2021小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2021小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)的寫作過程，既是對(duì)自身社會(huì)理論活動(dòng)的回憶過程，又是人們思想熟悉進(jìn)步的過程。又到了該做總結(jié)的時(shí)候。下面是我為大家整理的2021學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)，盼望對(duì)您有所關(guān)心。 2021學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)1 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的.教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓根底學(xué)問和根本技能 由于我班同學(xué)根底較差，為了扎實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問程度。比

2、方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語文力量。 二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。

3、三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 四、突出章節(jié)過關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了進(jìn)步。 五、拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。 1、優(yōu)秀文段朗讀。 通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展課

4、外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的搜集。 在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動(dòng)。 如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進(jìn)步，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。 在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步，語文力量得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。 2021學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)2 回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，獲得了很多成果，但同時(shí)也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡(jiǎn)潔分析如下。

5、 一、成功之處 1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語文教學(xué)在師生公平對(duì)話的過程中進(jìn)展。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)制造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。 2、在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體討論學(xué)問與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)展了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。 3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培育同學(xué)高尚的道德情操和安康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。 4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。在教學(xué)中，注意了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意

6、了根本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下了扎實(shí)的語文根底。 5、在教學(xué)中，遵循了同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適中選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了同學(xué)語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 二、存在的問題 1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在進(jìn)展同學(xué)的語言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和制造本領(lǐng)上下功夫，使同學(xué)盡早把握科學(xué)的思想方法。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)語文。 3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。 4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，借以陶冶情操、進(jìn)展共性、豐富同學(xué)的精神世界。 5、同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)本領(lǐng)還需進(jìn)一步進(jìn)步，能使同學(xué)就感愛好的問題，綻開爭(zhēng)論，發(fā)表自我的意見。 6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，進(jìn)步作文程度。 2021學(xué)校五

7、班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)3 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又要過去?；貞洷緦W(xué)期語文教學(xué)工作，有許多閱歷積累下來?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、圍繞專題，組織教材 教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示同學(xué)整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)的連接。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語，提示同學(xué)留意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。 二、識(shí)字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合 高班級(jí)的同學(xué)具有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量。教學(xué)中，我在同學(xué)自學(xué)的根底上進(jìn)展檢查，對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用多種識(shí)字方法記生字，同學(xué)隨時(shí)抄寫，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，復(fù)

8、習(xí)穩(wěn)固。但是個(gè)別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的，總是寫成字旁。下學(xué)期需要從第一熟悉入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫。 三、教給同學(xué)閱讀方法 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)自學(xué)力量也進(jìn)步了。對(duì)于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給同學(xué)以充分的讀書時(shí)間，多讀少講，讓同學(xué)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。另外在讀中，交給同學(xué)體會(huì)重點(diǎn)語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解，同時(shí)積累語句，進(jìn)步運(yùn)用語言文字的力量。教給同學(xué)整體把握課文的方法，留意每一課不同的寫作特點(diǎn)，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，許多同學(xué)在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問題，習(xí)作力量也有了肯定的進(jìn)步。

9、對(duì)于略讀課文的教學(xué)，讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步把握讀書方法，進(jìn)步閱讀力量。 四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓同學(xué)樂于書面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)中敏捷處理口語交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓同學(xué)樂寫、愛寫。平常強(qiáng)調(diào)同學(xué)要學(xué)會(huì)觀看，覺察生活情趣，引起寫的熱忱和愿望。寫的時(shí)候，沒有寫法上的條條框框，讓同學(xué)放開手腳去寫，重在提示同學(xué)把心中所想的，所感受的準(zhǔn)時(shí)寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。讀書筆記、周記、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織

10、的同題作文競(jìng)賽中，我們班獲得了第一名的好成果。 付出了不肯定有收獲，但不付出肯定沒有收獲?？偨Y(jié)了，反思了，不肯定全面，但肯定會(huì)讓自己在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。 2021學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)4 作為五班級(jí)語文教師的我，也不斷在反思：就應(yīng)給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培育對(duì)語文的喜歡?我覺得一節(jié)好的語文課可以體此刻以下兩個(gè)方面： 一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文 蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展心靈的接觸。 教學(xué)當(dāng)中的“情如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑，有了它，同學(xué)才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳

