信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下（第一單元）植物結(jié)果了-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下（第一單元）植物結(jié)果了義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期新蘇教版植物的一生單元 組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課第一課時(shí)種子發(fā)芽了2第一單元第一課第二課時(shí)種子發(fā)芽了3第一單元第二課第一課時(shí)幼苗長(zhǎng)大了4第一單元第二課第二課時(shí)幼苗長(zhǎng)大了5第一單元第三課第一課時(shí)植物開(kāi)花了6第一單元第三課第二課時(shí)植物開(kāi)花了7第一單元第四課第一課時(shí)植物結(jié)果了8第一單元第四課第二課時(shí)植物結(jié)果了二、單元分析(一)

2、課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容34年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察番茄和黃瓜的種子，并描述 種子的外形特征 。收集更多種 子，擴(kuò)展對(duì)種子多樣性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)生物通過(guò)生殖、發(fā)育和遺傳實(shí)現(xiàn)生命的 延續(xù)。做種子萌發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí) 種子萌發(fā)的條件。說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程和必要條件。能夠用語(yǔ)言和數(shù)據(jù)描述出植物的 外形特征。能分析動(dòng)植物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)通過(guò)觀察、回顧、實(shí)驗(yàn)、討論， 了解植物根、莖的作用，葉的構(gòu) 造及作用。能記錄、整理和描述常見(jiàn)植物的枝條和葉都 是由葉芽發(fā)育而來(lái)的。通過(guò)對(duì)比觀察，初步認(rèn)識(shí)雌蕊和 雄蕊、雌花和雄花，知道花的種 類(lèi)不同。認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)， 能比較、分析植物 (從花的 形態(tài)、顏色，葉的顏色、大小與形狀等方

3、面) 。2閱讀資料，了解植物的傳粉方 式。樂(lè)于嘗試，初步掌握人工輔 助授粉的方法。說(shuō)出自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不 同類(lèi)型與途徑。能說(shuō)出植物的生命周期和六大器 官。能夠辨別果實(shí)和非果實(shí)，辨別 常見(jiàn)蔬菜水果的可食部分是植物的 哪個(gè)部分。描述果實(shí)、種子的形成過(guò)程。能記錄、整理和描述常見(jiàn)植物和動(dòng)物從出生 到死的生命過(guò)程。了解周?chē)闹参镔Y源，認(rèn)識(shí)植物的 價(jià)值。對(duì)栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物以及觀察其生命周期 產(chǎn)生興趣。(二)教材分析1.知識(shí)框架植物的一生種子發(fā)芽了幼苗長(zhǎng)大了植物開(kāi)花了植物結(jié)果了2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元精選了番茄和黃瓜這兩種代表性植物作為種植和觀察的對(duì)象，按照自 然順序，從播種到收獲，從發(fā)

4、芽到結(jié)果，依次對(duì)其根、莖、葉形態(tài)的觀察和作用 的探究，最后抽象概況出綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身 經(jīng)歷種植等一系列的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解植物的構(gòu)造和各部分形態(tài)與 功能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，提高 了學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)植物研究的興趣和珍愛(ài)生命的科學(xué)態(tài) 度， 有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。(三)學(xué)情分析基礎(chǔ)知識(shí)：在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)了形形色色的植物，初步了解了植 物，二年級(jí)下學(xué)期，通過(guò)栽小蔥的活動(dòng)，初步了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)一二 年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。能力水平：三年級(jí)

5、學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的階段，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已 具備一定的觀察能力，探究能力也有了較大的提高，但自主獲取知識(shí)和持久觀察 能力不強(qiáng)，需要老師加以指導(dǎo)。生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，植物是熟悉而陌生的，他們知道基本的植物結(jié) 構(gòu)，卻很少有目的地去觀察和了解植物，對(duì)植物的構(gòu)造和各部分的形態(tài)與功能缺 乏研究與認(rèn)識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.能夠用語(yǔ)言描述收集的種子的外形特征， 擴(kuò)展對(duì)種子形態(tài)多樣性的認(rèn) 識(shí)，通過(guò)種子萌發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)一步探究種子萌發(fā)的條件。2.了解種子的播種方法，通過(guò)長(zhǎng)期觀察植物，知道維持植物生命需要陽(yáng) 光、空氣、適宜的水分和溫度，根、莖、葉為植物生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；花、果 實(shí)、種子幫助植物

