一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第單元試卷分析

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第單元試卷分析第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元試卷分析一年級(jí)范菊英一、試卷分析：1、成績分析：本次參考41人，及格39人，優(yōu)秀35人， 3人不及格，80分以3人下高分率不太理想。2、試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿衅叩来箢}，用不同題型測試了學(xué)生對(duì)100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的掌握情況，數(shù)的組成占的比重較大。第一題為按順序?qū)憯?shù)，學(xué)生完成的很好，沒有丟分現(xiàn)象。第二題為填空題，因?yàn)槭俏淖謹(jǐn)⑹鲱}較多，受學(xué)生讀題能力的限制，答的不好。第三題為找朋友，考察的是簡單的計(jì)算，沒有丟分現(xiàn)象。第四題為寫數(shù)讀數(shù)，除了極個(gè)別的失誤外，答的都不錯(cuò)。第五題為摘蘋果，學(xué)生做的不好，有一部分原因是沒區(qū)分開

2、個(gè)位和十位，別外的原因是讀題不認(rèn)真，把兩組數(shù)的位置寫反了。第六題為看圖寫數(shù)，丟分很少。第七題為填一填，猜一猜，第一小題有兩名同學(xué)答錯(cuò)，第二小題答錯(cuò)的學(xué)生多一些，原因都是沒能理解題意。二、存在問題：1、數(shù)位的概念對(duì)于學(xué)生來說較為抽象，比較難以理解。2、讀數(shù)的練習(xí)錯(cuò)誤較多。比如把三十六寫成三六，把六十寫成六0，四十八寫成四十8等3、讀題能力差，題讀不通，題意理解不好。4、做題粗心，不認(rèn)真，個(gè)位十位不認(rèn)真看，發(fā)生混淆現(xiàn)象。三、提高措施：1、進(jìn)行數(shù)位的復(fù)習(xí)與鞏固，多做各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生在做題的過程中進(jìn)行體會(huì)與感悟。2、規(guī)范讀數(shù)寫數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)漢字與數(shù)字不能混合寫。3、加強(qiáng)讀題能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)要多讀

3、幾遍，讀通讀順理解后再做題。4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真，細(xì)心，保持書寫整潔等良好習(xí)慣的重要性。四、重點(diǎn)講評(píng)：第二題：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。第八小題，看圖：這個(gè)數(shù)讀作五十三，寫作53，十位上是5，個(gè)位上是3第四題：再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)讀作和寫作的寫法。第五題：強(qiáng)調(diào)一個(gè)兩位數(shù)哪是個(gè)位，哪是十位，要看清楚題的要求再做答。第七題：第一小題講清題意。第二小題：小明吃了18顆葡萄，小強(qiáng)說我跟你差不多，小軍說我比小明汔的多得多，選擇小強(qiáng)吃葡萄的數(shù)量為19，小軍吃葡萄的數(shù)量為80。強(qiáng)調(diào)“差不多”和“多的多”的理解。讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)真讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用

4、加法還是減法。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析(3)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析一、試卷分析：本卷有五大題，總分100分，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用五部分，主要包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。二、考情分析：本次考試成績不理想。平均分為56.8分，最高分86分，最低分46分。三、考生答卷情況分析：從試卷得分情況來看，填空題第3、7、8、10、11、12，判斷第1、2、4，選擇第3、5，計(jì)算中簡便計(jì)算與文字題，應(yīng)用第3、4、5、

5、6、失分率較高。這說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如倒數(shù)、比的意義、比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒有過關(guān)，解決問題能力欠佳，主要反映在：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，18分=（ ）秒，學(xué)生對(duì)單位之間的換算分不清，第3題（ ） = （）=（ ）- = +（），此題比較靈活，但有許多學(xué)生不理解，導(dǎo)致出錯(cuò)，第7題一根繩子長 米，第一次用去 ，第二次用去 米。第（ ）次用去的多，。這道題有單位和和無單位的概念是不一樣的，第11題反映出學(xué)生對(duì)“比的知識(shí)”這塊內(nèi)容掌握得不好，第12題考查了對(duì)質(zhì)數(shù)，倒數(shù)的概念不清，判斷題第1題，這類題目學(xué)生還是不能理解。選擇題第5題，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和理解不到

6、位。2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。文字題的題意學(xué)生也難理解，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重。3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時(shí)候用乘，什么用除。在工程問題，以及按比例分配這類型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。四、教學(xué)建議：從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的

