小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-爬天都峰 教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、爬天都峰 教學設計 恩陽區(qū)石城小學 許銘教學目標：1.會認“級、鏈”等5個生字，會寫“哩、級”等10個生字，讀準多音字“相”。能正確讀寫“假日、抬頭、云彩”等詞語。2.能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。3.把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。4.了解課文的寫作順序，弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。重點把握課文的主要內容，了解課文的寫作順序。難點1.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。2.讀懂課文最后一段中爸爸的話，懂得一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服的道理。教學流程一、圖片導入，激發(fā)興趣1.有沒

2、有同學去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。老師這里有一些黃山的圖片，咱們一起來欣賞一下。課件出示：2.黃山風景很美，俗話說“無限風光在險峰”，可見想要領略這美麗風光也不是一番易事。這不，這里有一個小伙伴就要去爬黃山天都峰。（課件出示課本插圖）3.她能爬上去嗎？讓我們一起走進課文去看一看吧。二、初讀課文，整體感知1.請同學們按照自己喜歡的方式讀課文，注意圈出本課的生字詞，通過查閱工具書、聯(lián)系上下文，理解新詞語的含義。2.課件出示本課“我會認”中的生字，注意“相”是多音字，它的兩個讀音分別是：課件出示：xin：相關 互相 相對xin：

3、相聲 相片 照相3.出示本課“我會寫”中的生字，教師指導記憶、書寫。課件出示：哩 級 鏈 顫 攀 猴 鯽 念 辮 呵（1）學生觀察生字，找到適合自己記憶的方法。（2）教師指導學生區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”。（3）指導書寫。學生觀察生字在田字格中的占格，注意字的間架結構。教師著重指導“攀”字，這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。4.學生練習書寫。教師巡回指導。5、了解課文的主要內容。（1）請同學們自由朗讀課文，概括課文內容。預設：本文主要講了“我”和一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰的故事。（2）課文是按照什么順序寫的？從哪里可以看出來？預設：本文是按照事情發(fā)展的順序寫的，因為課文先寫了爬天都峰之前，接著

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