小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-爬山虎的腳教案v5

1、10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時間1課時教學目標1.通過自主認讀的方式認讀“均、柄”等生字，掌握多音字“曲”。聯(lián)系上下文理解“舒服、均勻等”。2.朗讀課文。通過理解重點詞句，感受爬山虎葉子的可愛，了解爬山虎的特點。理解課文的順序。3.學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法，體會作者是怎樣把爬山虎的特點說明的，培養(yǎng)學生細致連續(xù)觀察周圍事物的特點。 教學重點通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點，知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學難點 學習作者連續(xù)的觀察方法和細致的觀察方法，體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的。教學設計設計意圖教學過程一、揭示課題，導入新課同學們，爬山虎你們見過

2、嗎？你們都在哪些地方見到過爬山虎？張老師知道在成都就有一處爬山虎非常出名，前幾年還被新聞都報道過，那就是位于咱們成都二環(huán)路高架處的爬山虎，由于它長得非常茂密，非常壯觀，就吸引了不少人前去觀賞，現在就讓張老師帶你們一起來欣賞一下那里的爬山虎吧！嗯，美不美??？這么美的爬山虎，剛剛也有很多小朋友都說自己都見過的，那你們有仔細觀察過爬山虎嗎？尤其是有沒有觀察過爬山虎到底是怎樣爬的呢？那有一位叫葉圣陶的老先生就仔細觀察過爬山虎，并且還把觀察到的記錄了下來，寫成了一篇叫做爬山虎的腳的文章?，F在請同學們翻到課本第36頁 (出示圖片)引導學生觀察。（教師板書：爬山虎的腳）作者介紹。 【設計意圖：激發(fā)興趣，并從

3、中了解到植物的特點?！慷?、整體感知，理清脈絡 （1）現在我們來一起看看本課的生字詞吧，我相信同學們已經做了充分的預習準備，老師現在來檢測一下大家的預習情況吧！哪組小朋友愿意開火車讀一下黑板上的生字，要求開火車的小朋友讀準字音，再組一個詞，其他同學跟讀。嗯，看來同學們都預習的非常到位，老師感到很欣慰，那這些字你們都會讀了，你們都會寫嗎？這里邊的字哪些在寫的時候容易出錯？老師想請一些小老師給同學們指出來。著重講：“嫩”和“懶”的區(qū)別，“隙”字的右半邊。 （2）好，同學們非常棒，吐字清晰，發(fā)音準確，聲音洪亮，張老師太喜歡你們了?，F在請同學們帶著我們剛剛學會的生字詞去自由的朗讀一下課文吧，讀的時候找一

4、找文章中葉圣陶老先生到底觀察到了爬山虎的哪些方面？第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點。第三部分（第35自然段）：主要講爬山虎腳的特點，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的?！驹O計意圖：讓學生歸納總結，從而理清課文脈絡，了解課文內容?！咳?、研讀第1自然段1、請同學們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長在哪些地方？提示：操場北邊墻上、小院的西墻（教師板書：位置）2、爬山虎留給了怎樣的印象？ a.它生長得非常茂盛?，F在請同學們再次齊讀課文的第一自然段，讀的時候“滿是”“一大片”這兩詞語需要同學們重讀，這樣才能讀出爬山虎長得十分茂盛的感覺?，F在先請同學們

5、在書上給“滿是”和“一大片”下面加點，好，“學校操場北邊墻上”起四、研讀第2自然段1.老師剛剛從你們朗讀中仿佛就看到了遠處有一片爬山虎，它的葉子蔥蔥郁郁，鋪滿了墻，那爬山虎的葉子除了茂盛，它還有什么特點呢？現在老師請一位小朋友朗讀一下課文第二自然段，其他同學邊聽邊找，看看作者是從哪些方面仔細觀察爬山虎的葉子的？（教師板書：葉子）2.學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)： a.剛長出來的葉子的顏色： b.長大了葉子的顏色： c.葉子的樣子： （教師板書：顏色、樣子）3.區(qū)別“新鮮”一詞。 a.那些葉子綠得那么新鮮。指顏色新而鮮艷。4.指導朗讀： 同學們，你們覺得作者對爬山虎葉子

