我主要設(shè)計的是有關(guān)課文的一些

5、問題和對沙塵暴的視頻圖的談?wù)?，目的是讓學(xué)生能綜合運用語言能力，以個人或小組等活動方式，結(jié)合其創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力以及個人認知活動能力和情感活動能力來完成所給任務(wù)。本課最高潮的部分是讓學(xué)生結(jié)合課文對沙漠化現(xiàn)象進行小組討論，完成圖表，再進行口頭陳述，最后得出結(jié)論：我們應(yīng)該努力保護生態(tài)環(huán)境。The Teaching Plan for Module 4 Sandstorms in AsiaThe second periodI.GradeSenior OneTime2010.9.15II.ContentModule 4 Sandstorms in AsiaTypeNew lessonIII.Teaching

6、 aims and demands.1.Knowledge focus1.learn some language points.2.Talk something about Sandstorms2.Ability goals1. To train the students reading skills.(Fast-reading and intensive reading)2. To practice the students ability of reading comprehension.3.Feeling and attitudesLet the students know the im

7、portance of protecting our environment4.Learning strategies1.The students should read the text quickly and carefully, and then find the answers to the questions.2.The students should talk something about sandstorms in English.3,The students should do something in co-operation.4.The students should l

8、earn by themselves.IV.Teaching difficult pointTalk something about “ sandstorms in Asia”.V.Teaching important point.To train the students reading ability and language pointsVI.Teaching methods1. Lead in by a picture of sandstorm and then read and talk.2. Learner-center approach and based learning.3.

9、 Learn individually, learn in groups.VII.Teaching aidsMultimediaVIII.Teaching proceduresTeachers activitiesStudents activitiesAims and skillsStep1 Lead in Show a picture of sandstorm and give a brief introduction and some questionsLet students listen to the questions carefully and talk freely, and t

10、hen give the answersLet students know something about sandstormStep2 Fast-readingGive some tasks1. Where do sandstorms happen in the world?2. How are people in sandstorms?3. What should you do in sandstorms?Skin the text quickly and find the answers to the questionsTo train the students reading skil

11、lsStep3 Intensive-readingGive some tasks:1. Where do sandstorms happen in Chian?2. What cause sandstorms?3. How do we prevent desertification?Scan the text carefully and solve the questionsTo train the students reading skillsStep4 Deal with language pointsLearn by heart and do the translation exerci

12、se.Check the reading result and the students ability of learning by themselves.Step5 Exercises in Post-readingGive some tasks1. Exercise1.Judging “T” or “F”2. Exercise 23. Check the answers with the whole class.Finish the questionsCheck the studentsreading comprehensionStep 6 Topic discussionShowing the picture of sandstorm again, and give the following taskConclusion: We should protect our environment.Discuss