6、繁殖后代。33.通過(guò)查閱資料， 了解植物的傳粉方式；樂(lè)于嘗試，初步掌握為番茄等植 物進(jìn)行人工輔助授粉的方法。4.通過(guò)“制作臘葉標(biāo)本”、“拆解花”、“制作番茄汁或番茄醬”等活動(dòng)， 在解剖、觀察、制作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)植物器官的結(jié)構(gòu)與功能。5.通過(guò)單元檢測(cè)，讓學(xué)生完整地整理資料，并說(shuō)出植物的生命周期和六大 器官，從而在頭腦中建立一個(gè)認(rèn)識(shí)植物的“模型”，并運(yùn)用這個(gè)“模型”去認(rèn) 識(shí)周?chē)渌闹参?，獲得對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的科學(xué)的了解。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容收集不同植物的種子，貼上實(shí)物，觀察并描述這些種子的特點(diǎn)。植物名稱黃瓜種子實(shí)物種子特點(diǎn)乳白色，扁 平光滑，邊 緣薄，橄欖 形，比

7、南瓜 種子小植物名稱種子實(shí)物種子特點(diǎn)4在收集種子、觀察種子特點(diǎn)的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2時(shí)間要求： 20分鐘3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平 作業(yè)工整、干凈堅(jiān)持觀察、認(rèn)真記錄分析信息、歸納總結(jié)的能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生盡可能多地收集身邊的種子， 引領(lǐng)學(xué)生觀察植物種子的特點(diǎn)，并用 文字描述種子的形態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)種子多樣性的認(rèn)識(shí)，為后面的實(shí)踐種植做準(zhǔn) 備。第二課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容種植植物選種:將種子放入清水中， 一般飽滿的種子顆粒下沉，而癟籽、病籽以及菌核之類(lèi)的卻漂 浮在水面。只需撈出漂浮的種子，留下下沉的種子即可。浸種：用5560的溫水浸泡種子15分鐘左右，西瓜、冬瓜、茄子、辣椒等種皮厚而硬，浸 種時(shí)

8、水溫可以稍高些，時(shí)間也可略長(zhǎng)些。用溫水浸種時(shí)要不斷攪動(dòng)，直到水溫不燙手為 止。播種：1.選擇疏松透氣的土壤，裝入花盆或播種盤(pán)里。2.將土壤澆透水，把種子均勻的灑在土層上。然后覆蓋一層很少的泥土在種子上 面。用噴霧器或噴水壺來(lái)保濕，花盆不要積水。3.不要大水漫灌，否則種子易被水沖走，大水流的話易把種子沖走或者沖到土層深 處細(xì)小種子不易頂土出芽。種子是需要空氣的，沒(méi)有了空氣它不能正常生長(zhǎng)，一般蓋土 的厚度，是種子自身直徑的1-2倍。觀察記錄：(不同植物的種子，發(fā)芽時(shí)間不同，請(qǐng)耐心觀察)日期種子狀態(tài)備注播種破土2時(shí)間要求： 30分鐘3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能按計(jì)劃種植植物5客觀如實(shí)記錄數(shù)據(jù)能按計(jì)劃種植

9、植物4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在種植實(shí)踐中，了解播種的方法，并適時(shí)觀察植物種子發(fā)芽時(shí)的狀 態(tài)，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽。第三課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容我的觀察記錄植物名稱:日期高度葉片數(shù)量生長(zhǎng)情況我的發(fā)現(xiàn)觀察方法：(1) 每周固定時(shí)間段用尺子測(cè)量植株的高度；(2)數(shù)一數(shù)一株植物上葉片的數(shù)量；(3)從不同角度觀察葉在莖上的分布情況。2時(shí)間要求： 20分鐘 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平 作業(yè)工整、干凈堅(jiān)持細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄分析信息、歸納總結(jié)的能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐， 可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄觀察的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)植物各部 分的形態(tài)都有所觀察，及時(shí)了解幼苗的生長(zhǎng)情況，同觀察記錄的過(guò)程中，更加 深刻了解植物

