小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-小事物大啟示教學設(shè)計

1、小事物 大啟示教學設(shè)計議題：抓住身邊小事物的特點，從中受到一定的啟示。選文篇目：落花生野草我家的小米椒文本分析：五年級上冊的落花生，雖然是寫花生這么小的事物，卻告訴了我們大道理，因此這次選擇了“小事物大啟示”這一議題組織文本材料進行群文教學。選取的三篇文章野草我家的小米椒和落花生結(jié)構(gòu)相同，都是借物喻人的文章，由身邊的小事物的特點引起人們的反思，從而受到一定的啟示。教學目標：1、引導學生通過默讀等方式，走進文本，通過一些重點詞句抓住文中事物的特點，從中受到一定的啟示，并能聯(lián)系實際感悟做人的道理。2、學習作者借物喻人的寫作手法，熟記文中重點詞句，并自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。教學

2、重點：理清文章脈絡(luò)，聯(lián)系生活實際，抓住事物的特點，從中受到一定的啟示。教學難點：學習作者借物喻人的寫作方法仿寫事物。課時安排：一課時教學思路：小事物大啟示的三篇選文是一組借物喻人的文章，通過抓住一些平凡事物（野草、小米椒、花生）的特點，向我們揭示事物身上蘊含的深刻人生哲理。 本次課首先直接用五年級上冊課本上的落花生導入本課，快速找到花生的特點和其中蘊含的啟示，點明本節(jié)課的主旨：小事物 大啟示，再和學生一起共讀野草，通過閱讀提示，教給學生閱讀方法，指導學生在“快速默讀勾畫批注交流”中找出野草的特點和所受到的啟示，學生理清二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過點撥讓學生明白什么是借物喻人，并歸納總結(jié)閱讀方法，為

3、后面的學習作鋪墊。然后組織學生自主閱讀我家的小米椒和落花生，從中選擇自己最感興趣的一篇進行細細品讀，找出事物的特點以及從中受到的啟示。通過學生默讀等方式，小組合作完成閱讀卡，然后交流匯報完善閱讀卡，形成共識，從交流中受到一定的啟示。最后總結(jié)歸納出三篇文章的共同點借物喻人的寫作方法，讓學生仿寫一種事物，以達到以讀促寫的效果。教學準備：1、PPT課件2、野草我家的小米椒兩篇文章的閱讀材料、閱讀卡教學過程：一、課文導入。師：同學們，看這是什么？對這是花生，之前同學們學習了落花生這一課現(xiàn)在想問同學們，落花生里的花生的特點是什么？生：（不炫耀自己，擁有內(nèi)在美，果實長在地下）師：那么請問同學們許地山先生寫

4、這個落花生是為了告訴我們什么呢？生：（人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）師：作者是通過什么寫作手法來描寫花生的？生：借物喻人。師：花生在生活中常見嗎？（常見），這樣一個常見的事物，卻告訴了我們？（啟示）板書：小事物 大啟示老師：今天老師也給同學們帶來了一篇閱讀。二、閱讀材料一野草（一）初讀課文，整體感知。、下面請同學們快速默讀野草，邊讀邊做批注，并請同學們說說哪個句子最能體現(xiàn)種子的力大？（一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切。）你認為哪個詞最能體現(xiàn)種子的力大？（超越一切）種子還可以怎樣？（把人的頭蓋骨完整地分開）（二）聚焦“不可抗”讀出精神。提問：這么小小的一個種子力

5、量卻如此大，常人也許不太理解，那么你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？小草又是怎樣超越一切的呢？請同學們默讀課文第5、6、7自然段，從文中找到答案。（它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。）2、老師：一種什么力使小草超越一切？（不可抗）老師：你能找出小草不可抗的力的動作詞嗎？（生：從“透”、“鉆”、“挺”、“掀翻”看出來!這些詞能看出：小草被壓在石塊下面，沖破重重阻力，從狹窄的石縫里，掀翻壓在它身上的石塊，曲

6、曲折折地生長出來，所以說種子的力是一種“不可抗的力”，外力無法阻止的力）誰能讀出小草的力是不可抗的？師：再請一個同學讀讀第6自然段，這時請同學們用“雙橫線”劃出“小草的不可抗力”具體是一種什么力?6、師：誰能把它概括出來，（頑強）的（生命）力、（長期抗戰(zhàn)）的力、 （能屈能伸）的力、（不達目的不止）的力。說明小草有著怎樣的特點？（頑強，能屈能伸，不達目的不止）（板書特點）7、那么夏衍先生寫這篇野草，主要是為了告訴我們什么呢？師：下面請同學們默讀夏衍先生的寫作背景相關(guān)資料，思考并回答老師的問題。（出示野草的抗戰(zhàn)背景資料）8、師：文中是不是寫小草在長期抗戰(zhàn)?生：不是，指的是廣大抗日民眾。12、那現(xiàn)在

7、請問同學們夏衍先生寫野草是為了說明什么？師：是的，作者借野草來說明生命力是不可抗的，以此來啟發(fā)和鼓勵人們要看到和相信自己的力量，堅持抗戰(zhàn)，爭取最后的勝利，這么小的一個事物野草，都能這么頑強，我們也一定能做到！提問：用了什么寫作方法？借物喻人什么是借物喻人？（請同學們觀看一段視頻）今天老師還給同學們帶來了另一篇閱讀：閱讀材料二 我家的小米椒 閱讀提示： 1、請同學們小組合作閱讀文本，抓關(guān)鍵詞句，體會物與人的共通點，簡單批注。 2、小組交流，合作完成閱讀記錄表。好了，請這個小組的同學說說小米椒的特點是什么？（幼苗剛長到兩寸時，就要攔腰掐去一半；長到四五寸時，又要攔腰掐去一半。）（經(jīng)過兩三次厄運的小