7、運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。2、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運(yùn)算。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 學(xué)生審題不認(rèn)真，計(jì)算

8、不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成、消化。5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開小灶”。汪向陽05.12第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第七單元試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第七單元試卷分析本單元是小學(xué)階段分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的起始單元，孩子們都學(xué)得挺不錯(cuò)的，所以這一單元考試成績都比教好 。掌握好的部分：1、看圖形能準(zhǔn)確地寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖形中找出相應(yīng)的部分

9、。如第一、二題。2、能正確地計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，并能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如第四題第3小題、第六題。3、能準(zhǔn)確地比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小。如第五題。存在的問題：1、思維定勢如第二題的第4個(gè)圖形看分?jǐn)?shù)涂顏色此題做錯(cuò)的孩子都是涂成1/4，把他們叫過來訂正的時(shí)候他們都能看出自己涂的是1/4，并且都能準(zhǔn)確地改涂成1/2。這樣的錯(cuò)誤，不能單以粗心來分析，而是孩子考慮問題思維定勢，不會(huì)靈活分析。因?yàn)橐话惆捶謹(jǐn)?shù)涂出陰影部分都是分母是幾圖形就平均分幾份，然后看分子是幾就涂上幾份。而今天這題，分母是2，而圖形卻被平均分成了4份，分子雖然是1，但按照題意卻要涂上2份。這題打破了以往的固有模式，需要孩子

10、學(xué)會(huì)靈活分析。2、不理解分母、分子的意義，如第四題的第1題一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（）份，剪掉了其中的（）份，還剩（）份。在分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)線、分母、分子所表示的意義分別是：所以這題的正確答案是：一根繩子剪掉了它的3/12，表示把這根繩子平均分成（12）份，剪掉了其中的（3）份，還剩（9）份。一些孩子錯(cuò)填為“平均分成4份（或3份、2份）”的，都是沒能掌握分母、分子的意義。3、未讀懂題意，有些題目學(xué)生沒有認(rèn)真分析，導(dǎo)致做錯(cuò)。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元試卷分析測試內(nèi)容為數(shù)學(xué)第四單元正反比例知識(shí)，包括：正反比例的意義、正反比例的圖像及用正反比例知

11、識(shí)解決實(shí)際問題。試題較容易，題量適中，測試時(shí)間70分鐘。本單元以學(xué)習(xí)了兩周的時(shí)間，在這期間我利用課余時(shí)間做了大量的后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，考試成績還較為理想。一、試題分析:（一）精彩補(bǔ)白。這一大題注重基礎(chǔ)知識(shí)，其中1、2、3、4、6小題，大部分學(xué)生都能努力做到不失分，但第5小題有些學(xué)生忘記了比例的基本性質(zhì)，更沒有弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，這個(gè)小題失分較多。（二）明辨是非。這一大題是全班同學(xué)失分最少，學(xué)過的基本概念和基本方法能正確應(yīng)用。（三）擇優(yōu)錄取。第1小題判斷成正比例的量，學(xué)生們做的不是太好，原因在：判斷“利息一定，利率和本金”時(shí)，很多同學(xué)忘記了還有時(shí)間這個(gè)因素。其他題還可以。（四）我會(huì)填表。這一題中

12、可以看出學(xué)生的計(jì)算能力還有待提高。（五）判斷成什么比例，并說明理由。學(xué)生答得不好，主要原因在于：一是學(xué)生的語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)；二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是一些細(xì)節(jié)問題沒有注意。（六）解決問題。如：先算每行駛一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司機(jī)賺了多少錢；還可以先算每升汽油可以行駛多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司機(jī)賺了多少錢。該題失分很高，學(xué)生解決問題的能力有待提高。二、對(duì)今后教學(xué)的啟示：1、立足于教材，扎根于生活。既要以教材為本，扎實(shí)地滲透教材的重難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)

13、生的分析能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元試卷分析鄭文柏一、試卷分析

14、本試卷共計(jì)十大題，涵蓋了本單元的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性。二、學(xué)生答卷情況：參考人：39人及格人：36人良好人：13人優(yōu)秀人：2人二、試卷分析及提高措施：這張?jiān)嚲碇饕疾閳D形與變換，難度較大，大部分學(xué)生答得還是可以，只有少數(shù)同學(xué)答得不好。第1、2題：按要求歸類和算一算，學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的區(qū)分掌握的比較好，還有對(duì)簡單的除法和乘法做得很好，所以這一題沒什么失分。第3題：填一填，錯(cuò)題有“紅領(lǐng)巾有（ ）個(gè)角，其中有（

