《用除法解決問(wèn)題》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 用除法解決問(wèn)題教案 用除法解決問(wèn)題教案 作為一名辛苦耕耘的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是我為大家整理的用除法解決問(wèn)題教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 用除法解決問(wèn)題教案1 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（人教版三年級(jí)上冊(cè)第55頁(yè)例4及55頁(yè)做一做。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討和研究，初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確地寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱。 3、在解決問(wèn)題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲

2、得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你說(shuō)出它們的名字。假如按這樣的順序繼續(xù)排下去，緊挨著懶羊羊后面的會(huì)是誰(shuí)？你是怎么想的？ 師：你用找規(guī)律的方法知道了緊挨著懶羊羊后面的應(yīng)是灰太狼，那第39個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢？ 師：其實(shí)像這樣的問(wèn)題我們可以用有余數(shù)的除法解決，今天這堂課我們就學(xué)習(xí)“用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題(透露課題)。 二、理解根本的數(shù)量關(guān)系 1、出示數(shù)學(xué)信息： 提問(wèn)：根據(jù)圖中這兩條數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （1）根據(jù)學(xué)生回復(fù)，將問(wèn)題補(bǔ)充完整。全班連起來(lái)讀一遍，請(qǐng)你說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。 三一班有45人跳繩，每

3、6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答。（用練習(xí)本完成） （3）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。提問(wèn)：豎式中“45、“6、“5、“42各表示什么？ （4）師：現(xiàn)在我們把數(shù)學(xué)信息“6人一組改成“平均分成6組， 你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？連起來(lái)讀一遍。 生：三一班有45人跳繩，平均分成6組，每組有幾人，還多幾人？ （5）比較： 三一班有45人跳繩，每6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？ 456=7（組）3（人） 三一班有45人跳繩，平均分成6組，每組有幾人，還多幾人？ 456=7（人）3（人） 細(xì)心看一下這兩道題，有什么一致和不同的地方嗎？ 生：算式是一樣的。單位名稱不一樣，第1題每6人分一組

4、，可以分成5組，還多2人，單位名稱是“組和“人；第2題平均分成6組，每組5人，還多2人，單位名稱就是“人和“人。 師小結(jié)：看來(lái)單位名稱是跟我們解決的問(wèn)題有關(guān)，第1題的問(wèn)題是可以分成幾組，還多幾人？單位名稱是“組和“人；第2題的問(wèn)題是每組有幾人，還多幾人？單位名稱就是“人和“人。 2、提問(wèn)：方才我們解決了三一班45人跳繩的問(wèn)題，現(xiàn)在假如全校小朋友都來(lái)跳繩，還是每6人一組，分到結(jié)果可能會(huì)剩下幾個(gè)小朋友？假如每5人一組，分到結(jié)果可能會(huì)剩下幾個(gè)小朋友？8人一組呢？15人呢？ 三、穩(wěn)定練習(xí) 數(shù)學(xué)書(shū)55頁(yè)做一做 （1）、小蘭有20元，都買(mǎi)礦泉水，最多可以買(mǎi)幾瓶，還剩幾元？全班學(xué)生在練習(xí)本上完成，集體訂正。

5、 （2）、四人小組合作學(xué)習(xí)。我們四人各有15元，可以買(mǎi)些什么呢？出示學(xué)習(xí)要求，指名讀要求并在練習(xí)本上完成。集體訂正。 （3）、比較四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 四、解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題（拓展練習(xí)） 用除法解決問(wèn)題教案2 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 （二）、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生的觀測(cè)、摸索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義正確寫(xiě)出相應(yīng)的單位名稱

6、。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件。 學(xué)生：表格。 教學(xué)過(guò)程 一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。 教師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜做個(gè)游戲好不好？ 出示課件：想一想，第十六個(gè)圖形是什么樣的？第35個(gè)呢？第98個(gè)呢？ 教師：咱們運(yùn)用有余數(shù)的除法就可以解決這個(gè)問(wèn)題。 教師：同學(xué)們真厲害，猜得十分確切，其實(shí)這就是用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。 教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。 板書(shū)課題。 二、嘗試問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。 （1）顯例如4的主題圖，讓學(xué)生觀測(cè)。 教師：在同學(xué)們的體育活動(dòng)當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問(wèn)題，大家請(qǐng)看！ 提問(wèn)：從這幅圖中你看到了什么？ 你能根據(jù)