6、樣貌的描寫，描寫得美嗎？嗯，老師也覺得美，尤其是微風拂過爬山虎的時候，一墻的葉子就會漾起波紋，那你們想不想看看爬山虎葉子漾起波紋的樣子？好，老師就找到了這樣一個視頻，我們一起來觀看一下吧，觀看得時候好好體會一下葉子漾起波紋的美感，看完之后，老師請小朋友們把你們看到的感受讀出來。五、研讀第3、4、5自然段，交流體會。1.同學們讀得很棒，跟著你們讀的內容，老師的腦海中就會浮現出剛剛視頻的畫面。那么爬山虎的葉子之所以會這么美，這么生機勃勃鋪滿墻，是跟它的腳有著密切的關系的，請同學們四個人為一小組自由讀第三自然段，合作完成ppt上的題單，回答爬山虎的腳長什么樣子？腳的位置長在哪里？腳的顏色是什么？板書

7、：腳 ：位置、樣子、顏色。爬山虎的腳長在哪里？（位置）爬山虎的腳像什么？（形狀）爬山虎的腳是什么顏色同學們完成的非常棒，請你按照老師的批注方法，在書上做出批注。那我們現在跟著老師一起畫一下爬山虎的腳，爬山虎的腳長在莖上，莖上長葉柄的地方反向伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。每根細絲很像蝸牛的觸角，這是一個比喻句，非常形象的寫出了爬山虎腳的樣子。2.我們清楚了爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。那你們知道爬山虎是怎么往上爬的嗎？老師找了一個爬山虎往上爬的視頻，請同學們仔細觀察?，F在同學們你們知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的嗎？老師給一分鐘時間，默讀第4自然段，找出作者描寫爬山虎往上爬的句子

8、，并圈出表示爬山虎爬的動作的詞語。同學們是不是跟老師圈出的是一樣的呢？（板書：怎樣爬）現在我們請全班女生齊讀一下爬山虎爬的句子，讀的時候動詞要讀得稍微重一點，再請兩位男生到講臺上來，邊聽邊表演爬山虎爬的動作?，F在呢，我們有兩個爬山虎已經長在墻上了，老師想請兩位女生上來，檢驗一下，怎么檢驗呢？張老師來悄悄告訴你們。你們剛剛看了爬山虎腳的樣子，你們覺得爬山虎的腳像什么？蛟龍的爪子。在這里，陶爺爺還交給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物作比較。3.爬山虎的腳觸著墻和不觸墻有什么不同？ 六、聯(lián)系生活，感悟方法。1.一起來總結課文運用的觀察方法吧！現在再次默讀三到五自然段，找找哪些地方，體

9、現了作者細致的觀察，哪些地方體現了作者連續(xù)的觀察？從“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反向伸出枝狀的六七根細絲”。從細絲的位置隱蔽但作者觀察到并精確的數出腳的根數，我們都可以看出作者進行了細致的觀察?！斑@些細絲很像蝸牛的觸角。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片。”從腳的細絲沒巴住墻的像蝸牛的觸角，巴住墻的腳的細絲變成了小圓片，看出作者進行了細致的觀察“爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色?！弊髡咧挥型ㄟ^連續(xù)的觀察，才能發(fā)現“腳”觸著墻與不觸墻的變化。2.對事物進行了細致的連續(xù)的觀察之后，那我們要怎樣才能把觀察到的寫

10、出來呢？我們看看葉圣陶老先生是怎樣寫的吧。觀察時要拿我們熟悉的事物作比較。 a.每根細絲很像蝸牛的觸角。 b.如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。觀察時用詞要準確。 a.爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。七. 積累運用，提升語言。 觀看“楓樹葉飄落”的視頻，根據本課學習的觀察方法和寫作方法，練習一個小片段。 秋天來臨，隨著楓葉漸漸地變紅，葉子也由夏天的濃密變得漸漸稀疏了，抬頭向上望去楓樹葉子在秋日陽光的照射下，透出斑斑駁駁的光點，此時一陣微風拂過，一片片楓葉緩緩落下，猶如一只只紅色的蝴蝶在空中