15、 ）個(gè)銳角和（ ）個(gè)鈍角”，由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)缺乏觀察身邊的物體導(dǎo)致填錯(cuò)。第4題用實(shí)物的圖形來判斷是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，由于學(xué)生對(duì)實(shí)物現(xiàn)象認(rèn)識(shí)能力較強(qiáng)，這題失分很少。第5題：判斷題，錯(cuò)題有：第1題“角有大有小，邊越長的角越大，邊越短的角越小。”（）第2題“蹺蹺板是平移現(xiàn)象?！保?） 這兩題學(xué)生做錯(cuò)的比較多，要進(jìn)行著重講解，同時(shí)還要進(jìn)行實(shí)際的觀察一下，加強(qiáng)學(xué)生的理解。第 6題：觀察圖形，對(duì)于后進(jìn)生來說難度較大，有錯(cuò)誤，需著重新講解，并出有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。第7題：主要考查銳角、直角、鈍角的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用，難度不大。是以鐘面出現(xiàn)的，學(xué)生很容易斷定是什么角。第8題：數(shù)圖形里面有幾個(gè)角，這一題難度很大

16、，學(xué)生做錯(cuò)比較嚴(yán)重。針對(duì)這類題要進(jìn)行著重講解，加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生之間互相出題的形式來加深理解，達(dá)到學(xué)而致用的效果。第9題：學(xué)生做得比較好，大部分都得分。第10題：按要求做一做共24分（含4小題），分別畫出平移幾個(gè)格后的圖形。有的學(xué)生方法不對(duì)，應(yīng)該是先在原來的圖形上找出幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，把這些點(diǎn)按題目要求進(jìn)行平移，最后把這些點(diǎn)連接起來。有的生學(xué)是理解題意出錯(cuò)，“分別”要求兩次都是從原圖開始移動(dòng)，不是“先”、“再”連續(xù)的移動(dòng)。由于本張?jiān)嚲黼y度較大，學(xué)生答的并不是很好，在以后學(xué)習(xí)中還要多多練習(xí)鞏固。篇一：小學(xué)五年級(jí)語文期末試卷分析報(bào)告這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(

17、平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：一、試卷評(píng)價(jià)本次語文試卷滿分為100分。共分為11題：基礎(chǔ)知識(shí)占27分；積累運(yùn)用占17分；閱讀占26分；習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。二、試題分析從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。1、看拼音，寫詞語。(總分5分)此題考查了10個(gè)生詞掌握情況。學(xué)生失分率達(dá)18%。學(xué)生的失分主要集中在“進(jìn)展、環(huán)繞”等幾個(gè)生僻的詞

18、語，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很難見到。還有一個(gè)“商業(yè)”也導(dǎo)致很多學(xué)生失分，這主要在于與“霜葉”音近，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)?？磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語(如氣魄、遭殃、殘酷、防御、陶醉等)，對(duì)易錯(cuò)字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。值得注意的一點(diǎn)，“驕傲”一詞的填空與“第八題：根據(jù)課文內(nèi)容填空”重復(fù)。2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音(劃去不正確的音節(jié))。(總分2 分)此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分率也達(dá)到了19%。原因在于有幾個(gè)外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時(shí)也從一定程度上說明教師平時(shí)沒有做到時(shí)時(shí)處處講普通話，導(dǎo)致了一

19、些后果。其中還有五位同學(xué)是因?yàn)闆]有看清楚題意(他在正確的拼音處打“”)，而扣了個(gè)光，這也是失分這么多的一個(gè)原因。值得商榷的一點(diǎn)：題中的“劃去括號(hào)里的音節(jié)”，像kng,kng等算“音節(jié)”呢？還是算“拼音”？“音節(jié)”和“拼音”是否就等同于一個(gè)概念？3、選字填空。(總分3分)此題主要考查學(xué)生形近字辨析組詞造句的能力。學(xué)生失分率為8%，情況較好。部分學(xué)生對(duì)“嚴(yán)厲、經(jīng)歷”兩個(gè)詞錯(cuò)得較多，原因一是學(xué)生對(duì)這兩字了解不足，字與義不能對(duì)應(yīng)，二是教師雖引起了重視，但沒有到位，苦于沒有好方法記住字形，使學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。4、把成語補(bǔ)充完整。(總分4分)此題主要考查學(xué)生對(duì)成語的積累情況。學(xué)生失分率為11