7、圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：有32個(gè)同學(xué) 生2：老師要求每6人一組 生3：可以分幾組，還多幾人？ （課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？） 師： 你能幫老師解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法算一算，開(kāi)始吧。 （2）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題。 教師：小幫手們動(dòng)作可真快！請(qǐng)兩位小幫手給大伙兒說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。 師：哪位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己的算法？ 教師根據(jù)學(xué)生的口述板書(shū)， 假如有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出單位，這時(shí)提問(wèn)： 師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問(wèn)： 教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？ 生：商表示可以分5組，余數(shù)表示還多

8、2人。） （3）出示練習(xí)十三的第2題。 師：下面這道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問(wèn)題怎么解決呢？看誰(shuí)做得又對(duì)又快！ 198=11（米） 112=5（根）1（米） 答：可以做5根短跳繩，還剩1米。 三、探究合作，解決問(wèn)題。 教師：同學(xué)們，當(dāng)你的練習(xí)本用完后，你一般會(huì)怎么處理它呢？ 生1：把它扔了。 生2：賣(mài)給廢品回收站。師：你可真會(huì)儉約再利用資源。 教師：這些紙是可以重復(fù)利用的。 播放課件。 用除法解決問(wèn)題教案3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級(jí)上冊(cè)第 55 頁(yè)例 4 及練習(xí)十三的部分題。 教學(xué)目的： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例進(jìn)行探討和研究，初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2

9、、能正確地寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱。 3、在解決問(wèn)題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們好，今天我們教室來(lái)了一位新朋友（出示聰聰?shù)膱D片），聰聰要完成一項(xiàng)任務(wù)，一起來(lái)看看吧。（出示課件） 透露課題：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題 二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。 同學(xué)們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，（出示課件） 1、提問(wèn)：從這幅圖中你看到了什么？ 你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還

10、多幾人？） （1）、請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)上演示自己的計(jì)算過(guò)程并進(jìn)行解釋。 （2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問(wèn)：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？ 用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學(xué)生計(jì)算細(xì)心，并注意帶上正確的單位，結(jié)果還要寫(xiě)上答語(yǔ)。 2、例題延伸：現(xiàn)在體育老師臨時(shí)想改一改分組的狀況，有32人跳繩，平均分成6組。你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生在練習(xí)本上完成，請(qǐng)1名同學(xué)在黑板上做。 3、比較：細(xì)心看一下這兩道題的解題過(guò)程，有什么一致和不同的地方嗎？（課件展示） 326=5（組）2（人） 326=5（人）2（人） 師：為什么算式一樣結(jié)果也一樣，單位會(huì)不一樣？（幫助學(xué)生進(jìn)一步一理解） 小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q是跟我們解決的

11、問(wèn)題有關(guān)，所以平日我們?cè)谟糜杏鄶?shù)除法解決問(wèn)題的時(shí)候一定要看清問(wèn)題，弄清商和余數(shù)的單位。 三、實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 1、看大屏幕，解決讀書(shū)節(jié)中的問(wèn)題（57頁(yè)，4題）。 （1）先從圖中找信息。 “23元最多可以買(mǎi)幾本？還剩多少元？25元呢？ 學(xué)生獨(dú)立解答，反饋。 2、課件出示： A、航模小組用25個(gè)車(chē)輪組裝四驅(qū)車(chē)， 最多能裝幾輛？ B、一輛貨車(chē)載重量4噸，要運(yùn)25 噸貨物，至少需要幾輛？ （1）同學(xué)們自己先想想，再小組交流。 （2）列算式并解答。 （3）全班展示說(shuō)明。 小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。 用除法解決問(wèn)題教案4 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)