8、米椒長得稈粗枝繁。表面上看起來有些憔悴，但結(jié)椒的日期就會大大提前，結(jié)的小米椒也就又多又飽滿了。）從這里小米椒遭受了兩三次厄運，卻依舊結(jié)得又多又飽滿，你看出小米椒有什么特點？（不怕挫折）老師板書我家的小米椒特點：幼苗剛長到兩寸，攔腰掐去一半；長到四五寸，又攔腰掐去一半。不怕挫折那么同學們，你們從小米椒身上學到了什么呢？（遇到困難要堅持不懈，努力克服困難，不半途而廢）老師板書剛才我們一起閱讀了三篇文章，生活中這樣的文章還有很多，值得同學們?nèi)タ础，F(xiàn)在請同學們思考三篇文章有哪些相似的地方。師總結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)了借物喻人的文章有這么多的特點，希望我們把今天收獲的寫作方法用到平時的習作中，你的文章一定會增色

9、、添彩。事物特點受到的啟示共同之處落花生不炫耀自己，擁有內(nèi)在美，果實長在地下做有用的人，不做只講體面，而對別人沒有好處的人都是小事物，卻有大啟示2、都用了借物喻人的寫作手法。3、往往寫物的筆墨多，寫人的筆墨少。4、每篇文章中物與人都有共同點，更多的是精神品質(zhì)相同。野草頑強，能屈能伸，不達目的不止相信自己的力量，堅持戰(zhàn)斗小米椒幼苗剛長到兩寸，攔腰掐去一半；長到四五寸，又攔腰掐去一半。不怕挫折不怕挫折，堅持不懈，努力克服困難師總結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)了借物喻人的文章有這么多的特點，希望我們把今天收獲的寫作方法用到平時的習作中，你的文章一定會增色、添彩。五、妙筆生花：、在我們身邊也有許多像花生、野草、小米椒

10、的人和事，它們讓我們懂得許多深刻的道理。比如：我從 的 ，想到了 。你能展開想象的翅膀，舉例子寫一寫嗎？、學生交流匯報。六、板書設(shè)計：小事物 大啟示花生 做有用的人，不做只講體面，而對別人沒有好處的人野草 相信自己的力量，堅持戰(zhàn)斗小米椒 不怕挫折，堅持不懈，努力克服困難，借物喻人 閱讀材料一： 野草 夏衍1有這樣一個故事。2有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說“象”，有的說“獅”，有人開玩笑似的說：是“金剛”。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。3結(jié)果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切。 4這又是一個故事。5人的頭蓋

11、骨，結(jié)合得非常致密與堅固，生理學家和解剖學者用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有這種力氣。后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給它以溫度與濕度，使它發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大，如此如此。6這，也許特殊了一點，常人不容易理解。那么，你看見過筍的成長嗎？你看見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻

12、止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。一粒種子的力量之大，如此如此。7沒有一個人將小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的確是世界無比。這種力，是一般人看不見的生命力，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)，上面的石塊，絲毫不足以阻擋。因為它是一種“長期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。8這種不落在肥土而落在瓦礫中、有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶了斗爭來的草，才是堅韌的草，也只有這種草，才可以傲然地對那些玻璃棚中養(yǎng)育著的盆花哄笑。二、我家的小米椒 宜彪1鄰里之間，我家的小米椒種得最好：個大，粒多，飽滿，結(jié)實，人見人愛。十幾年前的一個秋天，為了做

13、豆腐乳，奶奶從集市上買回了一串小米椒。奶奶說：“留一粒做種子吧，省得明年再買?！?我那時還小，還是奶奶的“跟屁蟲”。我跟著奶奶鋤地、整畦、播種、施肥。小米椒雖然長得挺拔青翠，枝繁葉茂，但結(jié)的果實卻很少很少。3奶奶唉聲嘆氣，卻沒有甘心失敗。第二年種了，第三年也種了。漸漸地，小米椒越種越好，面積越種越大，從自留地種到責任田，小米椒成為我家收入的主要來源。412歲那年，我考上了初中，要到40里外的鎮(zhèn)里讀書。到集鎮(zhèn)，有一半是山路，要穿過密密麻麻的原始森林，林中的樹冠遮天蔽日，腳踩著地上厚厚的樹葉發(fā)出的聲音，好像后面有人追蹤。有時還會竄出頭活物，讓人害怕。又沒伴，我不敢去，哭得像個淚人。奶奶說：“去吧，

14、去吧，番椒(指小米椒)都要掐芯，何況人呢?”奶奶和媽媽把我送到鎮(zhèn)里的中學，往后，奶奶送過我?guī)状危瑡寢尳舆^我?guī)状?。我的膽子大了，敢于獨自上路了。但我始終沒弄明白我讀書和番椒掐芯有啥關(guān)系。5我的初中讀得并不出色。剛?cè)雽W時因話音和鎮(zhèn)里的話音不同，被譏為“山古佬”，成績不如意。又沒個伴，幾次我都想退學。奶奶就是不肯，理由是，連番椒都要掐芯。在奶奶的強硬態(tài)度下，爸爸一次又一次把我送入中學。就這樣，三年的初中我讀了四年。后來，我考入了普通師范學校。6聚散兩依依。每一次離家，奶奶都要說一遍番椒要掐芯之類的“套話”。我總認為這是奶奶的口頭禪，也就沒在意。7奶奶就在這樣的念念叨叨中，漸漸老了。沒等我畢業(yè)，她就離開了這個世界。8畢業(yè)后，工作一直不太如意。前些年，我又被調(diào)到全縣最偏僻的中學。我心里很悶，日子過得懨懨的。9看到收獲的小米椒，我想起了已故的奶奶。我向爸爸請教