小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）第一單元四年級(jí)下冊(cè)第2課《鄉(xiāng)下人家》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)～李會(huì)

1、 鄉(xiāng)下人家第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 馬躍小學(xué) 李會(huì)、在情中置身“鄉(xiāng)下人家” 導(dǎo)入:如果要畫一幅畫，可以用什么筆呢?其實(shí)，中國的語言文字也是一支很好的畫筆。它能畫出一幅幅獨(dú)特的畫卷。唐代詩人王維的詩，就曾被蘇東坡稱為“詩中有回”，意思是讀著王維的詩，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)下人家這篇課文，字里行間藏著一幅幅美麗的風(fēng)景畫，真可謂“文中有畫”。這堂課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下人家請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、在品讀中感受“鄉(xiāng)下人家”1.學(xué)生打開書，快速瀏覽課文，結(jié)合插圖找到課文中描寫的畫面。2.過渡。鄉(xiāng)下人家的瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨及吃飯、睡覺，都是一幅美麗的圖畫。難怪作者要這樣感嘆鄉(xiāng)下

2、人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.同學(xué)們，讓我們從作者的語言描述中去感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人吧三、在賞讀中享受“鄉(xiāng)下人家”(一)板塊一:瓜架、鮮花、竹筍。1.課件出示讀書要求。自由讀課文第1、2自然段，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人之美的語句并上記號(hào)，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。2.交流反饋。(1)指名讀畫記號(hào)的句子，談感悟。這位同學(xué)帶我們來到了鄉(xiāng)下人家的瓜架下面。在這里，這道別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢?(農(nóng)家屋子前攀爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青、紅的爪，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切

3、可愛質(zhì)樸自然，無人工雕球之感。)小結(jié):鄉(xiāng)下人家是用有生命的青、紅的瓜來裝飾，用綠綠的藤、葉來裝點(diǎn)為什么說這些是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?(與城里的房屋門前不同，)跟這樣一道別有風(fēng)趣的裝飾相比城市里高樓門前蹲著的一對(duì)石子和豎著的兩根大旗桿會(huì)給你什么感覺?(威嚴(yán)、冷漠、入工裝飾。)小結(jié):這句話的前半部分說了生機(jī)勃勃的瓜、藤和葉，后半部分說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和大旗桿，這就形成了對(duì)比。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉”才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)景啊!這真是別有風(fēng)超的裝飾比較三者，填空練習(xí)花兒落了的時(shí)候，結(jié)出了()的瓜，像()似的掛在房前，付著()，它不加高樓門前的石獅子那樣()，也不如大旗桿

4、那樣()，卻是那么()。從所填詞語中，你感受到什么?(可愛，)學(xué)生有感情地朗讀，讀出可愛的感情，(2)交流句子:有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。探究“樸素中帶著幾分華麗”的意思，追問:樸素和華麗是一對(duì)反義詞，用在同一個(gè)句子中矛盾嗎?為什么說它們是樸素的呢?(這些花沒有漂亮的花瓶，花盆的襯托，也沒有漂亮的紙來包裝，它們點(diǎn)綴了鄉(xiāng)下人家的生活，盡管不名貴，很常見，很樸素，但樸素是最自然的，而最自然的在往最能展現(xiàn)美麗的光彩，在它們身上，樸素中見華麗，樸素與華麗融合了起來。怪不得作者要說，這是一道獨(dú)特的農(nóng)

5、家風(fēng)景。通過看插圖結(jié)合生活引導(dǎo)學(xué)生說說看到的內(nèi)容。(學(xué)生自由說)齊讀這句話，邊讀邊想象畫面(3)讀句子、交流句子幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。幾場(chǎng)春雨過后，你看到了什么?抓住“許多”“成群地”“探”等詞語，體會(huì)生動(dòng)、形象的表達(dá)手法“探”出來與“長”出來、“冒”出來有什么不同?(從“探”字體會(huì)到嫩筍迅速的長勢(shì)，它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機(jī)。)這番情景正像諺語所說的“清明雨水多，竹算滿山坡”“春雨下一時(shí)，嫩竹長一尺”。創(chuàng)設(shè)情境:假如現(xiàn)在你們就是小春算，你們那么快從地里鉆出來想看到什么?作者把小春筍當(dāng)成人來

6、寫，不僅表達(dá)了自己的喜愛之情，也形象地寫出了小春筍想鉆出來的迫切心情。怪不得作者要感慨一(中心句)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。(二)板塊二:雞、鴨。1.指名讀描寫雞覓食和鴨戲水的段落。思考從他們的朗讀中你聽出了什么?帶著我們豐富的想象再讀讀這段話，女生讀第3自然段，男生讀4自然段，體會(huì)它們的可愛和作者對(duì)它們由衷的喜愛之情。正是因?yàn)樽髡呦矏鬯鼈儯运挥勺灾鞯匕l(fā)出感概一一(中心句）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。(三)板塊三;吃飯、睡覺。1.自由讀第5、6自然段，談?wù)勛约毫私獾搅耸裁?，并體會(huì)“天高地闊”一詞描繪的場(chǎng)景2.句式訓(xùn)

7、練。(1)根據(jù)原文填空。(天邊的紅雷)，(向晚的微風(fēng))，(頭上飛過的歸巢的烏兒)，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。(2)小結(jié):鄉(xiāng)下人家和周圍的環(huán)境是那樣的自然、和諧。3.引讀第7自然段。夜幕降臨后，又是另一番景象，怪不得作者要感慨一一(中心句)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、在想象中拓展“鄉(xiāng)下人家”1.小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、星后、院子里，還是小河里，無論在春天、夏天，還是秋天，無論是白天、傍晚，還是夜里，鄉(xiāng)下人家都具有它獨(dú)特、自然的美。作者把平凡的景物、昔通的場(chǎng)面按照空間和時(shí)間順序交又描寫，表達(dá)了他對(duì)鄉(xiāng)村生活的一(學(xué)生自由回答:憧憬、羨、向往等。)現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的中心句，你一定會(huì)有更深刻的感受。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景2.想象一下:冬天的鄉(xiāng)下，會(huì)是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。課件出示畫面進(jìn)行提示。3.全班交流。五、在實(shí)踐中體驗(yàn)“鄉(xiāng)下人家”綜合實(shí)踐活動(dòng)。(提示:讀了這篇課文，你是否感受到了農(nóng)村生