小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-《夜宿山寺》教案及反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“宿、寺、?！钡?個(gè)生字，書寫“危、驚、敢”3個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3.通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“宿、寺、?！钡?個(gè)生字，書寫“危、驚、敢”3個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。從詩(shī)中體會(huì)李白的思想與升華，感受李白的豪邁而不失可愛的情感。四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、課型 新授課六、教 學(xué) 過(guò) 程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，請(qǐng)看PPT，這是誰(shuí)？(生回答)師：李白是我國(guó)歷史上的著名詩(shī)人

2、，其一生愛酒，故有杜甫對(duì)其評(píng)價(jià)到：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上朝，自稱臣是酒中仙?！彼惨簧鷲勖廊耍骸霸葡胍律鸦ㄏ肴?，春風(fēng)扶欄露華濃。”他更是寄情于山水，在廬山留下了：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！苯裉?，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首他在山寺中的杰作吧！（板書課題：夜宿山寺）2.讀詩(shī)文1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.師范讀。3.生齊讀。4.自由讀，讀后進(jìn)行男女生賽讀。 3.寫生字 1.隨文識(shí)字；（危、敢、驚）2.生提出疑問(wèn)，師重點(diǎn)講一個(gè)字；（例：“敢”左右位置，寫法。）4.知詩(shī)意1.解詩(shī)題，理解“宿”字意思 。（出示一個(gè)小朋友睡覺(jué)的圖片形象直觀的說(shuō)明意思。）2.借助圖片，理解

3、文意； eq oac(,1)PPT出示，山寺在哪里？ eq oac(,2)你如果站在上面有什么感覺(jué)？出示（危樓高百尺，手可摘星辰。）3.解釋“危樓”、“百尺”問(wèn)：（看PPT）這座樓是一座很高的樓。從哪里看出？（詩(shī)句表達(dá)，引出第一句“危樓高百尺”）問(wèn)：詩(shī)人說(shuō)有多高？（高百尺）問(wèn)：真有百尺嗎？（沒(méi)有，說(shuō)出一百尺大約等于米）那我們來(lái)看一幅圖，山高、人站在上面就好像可以觸摸星星一樣，那就是？（手可摘星辰。）問(wèn)：真的可以摘星辰嗎？（不可以）那是怎樣的修辭手法呢？（先體會(huì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄ⅰ疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！保㏄PT展示“夸張”。4.解讀第二句，分析“恐驚” eq oa

4、c(,1)形象表演出“不敢高聲語(yǔ)”，生結(jié)合師的表演和PPT圖片理解； eq oac(,2)為什么不敢高聲語(yǔ)？（引出“恐驚天上人”） eq oac(,3)小組討論“恐”、“驚”的意思，再結(jié)合PPT分析整句含義。5.談詩(shī)情 eq oac(,1)師PPT展示中心思想，重點(diǎn)抓住“豪放”、“可愛”為點(diǎn)來(lái)誦讀，體會(huì)詩(shī)情。 eq oac(,2)我說(shuō)你猜（師說(shuō)出意思，生翻譯為詩(shī)句） eq oac(,3)根據(jù)圖片，說(shuō)出詩(shī)句。 eq oac(,4)背誦詩(shī)歌。七、作業(yè)布置查找更多關(guān)于李白的有趣故事進(jìn)行分享。八、板書設(shè)計(jì)圖文結(jié)合教學(xué)反思：夜宿山寺是唐朝著名詩(shī)人李白寫下的詩(shī)歌，本首詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“宿、寺、危”等6個(gè)生字，書寫“危、驚、敢”3個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3.通過(guò)圖文對(duì)照、想象畫面等，大致理解詩(shī)句的意思，感受山寺的高聳入云。詩(shī)歌教學(xué)對(duì)我而言有一定的難度，其難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人大膽的想象以及詩(shī)人對(duì)山、樓之高的感嘆贊美之情。在教學(xué)中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在詩(shī)歌的朗誦上，在揭示課題理解課題意思后，讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，然后通過(guò)師范讀，男女生合作讀，分小組讀等方式，讓學(xué)生熟讀成誦，初步感受作者的思想感情。但在這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己有點(diǎn)操之過(guò)急了，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去理解，而是寥寥幾句之后便進(jìn)入了生字教學(xué)。生字教學(xué)里面，我立足于會(huì)寫字，忽視了會(huì)認(rèn)字的教學(xué)，沒(méi)有