12、會(huì)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和“把一個(gè)數(shù)依照每幾個(gè)一份來(lái)分，能分成幾份的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。 教案：用除法解決問(wèn)題。 過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷用除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生獲得成功的的體驗(yàn)，感知生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)把握解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題的思考方法教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 把12個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)學(xué)生，那每個(gè)學(xué)生能分到幾個(gè)蘋(píng)果？有12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)同學(xué)能分到4個(gè)，則可以分到幾個(gè)學(xué)生？由學(xué)生列式，并說(shuō)出這樣做

13、的理由. 二、講授新知 出示同學(xué)玩游戲的圖片 1、提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生看著小朋友們玩游戲的情境，提出一個(gè)用除法解決的問(wèn)題，教案教案：用除法解決問(wèn)題。 學(xué)生匯報(bào)：（1）有15個(gè)同學(xué)做游戲，平均分成了3組，每組有幾人？（2）有15個(gè)同學(xué)做游戲，每組有5人，可以分成幾組？ 2、解決問(wèn)題你能有學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：153=5（人）155=3（組）并要求回復(fù)以下問(wèn)題：、為什么這樣列式？（有15個(gè)同學(xué)做游戲，平均分成了3組，每組有幾人？就是把15平均分成了3分，求每份是多少？所以用除法。）、153=5表示什么？（153=5表示把15平均分成3份，每份是5。）、 為

14、什么單位名稱是人？（由于結(jié)果求得是每組有幾人？所以單位名稱是人。）、其次題為什么用除法？（有15個(gè)同學(xué)做游戲，每組有5人，可以分成幾組？就是求15里面有幾個(gè)5？所以用除法。）、155=3表示什么？（155=3表示15里面有3個(gè)5。）、為什么單位名稱是組？（由于結(jié)果求的是可以分成幾組？所以單位名稱是組。） 3、通過(guò)觀測(cè)、思考我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？小組里探討探討、匯報(bào)。 小結(jié)：都用除法；而且第一個(gè)已知條件一致，都是有15個(gè)同學(xué)在做游戲，所以算式中被除數(shù)都是15；其次個(gè)已知條件和問(wèn)題交換了位置，所以算式中除數(shù)和商交換了位置，造成了算式的意義不同，一個(gè)表示把15平均分成3份

15、，每份是5；另一個(gè)表示15里面有3個(gè)5。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1.我們做了30個(gè)風(fēng)箏，平均每人做幾個(gè)？（圖中畫(huà)出有5個(gè)同學(xué)在做風(fēng)箏） 2.有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？假如現(xiàn)在又多了6棵白菜，那又可以裝幾筐呢？四、拓展練習(xí)一星難度：有30顆糖果，平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分到幾顆？二星難度：補(bǔ)充問(wèn)題并解答有20人做游戲，分成4組，？三星難度：有16人做游戲，可以分成幾組？又來(lái)了8人，又可以分成幾組? 用除法解決問(wèn)題教案5 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)29頁(yè)的例3及練習(xí)六的1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和“把一個(gè)數(shù)依照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成份的除法應(yīng)用

16、題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。 2、通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有摸索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊湊聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和“把一個(gè)數(shù)依照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成份的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、小棒。

17、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，你們最喜歡玩什么游戲？ 2、豐富多彩的游戲可以鍛煉身體，開(kāi)發(fā)智力，所以吸引了好多同學(xué)加入。老師昨天就看到一些同學(xué)在高愉快興的做游戲，我們一起來(lái)看看！ 二、學(xué)習(xí)新知： 1、認(rèn)真觀測(cè)，根據(jù)圖上的信息可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決，學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。 2、匯報(bào)：（有15個(gè)同學(xué)做游戲，平均分成了3組，每組有幾人？）（有15個(gè)同學(xué)做游戲，每組有5人，可以分成幾組？）將提前寫(xiě)好的例題貼在黑板上。假如學(xué)生提出了“有3組同學(xué)在做游戲，每組5人，求一共有多少人？時(shí)，直接讓學(xué)生解答。 3、會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？ 自己做在作業(yè)紙上，找學(xué)生板書(shū)。

