初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年更新）我們周圍的空氣氧氣的性質(zhì)

1、氧氣的性質(zhì)教材分析本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生初步了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等知識打下基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)氧氣的制法的迫切愿望，因此本節(jié)課起到承前啟后的作用。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性）。掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使他們掌握通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。過程與方法通過對生活中氧氣的特點(diǎn)進(jìn)行描述，學(xué)生能自己總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)。通過教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生能夠說出實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過對實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與分析，學(xué)生能總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。情感態(tài)度價值觀通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的

2、觀察與描述，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。教學(xué)設(shè)計1、導(dǎo)學(xué)教師活動學(xué)生活動引入情境：小明要去高原旅游，于是網(wǎng)購了一瓶氧氣，但當(dāng)拿到包裹時，發(fā)現(xiàn)包裝壞掉了，小明想要知道現(xiàn)在的氧氣瓶還能否使用，請問，我們可以怎么幫助小明測試氧氣濃度呢？既然要測試氧氣濃度，我們就要搞清楚氧氣有哪些性質(zhì)（板書：課題二：氧氣的性質(zhì)）討論2、氧氣的物理性質(zhì)教師活動學(xué)生活動那么，首先（拿出一瓶氧氣）請同學(xué)們觀察這瓶氧氣，并說出氧氣的一些物理性質(zhì)。（請同學(xué)上講臺扇聞）那么老師請一位同學(xué)上來聞一下氧氣的味道，在過程中請同學(xué)們注意聞氣味的正確操作

3、。氧氣能溶于水嗎？請同學(xué)們從水中的生物生存角度進(jìn)行分析。補(bǔ)充：因此氧氣在水中的溶解性不能簡單地描述為可溶于水，也不能描述為不溶于水，確切的描述應(yīng)為不易溶于水。那么氧氣在低溫或者加壓下變成液態(tài)和固態(tài)時，又是什么顏色呢？請同學(xué)們觀察視頻，看一下液態(tài)氧和固態(tài)氧是什么顏色。請同學(xué)們閱讀課本P33,找到一條其他關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)總結(jié)：那么從剛才我們的觀察實(shí)驗(yàn)得到氧氣的一些物理性質(zhì)。請同學(xué)們完成學(xué)案相關(guān)表格回答：氧氣是無色的氣體。同學(xué)上講臺實(shí)驗(yàn)，示范正確的扇聞操作;回答：氧氣沒有氣味。魚兒需要氧氣，說明氧氣能夠溶于水中，但人不能在水中呼吸，所以氧氣不能溶的太多?；卮穑旱{(lán)色。氧氣的密度略大與空氣。顏色狀態(tài)

4、氣味溶解性密度三態(tài)變化7、【提問】：可以利用氧氣的物理性質(zhì)幫助小明嗎?（請同學(xué)們根據(jù)生活實(shí)際考慮）7、【討論】不能利用氧氣的色態(tài)味，可以利用密度及三態(tài)變化，但由于儀器場地限制，無法達(dá)到預(yù)期。氧氣的化學(xué)性質(zhì)教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)：但是【演示實(shí)驗(yàn)2-2】燃燒的木條在氧氣中燃燒；帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃。請描述燃燒的木條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。請描述帶火星的木條在進(jìn)入氧氣瓶之前和之后的現(xiàn)象。讓學(xué)生觀察第二個演示實(shí)驗(yàn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)2-3-2】木炭在空氣和氧氣中燃燒。將未點(diǎn)燃的木炭伸入氧氣中有什么現(xiàn)象？將木炭用坩堝鉗夾好在酒精燈上點(diǎn)燃，觀察其在裝有空氣的集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象。將點(diǎn)燃的木炭伸入氧氣中，觀察木炭燃燒的