10、根、莖、葉作用。6第四課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容制作臘葉標(biāo)本要求：課外采集一種植物，利用植物的根莖葉等器官進(jìn)行制作臘葉標(biāo)本又稱壓制標(biāo)本，干制植物標(biāo)本的一種。采集一段或整株植物體，經(jīng)在 壓平、干燥后，裝貼在臺(tái)紙(可用A3硬紙)上，即成臘葉標(biāo)本，供植物分類(lèi)學(xué)研究 使用。制作方法1. 采集植物：選擇生長(zhǎng)發(fā)育正常、無(wú)蟲(chóng)咬、病毒、 機(jī)械損傷、大小適宜(一般以臺(tái)紙大小為標(biāo)準(zhǔn)，不 超過(guò)42cm29cm)的植物，植物不到40cm高的植物 應(yīng)連根采取整個(gè)植株；2. 整理：采回的標(biāo)本應(yīng)進(jìn)行整理及修剪，過(guò)長(zhǎng)的植 物可折成“V”或“N”字形；3. 壓制：標(biāo)本夾入標(biāo)本夾中或者放在書(shū)本中(用多 本書(shū)壓緊) ，要求少數(shù)葉片背面朝上，

11、以便對(duì)葉片 作兩面觀察；4. 換紙：換紙?jiān)角?，?biāo)本干的越快，原色就保存得 越好，可一兩天換一次紙(或換一本書(shū))；5. 裝訂：白乳膠粘貼植物，縫線固定；6. 貼標(biāo)簽：學(xué)名、拉丁名、科屬名、采集人、采集 地點(diǎn)、采集時(shí)間。(注：自己查閱植物的學(xué)名、別名、科屬名)2時(shí)間要求： 30分鐘3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平 查閱并收集信息的能力作品的規(guī)范程度作品的完整度4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在初步了解根莖葉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作活 動(dòng)，有效的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，掌握了知 識(shí)，也鍛煉了實(shí)踐能力，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，符合當(dāng)前“雙減”背景下的 作業(yè)要求，體現(xiàn)了科學(xué)課的學(xué)科

12、特點(diǎn)。7第五課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容拆解一朵花我選擇的花為：名稱花瓣萼片雄蕊雌蕊實(shí)物數(shù)量我的發(fā)現(xiàn)2時(shí)間要求： 20分鐘3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平 能辨別單性花和雙性花會(huì)區(qū)分花的組成會(huì)統(tǒng)計(jì)花的組成4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖“雙減”背景下減少書(shū)面作業(yè)，增加動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行探究式學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)花的各部分名稱，加深學(xué)生對(duì)植物的花構(gòu)造和功能的認(rèn) 識(shí)，了解花分為兩性花和單性花。8第六課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容給花進(jìn)行人工授粉我們知道植物有多種傳粉方式，查閱資料，你能將了解的更多植物的傳粉方式和 同學(xué)們分享嗎？并試著給自己栽種的植物進(jìn)行人工輔助授粉？我觀察到的變化花瓣的變化子房的變化第一天第二天第三天第四天第五天我的發(fā)現(xiàn)

13、：2時(shí)間要求： 30分鐘3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平 會(huì)獨(dú)立查閱資料會(huì)辨別雄花和雌花能獨(dú)立完成人工授粉4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖了解植物的傳粉方式，在此基礎(chǔ)上通過(guò)活動(dòng)，具體操作人工授粉,鍛煉了學(xué) 生動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察記錄能力，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。9第七課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容自制番茄汁你種植的植物收獲了嗎？你能在家長(zhǎng)的陪同下用番茄制作果汁嗎？自制番茄汁的做法【材料】番茄9個(gè)、冰糖L003、檸檬L個(gè)【做法】L.準(zhǔn)備適量番茄，洗凈備用；Z.將番茄切成小塊備用；t.將切好的番茄放入榨汁機(jī)中；V.加入適量水；g.蓋上榨汁機(jī)的蓋子，接通電源，啟動(dòng)榨汁機(jī)；9. 將番茄汁倒入杯中；L.根據(jù)個(gè)人口味，加入適量蜂蜜，就可