18、4、由板書(shū)的同學(xué)介紹自己是怎樣寫(xiě)的。并通過(guò)生生交流的形式解決以下問(wèn)題： 、 為什么這樣列式？（有15個(gè)同學(xué)做游戲，平均分成了3組，每組有幾人？就是把15平均分成了3分，求每份是多少？所以用除法。） 、 153=5表示什么？（153=5表示把15平均分成3份，每份是5。） 、 為什么單位名稱是人？（由于結(jié)果求得是每組有幾人？所以單位名稱是人。） 、 其次題為什么用除法？（有15個(gè)同學(xué)做游戲，每組有5人，可以分成幾組？就是求15里面有幾個(gè)5？所以用除法。） 、 155=3表示什么？（155=3表示15里面有3個(gè)5。） 、 為什么單位名稱是組？（由于結(jié)果求的是可以分成幾組？所以單位名稱是組。） 5、

19、通過(guò)觀測(cè)、思考我們解決了三個(gè)問(wèn)題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？小組里探討探討。匯報(bào)。 小結(jié)：由于這兩個(gè)問(wèn)題講的是一件事，所以都用除法；而且第一個(gè)已知條件一致，都是有15個(gè)同學(xué)在做游戲，所以算式中被除數(shù)都是15；其次個(gè)已知條件和問(wèn)題交換了位置，所以算式中除數(shù)和商交換了位置，造成了算式的意義不同，一個(gè)表示把15平均分成3份，每份是5； 另一個(gè)表示15里面有3個(gè)5。 6、同學(xué)們總結(jié)得很好，找出了三者之間的關(guān)系。由于喜歡做游戲的人對(duì)比多，所以人數(shù)發(fā)生了變化，我們來(lái)看看！ 7、出示主題圖：學(xué)生讀題。你們會(huì)解決嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 根據(jù)匯報(bào)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)想法。（153=18（人）183=6（人） 33=1（人）1

20、5=6（人） 怎樣列綜合算式？（1533 335） 你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要加括號(hào)？ 小結(jié)：所以當(dāng)我們列綜合算式的時(shí)候一定要看看需不需要加括號(hào)。 指綜合算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？ 8、由于有的同學(xué)有事，所以人數(shù)又發(fā)生了新的變化。出示主題圖：假如來(lái)得不是3人，而是1人，平均分成三組行不行？（不行，由于來(lái)的只有1人，將這個(gè)人分在哪一組，都會(huì)造成有多有少的現(xiàn)象，不是平均分。所以不行。） 9、既然平均分成3組不行，那你認(rèn)為平均分成幾組對(duì)比適合？小組為單位，借助小棒先擺一擺，再交流并列出算式。 匯報(bào)：我們組是把16人平均分成了4份，每組有4人。算式是164=4（人）。 我們組是把16人平均分成了

21、2份，每組有8人。算式是162=8（人） 我們組是把16人平均分成了8份，每組有2人。算式是168=2（人） 我們組是把16人平均分成了16份，每組有1人。算式是168=2（人） 10、同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用除法解決問(wèn)題。 三、穩(wěn)定練習(xí)： 1、你們把握了嗎？那老師考考你們！出示練習(xí)六的第1題和第2題。 學(xué)生讀題，口答。 2、為了鼓舞同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，小刺猬準(zhǔn)備運(yùn)蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給大家。 3、大家一起來(lái)看小刺猬給我們帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題？怎樣解答？你幫小刺猬解決了第一個(gè)問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大蘋(píng)果。其次個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解決？ 4、同學(xué)們得到了小刺猬的獎(jiǎng)勵(lì)，愉快嗎？老

22、師還有一個(gè)想法，方才我們都是口頭解決的問(wèn)題，你能講問(wèn)題寫(xiě)在紙上嗎？出示主題圖，要求將問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)紙上，再解答。 四、課堂總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？什么樣的題用除法計(jì)算？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 用除法解決問(wèn)題 有15個(gè)同學(xué)做游 有15個(gè)同學(xué)做游戲， 戲，平均分成了3 每組有5人， 組，每組有幾人？ 可以分成幾組？ 153=5（人） 155=3（人） 答：每組有5人。 答：可以分成3組。 用除法解決問(wèn)題教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題，初步理解乘、除混合運(yùn)算的順序。 2、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀測(cè)并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中四處有數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

