四年級(jí)科學(xué)教案 運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣

1、庫(kù)車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案年（班）級(jí)四年級(jí)時(shí)間主備人包東曉學(xué)科科學(xué)課題運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）第（3）課時(shí)三維科學(xué)概念：1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。目過程與方法：標(biāo)1、能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。2、能結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，做出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)尊重事實(shí)、以證據(jù)求結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。2、能夠耐心、細(xì)致的完成呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)用體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證呼吸前后氣體中氧氣發(fā)生

2、了變化。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)證明呼出的氣體中還含有一定的氧氣，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能發(fā)現(xiàn)“吸進(jìn)的空氣中氧氣較多，呼出的氣體中氧氣較少”這一事實(shí)，從而懂得新鮮空氣對(duì)健康生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，呼吸匯總表、集氣瓶，毛玻璃片，自制的插有3根蠟燭的金屬架，打火機(jī)、水槽記錄表（長(zhǎng)紙條），塑料袋等。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖德育滲透一、談話導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，讓學(xué)生明白鍛煉身體的重要性。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：提問，同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣呢？師：運(yùn)動(dòng)后我們的身體會(huì)發(fā)生這么多的變化，在這個(gè)單元里我們慢慢地研究這方面的知識(shí)，這節(jié)課我們就先來研究運(yùn)動(dòng)后呼吸的變化。（二）測(cè)

3、量運(yùn)動(dòng)前后的呼吸次數(shù)結(jié)合生活實(shí)際思考解決辦法。師：同學(xué)們，我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，那什么是呼吸？怎樣才算呼吸一次呢？師：一呼一吸算一次呼吸。下面我們一起來體驗(yàn)一下。師：剛才有的同學(xué)們說運(yùn)動(dòng)后呼吸加快，那么運(yùn)動(dòng)后和運(yùn)動(dòng)前的呼吸一樣嗎？用什么方法來驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)前后呼二、閱讀材料吸不一樣了呢？找出師：下面我們通過測(cè)量的方法來驗(yàn)證。我們先測(cè)量平靜時(shí)1分鐘的呼吸次數(shù)，再測(cè)量運(yùn)動(dòng)后1分鐘的呼吸次數(shù)。在測(cè)量時(shí)我們要注意不要故意呼吸，保持正常的呼吸，運(yùn)動(dòng)后該怎么呼吸就怎么呼吸?，F(xiàn)在我們先來測(cè)量平靜時(shí)1分鐘的呼吸。師：現(xiàn)在我們?cè)賮頊y(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起動(dòng)起來。師：現(xiàn)在我們來測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸次

4、數(shù)。師：誰愿意把你們小組測(cè)量的運(yùn)動(dòng)前后的呼吸次數(shù)和大家一起分享一下？師：小結(jié)：通過這幾個(gè)小組的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)真的不一樣的，運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)增多，說明運(yùn)動(dòng)后呼吸加快了。（三）、呼吸為什么會(huì)加快培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與自己篩選資料的能力三、思考實(shí)踐師：那運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快呢？如果運(yùn)動(dòng)后呼吸不加快，你會(huì)怎么樣？我們吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是一樣的嗎？下面我們就來做個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。出示方法：（1）將保鮮袋打開，收集一袋空氣。（2）再用保鮮袋罩住口鼻，捏緊袋口。（3）反復(fù)呼吸袋中的空氣。（4）覺得不舒服了就馬上停下。師：誰能說說在這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)你有什么感受？師：我們這樣的感受說明了什么問題？師

5、：我們剛做的時(shí)候感覺很舒服，到最后我們感覺難受，這時(shí)候我們呼吸的是袋子里我們呼出的氣體，那我們呼出和吸入的氣體一樣嗎？師：通過我們的感受發(fā)現(xiàn)我們吸入和呼出的氣體是不一樣的，下面我們?cè)賮碛^察一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助我們進(jìn)一步證明我們呼出和吸入的氣體是不一樣。師：出示實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。（我先用1號(hào)瓶收集我們教室里的氣體，它就相當(dāng)于我們用保鮮袋收集的那袋氣體；再用2號(hào)瓶收集我們呼出的氣體，出示水槽，用排水法來收集我們呼出的氣體。2號(hào)瓶收集的氣體就相當(dāng)于我們用保鮮袋呼吸不了的氣體。）師：1號(hào)瓶收集的是我們吸入的氣體，2號(hào)瓶收集的是我們呼出的氣體現(xiàn)在老師用兩根大小一樣火柴分別伸進(jìn)1號(hào)和2號(hào)瓶中，你猜

6、猜實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一樣嗎？我先點(diǎn)燃一根火柴伸出1號(hào)瓶中，再點(diǎn)燃另一根火柴伸進(jìn)2號(hào)瓶中，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？師：我們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？師：我們用體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)證明了我們呼出和吸入的氣四、歸納總結(jié)體是不一樣的，那么這兩種到底是什么呢？我們來看看科學(xué)家給我們提供一份資料。表格中有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、其他氣體，仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，吸進(jìn)人體的氣體和呼出人體的氣體有什么不一樣的？你能從不一樣中找到規(guī)律嗎？師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？師：比較吸入和呼出的氧氣、二氧化碳和其他氣體的增通過學(xué)習(xí)諺語，對(duì)傳統(tǒng)文化有初步認(rèn)識(shí)總結(jié)延伸多多少和減少多少？我們吸入和呼出氣體總量是不變的，只是氧氣吸入之后經(jīng)過新陳代謝轉(zhuǎn)化成二氧化碳和其他氣體呼出了體外。師：我們通過體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察我們知道了我們吸入和呼出的氣體是不一樣的，我們又借助表格知道呼吸需要大量的氧氣，現(xiàn)在你能說說運(yùn)動(dòng)后呼吸加快是為什么呢？師：總結(jié)運(yùn)動(dòng)后呼吸加快的原因。人體運(yùn)動(dòng)后，呼吸加快是因?yàn)槲覀冃枰氪罅康难鯕?。那你們知道人體的哪些器官參與了呼吸？師：出示人體呼吸器官圖，認(rèn)識(shí)主要的呼吸器官。那么氣體是怎樣吸入的，又是怎樣呼出去的？（四）、總結(jié)與延伸師：今天我們研究了運(yùn)動(dòng)和呼吸，知道了運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)加快，老師給同學(xué)布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后比較一名愛運(yùn)