小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-爬山虎的腳教案v5

1、10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過自主認(rèn)讀的方式認(rèn)讀“均、柄”等生字，掌握多音字“曲”。聯(lián)系上下文理解“舒服、均勻等”。2.朗讀課文。通過理解重點(diǎn)詞句，感受爬山虎葉子的可愛，了解爬山虎的特點(diǎn)。理解課文的順序。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)作者是怎樣把爬山虎的特點(diǎn)說明的，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致連續(xù)觀察周圍事物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)，知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者連續(xù)的觀察方法和細(xì)致的觀察方法，體會(huì)作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說明白的。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，爬山虎你們見過

2、嗎？你們都在哪些地方見到過爬山虎？張老師知道在成都就有一處爬山虎非常出名，前幾年還被新聞都報(bào)道過，那就是位于咱們成都二環(huán)路高架處的爬山虎，由于它長得非常茂密，非常壯觀，就吸引了不少人前去觀賞，現(xiàn)在就讓張老師帶你們一起來欣賞一下那里的爬山虎吧！嗯，美不美??？這么美的爬山虎，剛剛也有很多小朋友都說自己都見過的，那你們有仔細(xì)觀察過爬山虎嗎？尤其是有沒有觀察過爬山虎到底是怎樣爬的呢？那有一位叫葉圣陶的老先生就仔細(xì)觀察過爬山虎，并且還把觀察到的記錄了下來，寫成了一篇叫做爬山虎的腳的文章。現(xiàn)在請同學(xué)們翻到課本第36頁 (出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書：爬山虎的腳）作者介紹。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，并從

3、中了解到植物的特點(diǎn)?！慷?、整體感知，理清脈絡(luò) （1）現(xiàn)在我們來一起看看本課的生字詞吧，我相信同學(xué)們已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，老師現(xiàn)在來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況吧！哪組小朋友愿意開火車讀一下黑板上的生字，要求開火車的小朋友讀準(zhǔn)字音，再組一個(gè)詞，其他同學(xué)跟讀。嗯，看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)的非常到位，老師感到很欣慰，那這些字你們都會(huì)讀了，你們都會(huì)寫嗎？這里邊的字哪些在寫的時(shí)候容易出錯(cuò)？老師想請一些小老師給同學(xué)們指出來。著重講：“嫩”和“懶”的區(qū)別，“隙”字的右半邊。 （2）好，同學(xué)們非常棒，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，張老師太喜歡你們了。現(xiàn)在請同學(xué)們帶著我們剛剛學(xué)會(huì)的生字詞去自由的朗讀一下課文吧，讀的時(shí)候找一

4、找文章中葉圣陶老先生到底觀察到了爬山虎的哪些方面？第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分（第35自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。】三、研讀第1自然段1、請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長在哪些地方？提示：操場北邊墻上、小院的西墻（教師板書：位置）2、爬山虎留給了怎樣的印象？ a.它生長得非常茂盛?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次齊讀課文的第一自然段，讀的時(shí)候“滿是”“一大片”這兩詞語需要同學(xué)們重讀，這樣才能讀出爬山虎長得十分茂盛的感覺?，F(xiàn)在先請同學(xué)們

5、在書上給“滿是”和“一大片”下面加點(diǎn)，好，“學(xué)校操場北邊墻上”起四、研讀第2自然段1.老師剛剛從你們朗讀中仿佛就看到了遠(yuǎn)處有一片爬山虎，它的葉子蔥蔥郁郁，鋪滿了墻，那爬山虎的葉子除了茂盛，它還有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在老師請一位小朋友朗讀一下課文第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊找，看看作者是從哪些方面仔細(xì)觀察爬山虎的葉子的？（教師板書：葉子）2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)： a.剛長出來的葉子的顏色： b.長大了葉子的顏色： c.葉子的樣子： （教師板書：顏色、樣子）3.區(qū)別“新鮮”一詞。 a.那些葉子綠得那么新鮮。指顏色新而鮮艷。4.指導(dǎo)朗讀： 同學(xué)們，你們覺得作者對爬山虎葉子