23、和解決問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 重點(diǎn)：從具體的生活情境中提出并解決用乘除兩步運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 難點(diǎn)：初步分析用乘除兩步解決的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。 教具：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，看今天的數(shù)學(xué)課，老師為你們帶來(lái)了誰(shuí)？ （課件出示一個(gè)導(dǎo)游姐姐） 今天我們就跟著她去春游，好不好？同學(xué)們，春游中也有大量數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天老師就與大家一起去研究，好嗎？你們看，在去春游的車(chē)上，這個(gè)導(dǎo)游姐姐想出幾道題考考我們，你們樂(lè)意嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意看題。 （課件出示題目： 1、今天我們有48個(gè)同學(xué)坐車(chē)，6人坐一排座位，需要幾排座位？ 2、加入春游的男同學(xué)今天計(jì)

24、劃分組活動(dòng)，他們分成了7組，每組4人，加入春游的男同學(xué)共有幾人？） 二、自主摸索，學(xué)習(xí)新知 導(dǎo)游姐姐出的題目一點(diǎn)也難不倒我們，是不是？我們都十分愉快，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，旅游車(chē)很快就來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有所學(xué)校一年級(jí)的小朋友也去春游了，他們玩了一些什么工程呢？猜猜他們先玩了什么，再玩了什么？你們是怎么知道的？可是，他們?cè)谕娴臅r(shí)候遇到了困難，是什么困難呢？你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎？ 1、出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖，說(shuō)信息。 （1）先觀測(cè)兩幅圖，前、后兩人互說(shuō)信息。 （2）派代表在班上匯報(bào)圖意。然后讓學(xué)生思考：我們這么多人，是指哪些人呢？ （3）先獨(dú)立思考再前、后兩人探討：要想知道需要幾輛碰

25、碰車(chē)？務(wù)必先求出什么呢？ （4）派代表交流探討狀況。那么我們可以從哪里知道他們有多少人呢？學(xué)生嘗試解答整個(gè)問(wèn)題并分別請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方才是怎樣解決問(wèn)題的并透露課題。 2、學(xué)習(xí)脫式以及運(yùn)算順序 （1）假如有學(xué)生列出了綜合式：463=8（輛），則按下面步驟學(xué)習(xí)脫式寫(xiě)法：首先告訴學(xué)生這個(gè)式子的計(jì)算還有另一種書(shū)寫(xiě)格式，請(qǐng)大家看課本59頁(yè)自學(xué)，然后問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意教老師怎么寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生的回復(fù)進(jìn)行板書(shū)，板書(shū)時(shí)有意對(duì)著4寫(xiě)=，看學(xué)生是否有看法，等學(xué)生提出修改看法，可再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：原來(lái)等號(hào)要往前寫(xiě)一格，再用彩筆板書(shū)如下： 463 =243從左到右 =8（輛） （說(shuō)明橫線和箭

26、頭是告訴大家先算46的積得24，然后再除以3。強(qiáng)調(diào)乘除混合運(yùn)算也象加減混合一樣都是按從左到右的順序計(jì)算，并板書(shū)順序。） （2）假如沒(méi)有學(xué)生列出綜合算式解答，則引導(dǎo)：能將這兩個(gè)算式合成一個(gè)算式嗎？接著再按（1）那樣學(xué)習(xí)脫式寫(xiě)法。 三、穩(wěn)定練習(xí)，應(yīng)用提高 1、小導(dǎo)游對(duì)大家方才樂(lè)于幫助小朋友的表現(xiàn)相當(dāng)?shù)臐M意，接下來(lái)就帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)場(chǎng)所有的工程。 （課件出示整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的玩項(xiàng)并且每項(xiàng)都標(biāo)有價(jià)錢(qián)） （1）你最喜歡玩什么工程？你想玩幾次？讓學(xué)生盡情地說(shuō)說(shuō)。 （2）現(xiàn)在老師要聘請(qǐng)一位小當(dāng)家，誰(shuí)敢來(lái)試一試，敢進(jìn)入小當(dāng)家的面試挑戰(zhàn)嗎？出示第1題，讓學(xué)生解答，然后叫個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路。 （3）看來(lái)同學(xué)們都很棒，但是只