20、%，情況較好。主要是錯(cuò)在“身臨其境”的“臨”字，右下部分多了一豎；“寡不敵眾”的“寡”中間部分多了一橫。絕大部分學(xué)生都已注意到，教師復(fù)習(xí)也強(qiáng)調(diào)過，但就是“落筆”時(shí)錯(cuò)了，沒有檢查出來。5、選詞填空。(總分3分)此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分率為9%，情況亦可。其中“蒙受”一詞來自于課文敲開世界冠軍的大門中的“這場決賽，難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”，學(xué)生掌握也可。6、按要求寫句子。(總分10分)此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了縮寫，雙重否定句，感嘆句等的檢測。學(xué)生失分率僅為9%，情況較好。但是學(xué)生對(duì)“母親的囑咐牢牢地印在我幼小的心上?！币痪淇s得還不夠干凈囑咐印在我心上，

21、多了一個(gè)“我”字，導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。7、按課文原文填空。(總分4分)此題為是教材中的積累內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高，失分率也為9%。原因在于學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字“皺紋”兩字掌握不夠扎實(shí)，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(總分8分)此題考查的是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的積累運(yùn)用。學(xué)生的失分率為14%。此題既與第7題相類似，又高于第7題，它更是課文內(nèi)容的“綜合版”。學(xué)生失分原因在于：一是學(xué)生對(duì)第一題要求寫一句古詩的題目見面次不多，導(dǎo)致中下學(xué)生都抄錄了整首

22、古詩；二是學(xué)生對(duì)第3小題的了解不全，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況。9、請(qǐng)按課文原文修改下面一段話(用修改符號(hào)改在原文，共18處錯(cuò)誤)。(總分5分)此題主要考查學(xué)生對(duì)修改符號(hào)的運(yùn)用情況及對(duì)課文的積累情況。學(xué)生的失分率為25%。原因分兩點(diǎn)講，一是外地學(xué)生對(duì)修改符號(hào)使用得不夠規(guī)范，做得不夠工整有關(guān)；二是錯(cuò)誤地方太多，后進(jìn)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)來不及全找出來。10、閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。(總分26分)此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也遴選了兩篇課外短文，其中天山美景失分率為21%，割掉尾巴的狐猩一文失分率竟高達(dá)46%。一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)，像寫近義詞一題，一生

23、答案為：大肆宣傳胡說八道，累贅脫累，這雖然與題目難易有關(guān)，但你也不能把“臭名昭著”進(jìn)行等同起來，另外也要看出學(xué)生的語言積累之薄弱，把“拖累”寫成了“脫累”。還有對(duì)“的”后面填名稱，“地”后面填動(dòng)作，“得”后面填動(dòng)作或狀態(tài)這一規(guī)律把握不靈活，詞語搭配不適當(dāng)。二是句子的理解還停留在表層。像天山美景的第4、5、6題，割掉尾巴的狐猩的第3題。三是學(xué)生的課外積累，知識(shí)儲(chǔ)備有所欠缺。像天山美景的第8題贊美天山美景的語言過于平實(shí)，大眾，鮮有美文美句的。一生說：天山的美景，獨(dú)一無二，舉世無雙。此景只應(yīng)天上有，人間難得看幾回。再像割掉尾巴的狐猩的第2題，全對(duì)的寥寥無己，足可看出學(xué)生知識(shí)的平乏。四是寫招領(lǐng)啟事，格

24、式尚可，但語句不通順，拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)重的扣分。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。11、習(xí)作。(總分30分)此題為習(xí)作。共分兩題，一為翻譯題，失分率為38%。二為想象作文，失分率為22%。先說翻譯題，學(xué)生存在的問題有二，一是對(duì)題目“用自己的話說說下文的意思，并寫下來?！边@句話理解不夠透。好多學(xué)生對(duì)“下文”的理解有所偏離，認(rèn)為題目意思是“續(xù)寫”，此些同學(xué)

