小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-2王戎不取道旁李

1、25.王戎不取道旁李 瀘州市納溪區(qū)瀘天化小學 黃利霞教材分析：本課通過寫王戎七歲時和小朋友看到路邊有果實累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。學情分析：小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可以進行適當?shù)姆蹲x，設(shè)置教學情景，引導學生練讀，以達到更好的效果。 教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。3通過學習課文，懂得遇事要仔細觀察的道理?！具^程

2、與方法】先讓學生借助譯文與原文對照閱讀，粗知原文大意。教師再抓住文言文中幾個關(guān)鍵的知識點予以引導點撥?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】學習王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)。 教學重難點：重點:用現(xiàn)代文翻譯全文、背誦全文。難點:懂得遇事要仔細觀察的道理。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：了解世說新語。教學過程：一、看圖導入1.看圖猜故事：司馬光砸缸、曹沖稱象師:孩子們，我們已經(jīng)讀了很多的故事，那咱們來來看看下面這兩張圖片，看看大家能不能迅速說出故事的名字？2.對比:說一說兩個故事的共同點。師:看來對兩個故事大家都特別熟悉。對比這兩個故事，它們有什么相同點？3.板題，讀題，釋義。師:這一節(jié)課，我們要再認識一

3、個新的人物，他的名字叫王戎(課件出示課題)來我們一起寫課題。師:誰來讀課題？還有誰愿意？師:讀了幾遍課題你知道課題的意思了嗎？過渡：王戎不取道旁李，這是為何呢？請同學們快速打開課本，翻到110頁。二、初讀課文，讀準字音。1.自由讀課文，讀準字音。師:請大家自由讀課文，注意把每個字音讀準，尤其要注意課文中帶音節(jié)的字，讀完三遍后，請大家用坐姿告訴我，聽明白了嗎？2.指名朗讀課文，學生評價。提示“多子折枝”中“折”的讀音。3.按節(jié)奏朗讀古文。師：讀準了字音，接下來請孩子們拿出鉛筆為課文劃出節(jié)奏停頓線，讓它幫助我們更好地把我語速，正確停頓，。三、讀懂課文，理解文意1.回顧學習文言文的方法。師：這篇文言

4、文講了什么呢？我們先來交流一下學習文言文的方法。（借注注釋，聯(lián)系上下文，猜測）2.學生嘗試用學過的方法讀懂課文。學習要求：自主探知：再課文，嘗試著學過的方法，邊讀邊想每句話都講了什么。讀不懂得地方，請在旁邊打上“？”。小班合作：自學完成后，在小班長帶領(lǐng)下，依次交流每句話的意思。提出自己的疑惑，在小班內(nèi)解決，如果解決不了，請保留“？”，全班交流時提出。3.全班交流，讀懂課文。第一句：師:能讀明白嗎？我們來交流一下，先看第一句。師：能借助注釋讀懂“嘗”是曾經(jīng)的意思，特別棒。從這句話中我們知道了故事中有王戎，除了王戎還有誰？ (板書王戎，諸小兒)第二句：我們繼續(xù)交流第二句，誰來說說這句講了什么。學生

5、表演諸小兒摘李，通過表演，理解“競走”的意思。引導學生區(qū)別“競”和“竟”。指導朗讀：師:經(jīng)過剛才的交流我們發(fā)現(xiàn)了，面對多子折枝，諸小兒選擇的是“競走取之”，唯王戎“不動”。王戎不動，此時，他會想什么呢？師：你能讀出王戎和諸小兒的不同表現(xiàn)嗎？你想，當時的王戎看到李子之后，他沒有急著去摘，而是靜靜地觀察，靜靜地思考，“唯戎不動”應該讀得輕一點，慢一點，再來試試。師:與王戎相比，諸小二的語氣應該怎樣讀呢？(急切)你來試試？第三句：師:我們繼續(xù)交流第三句。這句又講了什么？師：在答曰前面補充一個人物，這樣我們的表述就更完整，更準確了。這種學習文言文的方法我們叫“補充”。師：能讀好這句話嗎？你覺得王戎在說

6、這句話時，他的語氣應該是怎樣的？(堅定，自信)說的好，帶進去，再來試一試。第四句：師:最后一句，只有4個字，誰來說一說。師：我們來看一看，“之”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？每次分別是什么意思呢？師:諸小兒摘到果子嘗了之后，發(fā)現(xiàn)王戎說的是對的，它會說取之，信然！4. 經(jīng)過我們的交流，課文的意思我們都明白了，誰能連起來說一說，這篇文言文講的是什么。四、合作朗讀，總結(jié)提升1.我們弄懂了課文的意思，相信大家會讀得更精彩。全體起立，我們一起來讀讀。2.經(jīng)過我們反復地讀，我們終于明白了王戎不取道旁李的原因是“樹在道邊而多子，此必苦李”。從這兒，你體會到王戎是一個怎樣的孩子？3.你從王戎身上學到了什么呢？五、講

7、述故事1.這個故事特別有趣，那我們?nèi)绾伟堰@個有趣的故事講給別人聽呢？學生討論，師總結(jié)2.同桌的兩個人互相講一講，互相聽一聽。3.學生上臺講述故事，學生評價。4.總結(jié):是呀，講故事加入自己的想象，補充故事情節(jié)，這樣就會講得更有趣，更生動，大家課后可以試一試。5.通過我們的交流，明白了其他小孩摘下果子一嘗，的確如此，文中用了“信然”，同學們需要思考的是，諸小兒僅僅信然王戎說的那句話嗎？學生交流總結(jié):正如同學們所說，諸小兒信然的不僅僅是王戎說的那句話，信然的是王戎善思，多識的優(yōu)秀品質(zhì)。六、背誦課文1.經(jīng)過我們反復讀，通過講故事，你能把這小古文背下來嘛？我們一起根據(jù)提示試著背誦課文，完成填空。七、拓展延伸1.這個故事選自世說新語，世說新語由南朝劉義慶組