2022年1月大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷(完整版)習(xí)題

1、2022 年 1 月大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷（完整版）習(xí)題一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了 哪一種知覺印象的效應(yīng) ?（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D刻板效應(yīng)【參考答案】： B2、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D榜樣作用【參考答案】： D3、語言的功能主要分為社會功能和（）兩方面，其中社會功能包 括信息傳遞功能和人際互動功能。A、生理過程B、思維功能C、自然過程D物理過程【參考答案】： B4、主體對外界事物一貫的、穩(wěn)定的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或一定的行為傾 向。

2、 1862 年美國心理學(xué)家K.W.斯彭斯最早注意到（），認(rèn)為是一種先有之見。A、生理過程B、態(tài)度現(xiàn)象C、自然過程D物理過程【參考答案】： B5、語言是思維工具和交際工具，它同思維有密切的聯(lián)系，是思維 的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音 / 符號為 物質(zhì)外殼，以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的，指令、含義結(jié)合的詞匯建筑材 料和語法（）的體系。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C6、大學(xué)教師的能力包括（）A、學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力B、一般能力與教育能力C、智力因素與非智力因素D學(xué)術(shù)能力與管理能力【參考答案】： B7、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動

3、的歷史有 多久（）A、20 多年B、30 多年C、50 多年D與大學(xué)有同樣長的歷史【參考答案】： D8、人的智力是人在認(rèn)識和改造客觀世界的實踐中逐漸發(fā)展起來的 社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。愛 迪生的啟蒙教師是自己的母親，但實驗是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，是他才 智形成的（）。A、生理過程B、重要條件C、自然過程D物理過程【參考答案】： B9、“辛亥革命失敗的原因”、“光合作用的過程”是哪種形態(tài)的 陳述性知識A、有關(guān)事物名稱或符號的知識B、有關(guān)簡單命題性知識或事實性知識C、有多個命題構(gòu)成的組合性知識D獲得性知識【參考答案】： C10、人類的語言是通過（）一個一個地先后發(fā)出的

4、，而動物的所謂的“語言”是不可分的，是以國闔一團(tuán)地叫喊或舞蹈表達(dá)某一意思。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、發(fā)音器官D制度文化【參考答案】： C11、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多 數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D社會行為參考答案】： C12、反省智力這是指解決問題、學(xué)習(xí)和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛 的策略。它包括支持堅持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自 我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運(yùn)用神經(jīng)智力 和經(jīng)驗智力的（）。人們是可以學(xué)會更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智 力的種種策略的。A、不可遏制型B、活潑型C、控制系統(tǒng)D抑郁型【參

5、考答案】： C13、注意具有的兩個基本特征是（）。A、指向性和選擇性B、指向性和調(diào)節(jié)性C、集中性和指向性D集中性和選擇性【參考答案】： C14、只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組合起來，成為 有意義的語言單位，再把為數(shù)眾多的語言獨(dú)立單位按照各種方式組合 成（），用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。A、不可遏制型B、活潑型C、語言語句D抑郁型【參考答案】： C15、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的 過程，也叫做（）A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D印象策略【參考答案】： A16、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D認(rèn)

6、知理論【參考答案】： C17、美國耶魯大學(xué)的斯騰伯格長期從事智力的研究，提出了成功智力的理論，讓人認(rèn)識到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ） , 而是取決于（）。A、不可遏制型B、活潑型C、成功智力D抑郁型【參考答案】： C18、二因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A、道德認(rèn)識B、道德意識C、道德意、志D道德情感【參考答案】： B19、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進(jìn)更多的氧氣，機(jī)體釋放更多的葡萄糖進(jìn)入血液，心臟跳動更快更強(qiáng)以運(yùn)輸這些東西。在下丘腦探 測到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可 能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應(yīng)的準(zhǔn)備。A、身體平衡B、意識動機(jī)C、高尚動

7、機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】： A20、美國心理學(xué)家沙赫特和辛格提出。認(rèn)為：情緒的產(chǎn)生有兩個 不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個 體必須對生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、 （）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、生理狀態(tài)D制度文化【參考答案】： C21、對變態(tài)心理發(fā)生的原因和機(jī)制有多種探索途徑。由于理論觀 點(diǎn)和研究方法不同，對變態(tài)心理的認(rèn)識也不盡一致。在變態(tài)心理學(xué)的 發(fā)展進(jìn)程中，曾出現(xiàn)過不少試圖解釋各種病態(tài)心理或行為的變態(tài)（）。A、奧爾波特氏心理模式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B22、流行于 80 年代，并在我國