25、不在少數(shù)。二是寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這些同學(xué)也不在少數(shù)。二是新龜兔賽跑的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(開頭與結(jié)尾)展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，但有部分學(xué)生只是簡單的進(jìn)行的描述“小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)的經(jīng)過”，寫得較平實(shí)，一般，基本上和第一次龜兔賽跑同出一轍，他們而未真正讀懂里面蘊(yùn)含著的“小兔的不服氣怎樣變換到下文的小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)”的細(xì)節(jié)及路上的所見所聞，發(fā)生的奇聞怪事，不可預(yù)知的天災(zāi)人禍等等。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭艷的滿園春色！三、反

26、思整改1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材采蜜集，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的

27、方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。后敘：此文雖是我以我班為藍(lán)本，對(duì)今年的試題稍作評(píng)價(jià)，可對(duì)于整個(gè)鎮(zhèn)、甚至于整個(gè)參考隊(duì)伍來說，都有一種以偏概全，窺豹一斑的嫌疑。但有時(shí)恰恰能從小事物上說明一個(gè)問題。俗話說得好：一即是十，十即是一。說到底，我們都是為了學(xué)生，都

28、是為了教育。我們期待：通過考試，發(fā)現(xiàn)不足，反省自己，改正錯(cuò)的，汲取好的，讓學(xué)生能夠把基本功打得扎扎實(shí)實(shí)的。篇二：小學(xué)五年級(jí)語文期末試卷分析報(bào)告一、試題特點(diǎn)堅(jiān)持研討、教學(xué)、評(píng)價(jià)相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行檢測。（一）雙基部分側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯(cuò)，以此考查學(xué)生對(duì)課文的自讀情況以及獨(dú)立識(shí)字的能力；要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對(duì)主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對(duì)靈活，只要合適

29、即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。（二）課內(nèi)閱讀以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查學(xué)生的概括和評(píng)價(jià)能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對(duì)人物做法的評(píng)價(jià)。這和平時(shí)我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個(gè)性化認(rèn)識(shí)的表達(dá)提供了平臺(tái)。按原文填空主要是平時(shí)積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本年級(jí)所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個(gè)段落來默寫，相對(duì)寬泛，難度不大。（三）課外閱讀仍為兩篇文章，容量相對(duì)較大，需要一定的

30、默讀能力。小溪流的歌是一個(gè)童話故事，內(nèi)容新穎，對(duì)學(xué)生有吸引力，主要考察對(duì)小溪流做法的認(rèn)識(shí)以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。中國四大回音建筑是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。（四）習(xí)作本次只有一個(gè)題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個(gè)是要和學(xué)過的幾個(gè)單元主題有聯(lián)系，另一個(gè)是在真實(shí)的事情中要有兩個(gè)人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。二、答題情況（一）雙基部分多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞

31、語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，原因是對(duì)詞語理解不準(zhǔn)，對(duì)多音字“殼”的用法了解不全。在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時(shí)計(jì)劃。填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等；不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。（二）課內(nèi)閱讀學(xué)生對(duì)課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對(duì)人物做法的評(píng)價(jià)方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味

32、地死記硬背統(tǒng)一的答案。對(duì)“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對(duì)立的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對(duì)于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時(shí)教學(xué)思想的開放和寬容：“饑餓者的做法是不對(duì)的，如果你死了，一死百了，那你就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！”“如果死了，談何尊嚴(yán)？再說黔敖也沒有侮辱你的意思”“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。”按原文填空出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是“ 淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級(jí)課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價(jià)值不高，不值得積累，有的寫的不

33、是一個(gè)完整的段。（三）課外閱讀小溪流的歌做得較好，基本沒有多大問題。而中國四大回音建筑則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。（四）習(xí)作多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊(cè)學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時(shí)也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動(dòng)，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對(duì)“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個(gè)別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。（五）卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個(gè)方面來打分，少有嚴(yán)重涂

34、改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號(hào)。三、今后建議1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、在閱讀課文以及課外讀物時(shí)，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個(gè)性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。篇三：小學(xué)五年級(jí)語文期末試卷分析報(bào)告一、試題分析這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確

35、讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、取得成績這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級(jí)304人，所占比例82%；B級(jí)62人，所占比例為16%；C級(jí)5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)

36、學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。三、存在問題從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。（一）積累運(yùn)用這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多；（2）“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。（二）閱讀1、

37、課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文林沖棒打洪教頭中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事

38、，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。（三）作文學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。四、改進(jìn)措施1要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本