27、解決一個(gè)問(wèn)題是不能成為一名成功的小當(dāng)家的。同學(xué)們還有信心再接受挑戰(zhàn)嗎？那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問(wèn)題嗎？出示結(jié)果一題，兩人一人提問(wèn)題，一人解答，相互考考。然后把全班分成紅、黃兩隊(duì)來(lái)出題互考展示方才兩人考的成果。 2、通過(guò)挑戰(zhàn)，紅、黃兩隊(duì)個(gè)個(gè)都成為小當(dāng)家了。導(dǎo)游姐姐說(shuō)：方才我們玩了那么多工程又解決了那么多問(wèn)題，同學(xué)們一定很渴了吧？那導(dǎo)游姐姐現(xiàn)在就帶你們?nèi)シ炙?，好嗎?出示60頁(yè)第2題。解完后讓用不同方法的學(xué)生交流方法與思路。 四、總結(jié)升華 今天這節(jié)課，你們玩得開(kāi)心嗎？你們學(xué)到了什么呢？ 用除法解決問(wèn)題教案7 教學(xué)目的 初步培育門(mén)生在具體的生存情境中采集信息，提出題目并解決問(wèn)題的才

28、干。教學(xué)準(zhǔn)備 老師：課件。 學(xué)生：表格。 教學(xué)進(jìn)程 1、激趣導(dǎo)入，引出課題。 老師：同學(xué)們，咱們先來(lái)猜做個(gè)游戲好不好？ 出示課件：想想，第十六個(gè)圖形是什么樣的？第35個(gè)呢？第98個(gè)呢？老師：我們應(yīng)用有余數(shù)的除法就可以解決這個(gè)問(wèn)題。 老師：同學(xué)們真棒，猜得特別準(zhǔn)確，實(shí)際這就是用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。 板書(shū)課題。 2、嘗試題目，自主學(xué)習(xí)。 （一）表現(xiàn)例四的主題圖，讓學(xué)生觀察。 老師：在同學(xué)們的體育活動(dòng)之中也會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問(wèn)題，大家請(qǐng)看！發(fā)問(wèn)：從這幅圖中你看到了甚么？ 你能依據(jù)圖中的有用信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生一：有32個(gè)同學(xué) 生二：教師

29、要求每六人一組 生三：可以分幾組，還多幾人？ （課件同步涌現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？） 師：你能幫教師解決這個(gè)數(shù)學(xué)題目嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的法子算一算，入手吧。 （二）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題。 老師：小幫手們動(dòng)作可真快！請(qǐng)兩位小幫手給大伙兒說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。師：哪位同學(xué)給人人說(shuō)說(shuō)自己的算法？ 老師依據(jù)學(xué)生的口述板書(shū)，要是有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出單位，這時(shí)候發(fā)問(wèn)： 師：這里的商五示意甚么意思呢？余數(shù)二呢？那單位各是什么呢？（依據(jù)商和余數(shù)的單位發(fā)問(wèn)： 老師：你們知道這里的商五示意甚么意思嗎？余數(shù)二呢？ 生：商示意可以分五組，余數(shù)示意還多二人。） （三）出示實(shí)習(xí)十三的其次題。 師：下面這道有關(guān)跳強(qiáng)繩的題目怎樣解決呢？看誰(shuí)做得又對(duì)又快！19八=十一（米）十一二=五（根）一（米） 答：可以做五根短跳繩，還剩一米。 3、小結(jié)。 用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題 用除法解決問(wèn)題教案8 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第5455頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： （1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。 （2