6、樣貌的描寫，描寫得美嗎？嗯，老師也覺得美，尤其是微風(fēng)拂過爬山虎的時(shí)候，一墻的葉子就會(huì)漾起波紋，那你們想不想看看爬山虎葉子漾起波紋的樣子？好，老師就找到了這樣一個(gè)視頻，我們一起來觀看一下吧，觀看得時(shí)候好好體會(huì)一下葉子漾起波紋的美感，看完之后，老師請小朋友們把你們看到的感受讀出來。五、研讀第3、4、5自然段，交流體會(huì)。1.同學(xué)們讀得很棒，跟著你們讀的內(nèi)容，老師的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出剛剛視頻的畫面。那么爬山虎的葉子之所以會(huì)這么美，這么生機(jī)勃勃鋪滿墻，是跟它的腳有著密切的關(guān)系的，請同學(xué)們四個(gè)人為一小組自由讀第三自然段，合作完成ppt上的題單，回答爬山虎的腳長什么樣子？腳的位置長在哪里？腳的顏色是什么？板書

7、：腳 ：位置、樣子、顏色。爬山虎的腳長在哪里？（位置）爬山虎的腳像什么？（形狀）爬山虎的腳是什么顏色同學(xué)們完成的非常棒，請你按照老師的批注方法，在書上做出批注。那我們現(xiàn)在跟著老師一起畫一下爬山虎的腳，爬山虎的腳長在莖上，莖上長葉柄的地方反向伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。每根細(xì)絲很像蝸牛的觸角，這是一個(gè)比喻句，非常形象的寫出了爬山虎腳的樣子。2.我們清楚了爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。那你們知道爬山虎是怎么往上爬的嗎？老師找了一個(gè)爬山虎往上爬的視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在同學(xué)們你們知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的嗎？老師給一分鐘時(shí)間，默讀第4自然段，找出作者描寫爬山虎往上爬的句子

8、，并圈出表示爬山虎爬的動(dòng)作的詞語。同學(xué)們是不是跟老師圈出的是一樣的呢？（板書：怎樣爬）現(xiàn)在我們請全班女生齊讀一下爬山虎爬的句子，讀的時(shí)候動(dòng)詞要讀得稍微重一點(diǎn)，再請兩位男生到講臺(tái)上來，邊聽邊表演爬山虎爬的動(dòng)作?，F(xiàn)在呢，我們有兩個(gè)爬山虎已經(jīng)長在墻上了，老師想請兩位女生上來，檢驗(yàn)一下，怎么檢驗(yàn)?zāi)?？張老師來悄悄告訴你們。你們剛剛看了爬山虎腳的樣子，你們覺得爬山虎的腳像什么？蛟龍的爪子。在這里，陶爺爺還交給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物作比較。3.爬山虎的腳觸著墻和不觸墻有什么不同？ 六、聯(lián)系生活，感悟方法。1.一起來總結(jié)課文運(yùn)用的觀察方法吧！現(xiàn)在再次默讀三到五自然段，找找哪些地方，體

9、現(xiàn)了作者細(xì)致的觀察，哪些地方體現(xiàn)了作者連續(xù)的觀察？從“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反向伸出枝狀的六七根細(xì)絲”。從細(xì)絲的位置隱蔽但作者觀察到并精確的數(shù)出腳的根數(shù)，我們都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察?！斑@些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片?！睆哪_的細(xì)絲沒巴住墻的像蝸牛的觸角，巴住墻的腳的細(xì)絲變成了小圓片，看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察“爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。”作者只有通過連續(xù)的觀察，才能發(fā)現(xiàn)“腳”觸著墻與不觸墻的變化。2.對事物進(jìn)行了細(xì)致的連續(xù)的觀察之后，那我們要怎樣才能把觀察到的寫

10、出來呢？我們看看葉圣陶老先生是怎樣寫的吧。觀察時(shí)要拿我們熟悉的事物作比較。 a.每根細(xì)絲很像蝸牛的觸角。 b.如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。觀察時(shí)用詞要準(zhǔn)確。 a.爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。七. 積累運(yùn)用，提升語言。 觀看“楓樹葉飄落”的視頻，根據(jù)本課學(xué)習(xí)的觀察方法和寫作方法，練習(xí)一個(gè)小片段。 秋天來臨，隨著楓葉漸漸地變紅，葉子也由夏天的濃密變得漸漸稀疏了，抬頭向上望去楓樹葉子在秋日陽光的照射下，透出斑斑駁駁的光點(diǎn)，此時(shí)一陣微風(fēng)拂過，一片片楓葉緩緩落下，猶如一只只紅色的蝴蝶在空中