39、次檢測，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問

40、題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。第一篇：蘇教版_五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析五年級(jí)（第一學(xué)期）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析營立學(xué)校崔美英一、試題分析本次試卷的知識(shí)面比較廣，試卷題

41、型多樣，生活性、靈動(dòng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“生活是個(gè)大課堂”的理念。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決問題”六種題型，涵蓋了所有知識(shí)，較好的考查了解決問題的能力和生活實(shí)踐能力，也能從中看出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的程度。二、考試情況本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。三、答卷情況及分析。通過本次測試成績對(duì)本班學(xué)生答卷過程中，所存在的問題進(jìn)行分析如下： 優(yōu)點(diǎn)：1，同學(xué)們對(duì)找規(guī)律變化的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第7題失分最少，可以說明同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，握掌了觀察方法和推理變化規(guī)律，空間再造能力強(qiáng)。2，解決問題同學(xué)們思路清晰，步

42、驟齊全，方法到位。說明孩子們分析、解決問題的策略做到了應(yīng)用自如。3，操作實(shí)踐部分得分率100%。體現(xiàn)了孩子們的對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如。缺點(diǎn)：1、計(jì)算題的口算部分、筆算部分、脫式計(jì)算，錯(cuò)誤率大，小數(shù)加減法的數(shù)位對(duì)齊有問題簡便運(yùn)算的方法掌握不夠。2、填空題中失分最多的是第一大題的第8小題。部分學(xué)生對(duì)圖意理解不夠，錯(cuò)誤理解成男女生總數(shù)。對(duì)于第一大題的4小題有些同學(xué)粗心，不研究生活，倒置錯(cuò)誤。如一張郵票的面積大約是6( )。其余題目，如：選擇里的4題，有個(gè)別孩子出錯(cuò)，審題不清，對(duì)速度概念理解不透徹，沒有做認(rèn)真的思考所致。3、判斷1小題學(xué)生出錯(cuò)?？梢姾⒆觽儗?duì)面積的概念的理解和圖意的轉(zhuǎn)化不清

43、楚。不能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的努力。四、對(duì)以后教學(xué)的思考。通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的知識(shí)體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計(jì)，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。2、注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合

44、知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個(gè)孩子從愛上老師開始，愛上你的學(xué)科，你的課堂。3、重視知識(shí)的建構(gòu)。每一課的新知識(shí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，

45、在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。期末考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)

46、整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。2016.01.24第二篇：第一學(xué)期期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析20162017學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、總體評(píng)價(jià)本次八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計(jì)題型新穎，滲透過程與方法，試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的。有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。整體來看試題偏難。二、失分原因分析：.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答

47、題情況看，計(jì)算題失分及應(yīng)用題較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。 .審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。.平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎。三、教學(xué)啟示與建議1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)算能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能

48、力的黃金時(shí)期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對(duì)問題對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。3.推理能力的培養(yǎng)對(duì)八年級(jí)的同學(xué)要從課堂住牢固，注意對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)

49、學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。二一七年一月十日第三篇：蘇教版五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷蘇教版2019-2020學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷 姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的! 一、填空。（29分） (共10題；共29分) 1.（2分）不計(jì)算，在橫線里填“”“”或“” 0.50.9_0.5 0.550.9_0.55 360.01_3.6100 7.30.3_733 2.（2分）在橫線上填上“”、“”、“” 9.20.8_

50、9.2 1.045.51_5.510.14 1.8_1.81.02 10.99_1 7.90.01_7.90.01 3.28_3.280.9 3.（2分）若 是最簡真分?jǐn)?shù)， 是假分?jǐn)?shù)，則x定等于_ 4.（8分）涂色表示各圖下面對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。5.（1分）李老師給參加數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)買獎(jiǎng)品，用148.8元買了12枝鋼筆，每枝鋼筆是_元。6.（2分）有分?jǐn)?shù) ，當(dāng)a等于_或_時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)a大于等于_時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)a是_時(shí)，它的值是0。7.（2分）a是大于0的自然數(shù)， 的分?jǐn)?shù)單位是_，它再填上4個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就湊成2那么 是_分?jǐn)?shù) 8.（4分）把下面各數(shù)填在相應(yīng)的橫線上。（1）2的倍數(shù)有_；