11、境。例如?母親的召喚?一課，以母親的召喚為線索，寫了兒時(shí)的三件小事，平凡真實(shí)，感人至深。 在教學(xué)中，為了讓同學(xué)與在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段布滿活力的導(dǎo)語：“有一個(gè)人，你永久占據(jù)在她心最松軟的地方，她情愿用一生來愛你，這個(gè)人叫母親。讓我們深情地召喚她的名字母親。母親，多么熟識(shí)的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關(guān)心和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地召喚母親。隨著歲月的消逝，母親一每天變老，然而，永久不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而暖和的召喚母親的召喚。母親的召喚，是世界上最漂亮的聲音。這天，讓我們一齊走進(jìn)?母親的召喚?這篇課文，再次感受一下母親的召喚里包含的愛和暖。 簡(jiǎn)短的一段話，開啟了同學(xué)

12、感情的閘門。正是基于對(duì)自我母親的喜歡，同學(xué)才漸漸走進(jìn)了的心靈，與產(chǎn)生了劇烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。 二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 ?新課標(biāo)?明確指出：“教師要透過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活同學(xué)已有的閱歷，指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)資料。 一年多的語文教學(xué)，讓我對(duì)這句話有了深入的體驗(yàn)。確實(shí)，語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把同學(xué)帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面綻開： 1、讓孩子去“展現(xiàn)自我。課堂上，教師要大膽地讓同學(xué)去體驗(yàn)，去探究，去感悟，去盡情地展現(xiàn)自我。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓舞同學(xué)盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的學(xué)問。上

13、課時(shí)，同學(xué)們都期望把自我的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常專心，并且極大的豐富了學(xué)問的儲(chǔ)藏量。 2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。那么，利用好例子教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，接下來的就應(yīng)是超多的理論，僅有在理論中，同學(xué)的潛力才能不斷練習(xí)、穩(wěn)固、進(jìn)步?；谶@個(gè)思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學(xué)閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織同學(xué)開展課外閱讀，使同學(xué)盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧;同時(shí)，鼓舞同學(xué)閱讀中外兒童名著，領(lǐng)會(huì)書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，讓同學(xué)們捐贈(zèng)出自我寵愛的圖書，作為公共資源共享給更多的同學(xué)，豐富了同學(xué)

14、們的課外閱讀。 3、引進(jìn)生活的活水。于漪教師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)絡(luò)，把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習(xí)中，同學(xué)幾乎不讀書不看報(bào)，與自然接觸少，與社會(huì)接觸少，學(xué)語文的源頭活水被堵塞，積淀儲(chǔ)存少得可憐，又怎能學(xué)好語文呢。所以在教學(xué)中常常引進(jìn)生活的活水，運(yùn)用多種課型，實(shí)行多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，可以充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 語文課堂教學(xué)以及自我短短的語文教學(xué)經(jīng)受，共性是在整體批閱了同學(xué)的作文之后，我真正地意識(shí)到：學(xué)校語文學(xué)習(xí)離不開生活，僅有同學(xué)把在課本中學(xué)到的學(xué)問用到對(duì)四周生活的觀看、品味、描繪中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。 所以，我不斷鼓舞我的同學(xué)堅(jiān)持觀看四周的一切，要養(yǎng)

15、成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會(huì)演化成同學(xué)學(xué)好語文、用好語文的豐富資源。 總之，我期盼著：我的語文課堂會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問、放飛夢(mèng)想的夢(mèng)想舞臺(tái)。 2021學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力： 一、仔細(xì)備課。 根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的

16、教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作課件激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。 二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中覺察問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、前后桌爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論或全班爭(zhēng)辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂

17、觀的求知者和主動(dòng)的參加者，成為同學(xué)的仆人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又進(jìn)步了課堂效率。 三、進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。 四、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。 本學(xué)期根據(jù)

18、學(xué)校要求，對(duì)同學(xué)的作業(yè)布置實(shí)行了試驗(yàn)與討論，分必做題和選做題，根本上實(shí)行了作業(yè)超市，給同學(xué)更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。 同時(shí)留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好。 五、家校聯(lián)絡(luò)，形成訓(xùn)練合力。 本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，每