14、以飲用美味又有營(yíng)養(yǎng)的番茄汁了。Z時(shí)間要求： 20分鐘t評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能正確區(qū)分植物的器官能在家長(zhǎng)的陪同下制作出番茄汁能分享自己的制作過(guò)程4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)種植，加深了對(duì)植物六大器官的認(rèn)識(shí)，突出勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在 做中學(xué)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還磨練了意志力。用自己種植的植物果實(shí)進(jìn)行 制作，學(xué)生興趣濃厚，懂得辨別果實(shí)與非果實(shí)，辨別植物的可食用部分，鞏固 人類(lèi)對(duì)植物的利用情況，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的價(jià)值。通過(guò)動(dòng)手制作，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。10第八課時(shí)1作業(yè)內(nèi)容自制番茄醬你能在家長(zhǎng)的陪同下用番茄制作果汁嗎？自制番茄醬的做法【材料】番茄6個(gè)、冰糖100g、檸檬1個(gè)【做法】1準(zhǔn)

15、備一鍋60度左右的熱水，把洗干凈的番茄放里面，蓋上蓋燜2分鐘2把番茄的皮去掉，然后切大塊(番茄中如果有未成熟的、綠色的籽，要去 掉，以免影響口感)3把切好的番茄放到攪拌機(jī)中打碎4將打碎的番茄汁倒到鍋里，加入冰糖，轉(zhuǎn)小火熬煮 (煮至比較粘稠時(shí)，要不 時(shí)地用鏟子攪一攪了，避免粘鍋)5等番茄汁熬至粘稠，呈現(xiàn)“醬”的樣子了，擠入適量檸檬汁，繼續(xù)熬三四分 鐘即可你學(xué)會(huì)了番茄醬的做法嗎?試著用自己種的番茄做一罐吧。2時(shí)間要求： 30分鐘3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平 能辨別果實(shí)和非果實(shí)能在家長(zhǎng)的幫助下制作番茄醬能將自己的制作過(guò)程與人分享4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 了解果實(shí)是植物的可食用部分，利用番茄既是水果又是蔬菜的

16、特性，自 作番茄醬。 啟發(fā)學(xué)生注意到：果實(shí)中有種子，種子又可以萌發(fā)，植物就這樣不斷繁 衍的，體會(huì)生命的生生不息。11六、 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容植物小博士 單元分享會(huì)A類(lèi)作業(yè) (自選題)這個(gè)單元，你一定有很多收獲吧，把你的資料整理一下，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！ 以下提供了四個(gè)主題，你可以任選一個(gè)，也可以自擬題目和大家分享。主題一 植物的一生同學(xué)們，整理你種的植物觀察記錄或搜集的資料，按它們的生長(zhǎng)階段，剪貼到 表格中，你發(fā)現(xiàn)植物的一生主要經(jīng)歷了哪些過(guò)程嗎？番茄的一生我種植的植物植物的生長(zhǎng)過(guò)程(搜集資料)粘貼處種子發(fā)芽(搜集資料) 粘貼處幼苗長(zhǎng)大植物開(kāi)花(搜集資料) 粘貼處結(jié)出果實(shí)和

17、種子(搜集資料) 粘貼處12葉花果實(shí)種子主題二 植物的各部分功能對(duì)照植物的各部分名稱并說(shuō)說(shuō)它們的功能。莖根主題三 這個(gè)單元一定有你感興趣的問(wèn)題，你是怎樣探究的，在探究的過(guò)程中，你 遇到過(guò)什么困難？你是怎么解決的？把你的感想和收獲和大家分享一下吧。我的問(wèn)題我的資料(觀察日記、照片圖表、繪畫(huà)等) 粘貼處(收集的資料)粘貼處我的發(fā)現(xiàn)我的新問(wèn)題主題四 你知道銅陵有特色的植物嗎？他們加工后都有什么用途？搜集資料，和同 學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。13B課堂實(shí)施1. 組內(nèi)交流(1) 每位同學(xué)將自己的發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織，輪流發(fā)言，發(fā)言時(shí)間3-5分 鐘。(2) 組內(nèi)推選一名代表參與全班交流。2. 全班交流(1) 科