8、90 年代引起教育界極大關(guān)注，被 認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）A、意義學(xué)習(xí)理論B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【參考答案】： D23、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意、志D道德行為【參考答案】： B24、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度D社會歸因【參考答案】： A25、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流 派是（）A、機(jī)能主義心理學(xué)B、行為主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D格式塔心理學(xué)【參考答案】： C26、社會心理學(xué)對社會態(tài)度形成和變化的

9、研究有以下幾種主要理 論：認(rèn)知均衡理論。出發(fā)點(diǎn)是人們在心理上有維持態(tài)度系統(tǒng)平衡一 致的需要，當(dāng)人們態(tài)度系統(tǒng)失去平衡后，總有從不平衡向平衡轉(zhuǎn)化的 趨勢。態(tài)度系統(tǒng)中諸成分的不一致性是促進(jìn)態(tài)度改變的（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、主要因素D制度文化【參考答案】： C27 、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（） 。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程D制度文化【參考答案】： C28、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組 成其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大 量臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學(xué)模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建 立了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、生理

10、過程B、精神疾病C、自然過程D物理過程【參考答案】： B29、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎(chǔ)是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領(lǐng)域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學(xué)習(xí)環(huán)境豐富的人， 其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)（）經(jīng)驗智力 和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】： A30、伊扎德從進(jìn)化的觀點(diǎn)出發(fā)，提出大腦新皮層體積的增長和功 能的分化，面部骨路肌肉系統(tǒng)的分化以及情緒的分化是平行的、同步的。情緒的分化是（

11、） 的產(chǎn)物，具有靈活多樣的適應(yīng)功能，在有機(jī)體的適應(yīng)和生存上起著核心的作用。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、進(jìn)化過程D制度文化【參考答案】： C31、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參 與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致 和長期的研究是（）。A、個案研究法B、觀察法C、定性研究法D定量研究法【參考答案】： C32、廣義指由于內(nèi)部因素或外部因素使某一定時期內(nèi)持續(xù)的、穩(wěn) 定的態(tài)度發(fā)生變化；狹義指的是由于社會的影響，特別是由于說服性 溝通使以前的態(tài)度向相反的方向發(fā)生變化。態(tài)度變化的方向按照施加 影響的社會或他人所期待的方向（）的，稱肯定性態(tài)度變化。A、生理過程B

12、、發(fā)生變化C、自然過程D物理過程【參考答案】： B33、不同的顏色可通過視覺影響人的內(nèi)分泌（），從而導(dǎo)致人體 荷爾蒙的增多或減少，使人的情緒發(fā)生變化。研究表明，紅色可使人 的心理活動活躍，黃色可使人振奮，綠色可緩解人的心理緊張，紫色 使人感到壓抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂 寞感，淡藍(lán)色可給人以涼爽的感覺。A、奧爾波特B、系統(tǒng)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B34、社會知覺最早是有哪位心理學(xué)家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布魯納D斯滕伯格【參考答案】： C35、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進(jìn)行思 維邏輯運(yùn)用和信息交互 / 傳遞的工具，是體現(xiàn)人類認(rèn)

13、知 / 識成果的載體 語言具有（）（傳承性 / 無限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共 識保存）和民族性。A、奧爾波特B、穩(wěn)固性C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B36、利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）A、班杜拉B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： C37、智力測試是指對智力進(jìn)行科學(xué)的測試，從而了解智力的高低。 第一個智力測試是由比奈西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發(fā)展到 今天，已經(jīng)有幾十個各種不同的（），包括很多項目，如常識、理解、 算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號等。A、不可遏制性B、活潑型C、智力測試D抑郁型參考答案】： BCD參考答案】：

14、 BCD參考答案】： C【參考答案】： C38、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術(shù)是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】： A39、處在知識型、學(xué)習(xí)性的社會中，社會信息個更新不斷加快， 知識老化加速，則要求大學(xué)教師要是A、學(xué)術(shù)研究者B、終身學(xué)習(xí)者C、社會服務(wù)者D師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【參考答案】： B40、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）A、氣質(zhì)B、性格C、能力D智力二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷 發(fā)展？（）A、調(diào)整過程B、同化過程C、反