5、現(xiàn)象，這說明了什么？將澄清石灰水倒入反應(yīng)過后的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，硫磺和木炭在空氣中燃燒和氧氣中燃燒生成產(chǎn)物一樣嗎？產(chǎn)物一樣說明了什么？【總結(jié)】：1.發(fā)出白光，2.放熱，3.生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，即CO2。5）請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式6）將文字表達(dá)式改寫為符號表達(dá)式讓學(xué)生觀察第三個演示實(shí)驗(yàn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)2-3-1】硫在空氣與氧氣中燃燒請描述硫分別在空氣與氧氣中的燃燒的現(xiàn)象。補(bǔ)充：硫與氧氣反應(yīng)時的這種帶有刺激性氣味的氣體就是二氧化硫，寫作SO2，二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢?yán)重污染。請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式將文字表達(dá)式改寫為符號表達(dá)式讓學(xué)生觀察第四個演示實(shí)驗(yàn)。【演示實(shí)驗(yàn)2-

6、4】鐵絲的燃燒鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象。鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象補(bǔ)充：鐵絲在氧氣中燃燒生成的黑色物質(zhì)叫做四氧化三鐵。寫作Fe3O4請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號表達(dá)式【思考】：實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？火柴起什么作用？為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上四個演示實(shí)驗(yàn)。比較四個實(shí)驗(yàn)中，空氣中反應(yīng)的現(xiàn)象和氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象，這說明了什么？1、細(xì)心觀察教師實(shí)驗(yàn)，思考提問。燃燒的木條在進(jìn)入氧氣瓶之后燃得更旺。帶火星的木條在空氣中無法燃燒起來，僅有殘存的火星。將木條放入氧氣瓶中后木條又重新燃燒起來了。 說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，氧氣能夠支持燃燒。觀察

7、并思考，得出結(jié)論。1）不燃燒不發(fā)光也不會放出熱量。2）木炭在空氣中緩慢燃燒，發(fā)紅，放熱。點(diǎn)燃的木炭伸入氧氣中會劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱，未點(diǎn)燃的木炭在氧氣中沒有任何反應(yīng)，說明了木炭與氧氣的反應(yīng)需要一定的條件，即點(diǎn)燃。 澄清石灰水變渾濁。 木炭在空氣和氧氣中生成的產(chǎn)物都能使澄清石灰水變渾濁，因此產(chǎn)物一樣。產(chǎn)物一樣說明物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是在和空氣中的氧氣反應(yīng)。5）碳+氧氣二氧化碳6）C+O2CO2空氣中：（1）淡藍(lán)色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味。氧氣中：（1）藍(lán)紫色火焰、火焰更明亮，（2）放熱，（3）有刺激性氣味。硫+氧氣二氧化硫S+ O2SO2鐵絲在空氣中不燃燒，發(fā)紅。鐵絲在氧氣中：

8、1.劇烈燃燒，火星四射，2.放熱，3.生成黑色固體。4）鐵+氧氣四氧化三鐵Fe+ O2Fe3O4防止高溫熔化物濺落，引起集氣瓶底部炸裂。引燃鐵絲，使溫度達(dá)到其著火點(diǎn)。增大與氧氣的接觸面積。防止火柴燃燒消耗過多氧氣，使鐵絲不能充分燃燒。氧氣濃度越高，反應(yīng)越劇烈。 總結(jié)氧氣的性質(zhì)：CSFe表達(dá)式C+O2CO2S+ O2SO2Fe+O2Fe3O4現(xiàn)象空氣中：緩慢燃燒，發(fā)紅，放熱。氧氣中：1.發(fā)出白光，2.放熱，3.生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體?？諝庵校海?）淡藍(lán)色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味。氧氣中：（1）藍(lán)紫色火焰、火焰更明亮，（2）放熱，（3）有刺激性氣味?？諝庵校翰蝗紵l(fā)紅。氧氣中：1.劇烈燃燒，火星四射，2.放熱，3.生成黑色固體?！咎釂枴浚嚎梢酝ㄟ^氧氣的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計實(shí)驗(yàn)幫助小明嗎？如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)兀◤牟僮骱啽?，材料簡單考慮）8、【討論】：選擇一條化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行設(shè)