18、學(xué)小組為單位推選代表，分享收獲。(2) 要求:內(nèi)容具有科學(xué)性， 結(jié)構(gòu)清晰、有理有據(jù);匯報(bào)時(shí)，吐字清晰，簡(jiǎn)潔明了;匯 報(bào)時(shí)間3-5分鐘。(一) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自 評(píng)互 評(píng)教師的建議提 問(wèn)你提出你想研 究的問(wèn)題了 嗎？ 搜 集 資 料1. 對(duì)你想研究 的問(wèn)題，你找 到研究的方法 了嗎？2. 你用了多種 方法觀察并記 錄嗎？3. 你堅(jiān)持持續(xù) 觀察記錄嗎？ 交 流1. 你整理你的 資料和記錄了 嗎？2. 你將自己發(fā) 現(xiàn)和大家一起 交流嗎？ 我 的 反 思想一想，這次探究中，我遇到了什么困難？是怎么解決的？有哪 些是可以再下一次改進(jìn)的。(二) 設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧Y(jié)束后，以分享會(huì)的

19、形式總結(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)，并將搜 集的資料和記錄加以整理概括，加強(qiáng)對(duì)探究過(guò)程和方法的考察，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)；同 時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和同伴交流分享，提升他們表達(dá)和交流能力，養(yǎng)成樂(lè)于分享的態(tài)度， 促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提升。14本次作業(yè)分兩部分， A類(lèi)為課前準(zhǔn)備，是自選題，任務(wù)單中提供了四個(gè)任務(wù)，學(xué) 生可以根據(jù)自己的興趣和能力任選其中一個(gè)，也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況另選交流的 內(nèi)容。任務(wù)單以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)律整理和歸納。由學(xué)生課前提前整 理好相關(guān)資料，為課堂交流匯報(bào)做準(zhǔn)備。主題一 用剪一剪、貼一貼的方式，整理觀察日記和相關(guān)資料，考察學(xué)生在本 單元的探究方法和能力，提升學(xué)生整理資料，概括

20、總結(jié)的能力，并注重證據(jù)的收集 和整理，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出植物的一生經(jīng)歷的主要階段。主題二 考察學(xué)生對(duì)植物的六大器官的了解，并結(jié)合書(shū)中的實(shí)驗(yàn)探究，說(shuō)說(shuō)各 個(gè)器官的功能。主題三 開(kāi)放式主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的過(guò)程，以及遇到的困難和克服困難 的方法，促進(jìn)其反思提升探究能力。主題四 通過(guò)查資料，了解家鄉(xiāng)有特色的農(nóng)作物，了解植物和人類(lèi)的關(guān)系和用 途，也為第二單元植物與環(huán)境做好鋪墊，以及高年級(jí)課程銜接奠定基礎(chǔ)。B類(lèi)為課堂實(shí)施部分， 教師組織課堂交流匯報(bào)，分為小組交流和全班交流，匯報(bào) 結(jié)束后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元探究表現(xiàn)，展開(kāi)評(píng)價(jià)反思。課堂交流環(huán)節(jié)，分小組交流和全班交流， 旨在鼓勵(lì)孩子全員參與交流。也通過(guò)

21、 交流，對(duì)學(xué)生觀察能力、資料搜集、整理分析、概括歸納、交流表達(dá)等探究能力的 全面考察。一方面提升學(xué)生整理分析資料、概括歸納、交流表達(dá)的能力；另一方 面，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)和分享的習(xí)慣。同時(shí)，也利用小講堂的形式，給 學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)表引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià) 與調(diào)整。學(xué)生之間的互評(píng)，會(huì)從分工協(xié)作、合作交流等不同角度方出評(píng)價(jià)，以此引 導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，接納他人的觀點(diǎn)，全面提升自己的探究能力。最后，教師以 評(píng)語(yǔ)的形式，給學(xué)生正面指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的 全面提高。作業(yè)分析：A類(lèi)作業(yè)(自選題)任務(wù)一 本單元中，學(xué)生種植了一