小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-鄧丹巨人的花園（之后修改）

1、巨人的花園成都天府新區(qū)煎茶小學 鄧丹教材分析：巨人的花園是人教版小學語文四年級下冊的一篇課文。本文是19世紀英國著名童話作家王爾德的一篇意蘊深刻的童話。主要講述了一個巨人擁有一個美麗的花園，由于他的自私，狹隘，用高墻把在花園里玩耍的孩子拒之門外，可是，春天也伴隨著孩子們的離去而離開，花園里只留下冬天和荒涼。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除了圍墻。從此，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。這篇童話告訴我們：快樂要與人分享。教學目標：能正確認讀“洋溢、允許”等生字新詞，并能讀出“鮮花盛開、鮮花凋謝”等詞語的不同感情。抓住課文中的關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀，讀懂童話內(nèi)容，明白寓意。感受

2、童話中不同情境的對比，嘗試運用“對比”手法進行隨課微寫。教學重點：通過對比朗讀，想象說話等形式，感受花園及巨人前后的變化，明白寓意。教學難點：體會童話在語言表達上的突出特點，并運用對比手法進行隨課微寫。教學準備：PPT課件教學課時：一課時教學流程：談話導入同學們，你們看看這是誰（出示巨人的圖片）？一起讀出他的身份：巨人。這個巨人家有一座很神秘的花園，今天就讓我們一起走進他的花園，探索花園的奧秘。來，我們一起讀出課題：巨人的花園。字詞闖關(guān)請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。字詞闖關(guān)。第一關(guān)：讀準字音（開火車讀） 洋溢 允許 瑟瑟發(fā)抖 訓斥 逃竄 冷酷第二關(guān)：讀出情感（對比讀）鮮花盛開 綠樹

3、成陰 明媚的陽光 漂亮 幸福鮮花凋謝 樹葉飄落 狂風大作 荒涼 孤獨學習認知：感悟“對比”手法 教學內(nèi)容：巨人花園的變化請孩子們快速瀏覽課文，找找巨人的花園是什么樣的？挑選一個你認為最有代表性的句子，寫批注。交流匯報。從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。指名讀句子，說感受。引導學生想象四季的美景：春天，巨人的花園里開滿了鮮花，你仿佛看到了什么花？真是五彩繽紛！出示圖，指導讀：春天鮮花盛開。秋天來了，巨人的花園里一片金黃，你仿佛看到了什么，聞到了什么？讀好“秋天鮮果飄香”。冬天，巨人的花園里銀裝素裹，茫茫一片。你能讀好這句話嗎“冬天白雪

4、一片”。師：是啊，花園里四季分明，多美啊！這句話讀起來就像一首美妙的小詩。我們來看看作者是怎么寫的？春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（句子結(jié)構(gòu)相同，讀起來朗朗上口。）讓我們美美的朗讀一次吧。巨人的花園一直都這樣美麗嗎？找出不一樣的時候。選擇一個你感受最深的句子來交流。（2）但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。引導學生根據(jù)詞語談體會。想象：春天來了，可是巨人在花園里看不到_，看不到_。只能看到_。多么荒涼啊！指導讀好句子（2）。3、質(zhì)疑思考：巨人的花園什么時候美麗，什么時候變得荒涼蕭瑟？相機出示：巨人終于明白，沒有孩子的

5、地方就沒有春天。師引導讀：巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天，有孩子的地方_，春天是_召喚來的。4、學習對比手法。（1）再次出示這兩句話，男女生分角色讀。（2）師總結(jié)：為了讓大家更全面的了解巨人的花園，我們把花園前后的景色進行了（對比），通過對比，我們體會到：沒有孩子的地方就沒有春天。（3）出示整理的表格，引導學生概括。對比的對象對比的內(nèi)容對比的結(jié)論巨人的花園花園前后的不同景色有孩子花園才美麗自主探究：尋找“對比”手法以小組為單位，分解任務(wù)：二小組：自學第六和第七自然段，用不同的符號勾出對比的句子。三、四小組：自學第三、七、八、九自然段，勾出對比的句子。五、六小組：自學四、七、十一自然段和

6、五、十自然段，勾出對比的句子。先學生自學，再以小組為單位完成表格。對比的對象對比的內(nèi)容對比的結(jié)論2、小組匯報。（1）春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。（2）巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（3）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。他不禁抱住了那個孩子：“喚來

7、寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”觀察前三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)場采訪“巨人”：你為什么要趕走這些孩子？你心里是怎么想的？分角色讀好這三句話（可加上動作）。你認為這是一個_的巨人。孩子們嚇壞了，四處逃散。孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們?？偨Y(jié)：此時我們又看到了一個怎樣的巨人？（慷慨、善良）同時，我也明白了：真正的幸福是分享快樂。遷移運用：微寫“對比”手法巨人拆除了圍墻，想邀請更多的孩子來花園里玩耍。請你幫他寫一塊告示牌。六、課堂小結(jié)。1、教師總結(jié)本節(jié)課所學。2、出示王爾德簡介：王爾德（18541900）19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家。他一生