51、（2）3的倍數(shù)有_；（3）5的倍數(shù)有_；（4）_是60的因數(shù)；（5）_是15的倍數(shù)。9.（4分）填適當(dāng)?shù)男?shù) 26厘米=_米 米=_米 10.（2分）盒子里有7個(gè)紅色跳棋子和3個(gè)黃色跳棋子，任意摸出1個(gè)，可能出現(xiàn)_種情況，摸出_色跳棋子的可能性大。二、判斷。（4分） (共4題；共4分) 11.（1分）一個(gè)非0自然數(shù)乘一個(gè)真分?jǐn)?shù)，積一定比這個(gè)數(shù)小。（ ） 12.（1分）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ） 13.（1分）如果平行四邊形的面積是三角形面積的2倍，那么它們一定等底等高。（ ） 14.（1分）把7克糖溶在100克水中,水的質(zhì)量占糖水的 。（ ） 三、

52、選擇。（5分） (共5題；共5分) 15.（1分）“5.243 5.248”，比較大小，在 里應(yīng)填的符號(hào)是（ ） A . B . C .= D . 16.（1分）下面四種說法：最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)的最大公因數(shù)是1；互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是1；兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的；兩個(gè)合數(shù)的最大公因數(shù)不可能是1。正確的結(jié)論有（ ） A .1個(gè) B .2個(gè) C .3個(gè) D .4個(gè) 17.（1分）下面分解質(zhì)因數(shù)正確的是（ ） A .24=226 B .14=27 C .30=1235 D .12=26 18.（1分）一個(gè)數(shù)十位上是最小的奇數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。A .21 B .12 C

53、 .24 D .14 19.（1分）把 和 化成分母是24而大小不變的分?jǐn)?shù)，正確的是（ ）。A . 和 B . 和 C . 和 四、計(jì)算。（24 分） (共4題；共45分) 20.（5分）口算。0.240.6 4.20.01 700.5 09.84 0.2850.725 10.780.750 21.（10分）直接寫出得數(shù)。0.72+2.8= 0.1250.8= 0.320.1= = = 40349= = = 22.（15分）用遞等式計(jì)算：（能簡便的就要簡便算，并寫出主要過程） 3.6（1.1+0.7）12.9 24.6717.5965.2330.41 780.2542 2916.5（7.85.

54、3） 3.53.5+3.57.5 -3.5 （3.2+0.808）0.08 23.（15分）計(jì)算下列各圖形的面積。（單位：cm） （1） （2） （3） 五、解決問題。（38 分） (共4題；共38分) 24.（8分）小華每唱一首歌需要3分鐘，21分鐘過去了，小華唱了多少首歌？ 25.（10分）一塊三角形菜地，底是200米，高是底的1.5倍，若這塊菜地一共收菜24噸，這塊菜地平均每平方米收菜多少千克？ 26.（10分）求下列各圖形的面積。（單位 ：厘米） （1） （2） （3） 27.（10分）一塊平行四邊形麥田，底是600米，高是300米，它的面積是多少公頃？如果每公頃收小麥6000千克，這

55、塊麥田能收到100噸小麥嗎？ 參考答案 一、填空。（29分） (共10題；共29分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、10-1、二、判斷。（4分） (共4題；共4分) 11-1、12-1、13-1、14-1、三、選擇。（5分） (共5題；共5分) 15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、計(jì)算。（24 分） (共4題；共45分) 20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、五、解決問題。（38 分） (共4題；共38分) 24-1、25-1、26-1、26-2、26-3、27-1、第四篇：蘇教版

56、二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析教案謝根姐教學(xué)目標(biāo)1、掌握解決問題的方法，2、掌握表內(nèi)除法，了解圖形與變換3、能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的讀寫方法及計(jì)算4、能掌握質(zhì)量單位5能認(rèn)識(shí)，完成統(tǒng)計(jì)表，會(huì)找數(shù)字規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)掌握兩步計(jì)算的方法解決問題 教學(xué)難點(diǎn) 混活計(jì)算 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、信息與反饋，矯正內(nèi)容 出錯(cuò)高的內(nèi)容：混合計(jì)算、解決問題得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：三、四題的計(jì)算及列式。 典型性題目：(17+18)5、針對(duì)性：學(xué)校買了32把笤帚，分給高年級(jí)20把，剩下的平均分給中年級(jí)和低年級(jí)中年級(jí)和低年級(jí)各分到多少把笤帚?綜合性的題目：學(xué)校種楊樹12棵，比果樹多2棵，學(xué)校共種樹多少棵? 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。 關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重