15、饋過程D順應(yīng)過程【參考答案】： BD2、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學(xué)課堂，教學(xué)方法可以采用 （）A、問題式教學(xué)B、案例式教學(xué)C、問答式教學(xué)D沙龍式教學(xué)【參考答案】： AD3、一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個 方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學(xué)生個體性因素4、大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復(fù)雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD5、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD6、為了避免意

16、義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】： ABCD7、意義學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)是（）A、揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分B、學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程參考答案】： AB參考答案】： ABC、新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具有邏輯意義【參考答案】： ABC8、情緒和情感（）。A、以需要為中介B、是- 種主觀感受C、與認(rèn)識過程無關(guān)D會引起生理變化【參考答案】： ABD9、校園文化

17、形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD10、大學(xué)生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為參考答案】： BCD11、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學(xué)的認(rèn)識D個性特征【參考答案】： ABCD12、品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、整體性B、主體性C、穩(wěn)定性D社會性【參考答案】： AC13、學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（）A、有助于提高教學(xué)質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護(hù)師生心理健康D有助于提高學(xué)校管理效能【參考答案

18、】： ABCD14、大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括？（）A、自發(fā)與組織并存B、理性與激情并存C、行為目標(biāo)可大可小D易被暗示利用【參考答案】： ABCD15、大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）A、師生關(guān)系B、同學(xué)關(guān)系C、社會實踐關(guān)系D網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系【參考答案】： ABCD16、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學(xué)性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD17、教師在對待大學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)時，應(yīng)該做到（）A、認(rèn)識到氣質(zhì)沒有好壞之分B、幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C、幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征D意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能18、大學(xué)生社

19、會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進(jìn)行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【參考答案】： ABCD19、吉爾福特認(rèn)為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維D發(fā)散思維【參考答案】： BD20 、大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）A、師生關(guān)系B、同學(xué)關(guān)系C、社會實踐關(guān)系D網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、個體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特

20、征；且其認(rèn)知， 情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。在生 活實踐中，能夠正確認(rèn)識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響， 從而使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。【參考答案】：對2、人際交往與我們密不可離，是我們生活的一部分，貫穿生命的 始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點(diǎn)，是將來在社會立 足的生存需要 , 也是為社會做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、自我認(rèn)識智能：指個體認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，突出特 征為對自己的感覺和情緒敏感，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，用自己的知識來 引導(dǎo)決策，設(shè)定目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人們的行為受到一定的社會因素的影響和制約，都有著

21、明顯的 社會性，即社會規(guī)范、社會輿論、社會道德和社會風(fēng)俗習(xí)慣的影響和 制約。因此，人們的行為不是孤立的，而是一種社會行為的反映，所 以研究人們的行為應(yīng)該由社會角度去分析，改變?nèi)藗兊男袨橐矐?yīng)由社 會利益去加以衡量和評價?！緟⒖即鸢浮浚簩?、隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計算機(jī)可處理的自然語言文 本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息 處理、人機(jī)交互等應(yīng)用需求急速增長，自然語言處理研究必將對我們 的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！緟⒖即鸢浮浚簩?、氣質(zhì)類型是有好有壞的參考答案】：對參考答案】：對參考答案】：錯7、共情又叫做同感或同理心，是設(shè)身處地的從別人的角度去體會 并理解別人的感覺、需要、情緒與想法的一種個人特質(zhì)。【參考答案】：對8、兩件事都有排斥力，都力求避免，但雙必須擇取其一，難以決 定。【參考答案】：對9、人際交往的客觀動機(jī)：人與人進(jìn)行交往時，雙方都希望自己得 到的使用價值大于付出的使用價值。【參考答案】：對10、學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生潛能、激發(fā)其個 性得到全面健康的發(fā)展。【參考答案】：對11、凡人與人之間的種種行為，或者說，兩人以上的交互與共同 行為，都是社會行為。具體可分為三類：第一，人與人之間的相互動 作而產(chǎn)生的交互行為；第二，人與人結(jié)合在一起而共同作出的集體行 為；第三，以整體為行動單位而表現(xiàn)出來的團(tuán)體行為?！緟?/p>