初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 我們周圍的空氣氧氣的制取

1、第四單元第三節(jié) 氧氣第1課時(shí)李永橋【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集法、驗(yàn)滿法。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，掌握研究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法【教學(xué)難點(diǎn)】（1）制取氣體物質(zhì)的思路分析多媒體、制取氧氣所需的實(shí)驗(yàn)器具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們深呼吸三次，讓我們來(lái)感受空氣中氧氣的存在。現(xiàn)在我們都感覺充滿活力的來(lái)進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)。 氧氣氧氣與世間萬(wàn)物如影隨形，動(dòng)植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要氧氣。下面，我們就先在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣，進(jìn)而研究它

2、的性質(zhì)。二、新課學(xué)習(xí)（一）、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1、問(wèn)：前面我們學(xué)過(guò)那些方法可以制得氧氣？電解水：水 通電 氫氣+氧氣工業(yè)制氧： 問(wèn)：這兩種制取氧氣的方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？電解水：原料廣泛，但需要消耗大量的電能，反應(yīng)速度慢。工業(yè)制氧：原料廣泛，流程、設(shè)備很復(fù)雜，成本高。這些方法都不適合在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣。那用什么辦法在實(shí)驗(yàn)室中制得氧氣呢？2、活動(dòng)天地4-3：實(shí)驗(yàn)室制取氣體物質(zhì)的思路分析在實(shí)驗(yàn)室里制取一種氣體時(shí)，首先要選擇反應(yīng)物，知道如何控制反應(yīng)條件，然后要確定氣體發(fā)生和收集裝置，最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系是否符合環(huán)保、安全的要求。（1）你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？依據(jù)是什么？ 水（

3、H2O） 二氧化碳（CO2） 氯化鈉（NaCl） 高錳酸鉀（KMnO4） 過(guò)氧化氫（H2O2） 甲烷（CH4）答：氯化鈉和甲烷，因?yàn)樗鼈儾缓醒踉?，二氧化碳只能光合作用放出氧氣。?）某同學(xué)認(rèn)為：確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾方面因素。你是否同意他的觀點(diǎn)？你還考慮到了哪些因素？A.原料是否容易獲得 B.實(shí)驗(yàn)條件是否容易控制C.實(shí)驗(yàn)裝置是否容易裝配 D.實(shí)驗(yàn)操作是否安全可靠答：同意，還要考慮成本、是否產(chǎn)生有毒物質(zhì)、反應(yīng)速度、反應(yīng)中的耗能情況。（3）資料介紹： H2O2過(guò)氧化氫又稱雙氧水，是一種無(wú)色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，價(jià)格低廉。 KMnO4高錳酸鉀是一種紫黑色的固體，在

4、加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，成本較高。 KClO3氯酸鉀是一種白色固體，加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，如果混有可燃性雜質(zhì)有可能會(huì)發(fā)生爆炸。根據(jù)提供的信息選一選，哪一種藥品來(lái)實(shí)驗(yàn)室制氧更好呢？答：雙氧水更適合制取氧氣，因?yàn)閮r(jià)格便宜，反應(yīng)裝置簡(jiǎn)答。3、選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)分別是什么？（1）氣體發(fā)生裝置的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)發(fā)生裝置，主要考慮以下兩點(diǎn)：根據(jù)反應(yīng)物質(zhì)的狀態(tài)。反應(yīng)條件。如圖一是適用于固體反應(yīng)，需要加熱的裝置，圖二和圖三是適用于固體和液體反應(yīng)，不需要加熱的裝置。圖二與圖三的用法基本一樣，但圖二可以隨時(shí)添加液體藥品。（2）氣體收集裝置的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)氣體的收集裝置，主要考慮以下兩點(diǎn)：根據(jù)氣體在水中的溶解性或能否與水反應(yīng)

5、。根據(jù)氣體的密度大小。小資料：氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng) ，其密度為L(zhǎng),空氣的密度為L(zhǎng)。由于氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)，可用A裝置，為排水法。如果某氣體的密度比空氣小，則用B裝置，稱為向下排空氣法。密度比空氣大用C裝置，稱為向上排空氣法。適合在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的物質(zhì)和方法有很多。利用反應(yīng)物的狀態(tài)和生成物的密度和溶解性來(lái)確定制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。活動(dòng)天地：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法用催化劑分解過(guò)氧化氫制取氧氣是比較符合環(huán)保、安全要求的常用方法。反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫 二氧化錳 水+氧氣制取裝置如圖，它主要用到有分液漏斗、導(dǎo)管、錐形瓶或試管、水槽、集氣瓶等器具。演示實(shí)驗(yàn)室制氧連接儀器檢查裝置的氣密

6、性裝藥品收集氣體驗(yàn)滿放置問(wèn)：反應(yīng)所需的過(guò)氧化氫溶液為什么要通過(guò)分液漏斗加入？答：可以控制反應(yīng)的速率。問(wèn)：當(dāng)我們用排水法收集氧氣時(shí)如何才知道氧氣已滿？答：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時(shí)，證明已收集滿問(wèn)：用向上排空氣法時(shí)，應(yīng)如何證明空氣已滿呢？答：利用氧氣可使帶火星木條復(fù)燃的原理，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。問(wèn)：制得的氧氣，我們應(yīng)將集氣瓶如何放置？原因是什么？答：正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片，因氧氣的密度比空氣大。問(wèn)：我們又如何驗(yàn)證一瓶氣體是氧氣呢？答：把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣。4、我們總結(jié)一下，用過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟連接儀器檢查裝置的氣密性裝藥

7、品收集氣體驗(yàn)滿放置三、回顧一下氣體制取的一般思路選擇藥品反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置操作步驟驗(yàn)證驗(yàn)滿注意事項(xiàng)，總結(jié)分析：為什么用過(guò)氧化氫制取氧氣最好？答：用過(guò)氧化氫。操作簡(jiǎn)便、不加熱、節(jié)能、安全等。課堂練習(xí)：1.根據(jù)下圖回答問(wèn)題。 (1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱： ； 。 (2) 實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 (填序號(hào)，下同)，收集裝置 。 2.檢驗(yàn)氧氣是否充滿集氣瓶的操作是（ ）A.用燃著的木條伸入集氣瓶中B.將帶火星的木條伸在集氣瓶口C.將帶火星的木條伸到集氣瓶底D.用燃著的木條伸在集氣瓶口課堂小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在實(shí)驗(yàn)室里可以用分解過(guò)氧化氫等方法制取氧氣制取原理

8、 制取步驟 連接儀器檢查氣密性裝藥品收集氣體驗(yàn)滿放置【板書設(shè)計(jì)】氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)室制取氣體物質(zhì)的思路藥品的選?。哼^(guò)氧化氫（二氧化錳為催化劑）制取原理 ：實(shí)驗(yàn)裝置:1.發(fā)生裝置（固液不加熱型） 2.收集裝置（排水法或向上排空氣法）檢驗(yàn)和驗(yàn)滿制取步驟 連接儀器檢查氣密性裝藥品收集氣體驗(yàn)滿放置【作業(yè)布置】查找資料，了解用高錳酸鉀、氯酸鉀制取氧氣的方法一注意事項(xiàng)【教學(xué)反思】這個(gè)課時(shí)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中較為復(fù)雜的一個(gè)課時(shí)，說(shuō)它復(fù)雜不是因?yàn)樽鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，而是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題以及課本以外延伸的知識(shí)點(diǎn)比較多，不能每節(jié)課都讓他們小組合作，還要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，該補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)不能遺漏，讓他們不但看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要明白現(xiàn)象背后的知識(shí)點(diǎn)，逐漸學(xué)