年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)pep三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Part A Lets learn教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練掌握A部分中的三會(huì)單詞pear, orange ,apple ,banana。2、能用所學(xué)的詞匯與句型“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種水果并回答。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握詞匯pear, orange ,apple ,banana的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。2、句型“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 能初步

2、了解do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)與方法，能進(jìn)行詢問(wèn)與回答。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果實(shí)物等。 教學(xué)方法：授導(dǎo)式，合作交流等。 教學(xué)過(guò)程：1 熱身導(dǎo)入 (Warm-up/Revision)（1）教師播放歌曲“Apple round” ，學(xué)生邊聽(tīng)邊跳。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）通過(guò)zip的生日導(dǎo)入水果。 （2）教讀單詞fruit并板書。（3）教師說(shuō)一些水果來(lái)到了我的盒子里。然后再實(shí)物教授單詞pear, orange ,apple ,banana的單復(fù)數(shù)，板書并帶讀。并在教單詞的同時(shí)學(xué)習(xí)句子“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”做到詞不離句，

3、句不離詞。 （4）單詞操練并練習(xí)鞏固。 （5）游戲：神奇的盒子。從盒子里抽出一張紙條，猜猜上面是什么水果，如果你猜對(duì)了，就會(huì)有驚喜哦。 游戲：最佳歌手。（6）Lets sing. ”An apple a day keeps the doctor away”.3、知識(shí)拓展（Extension）4、家庭作業(yè)（Homework）: 完成表格我是小小調(diào)查員。板 書 設(shè) 計(jì) Unit 5 Do you like pears?Lets learn orangesDo you likepears?Yes I do.applesNo ,I Dontbananas第二篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)

4、計(jì)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容a lets learn lets playlets try二、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger! its running! the rabbit is jumping.”。2能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, jumping, walking ，running, swimming。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫。四、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)

5、及錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備lets learn部分的五張單詞詞卡。3.教師準(zhǔn)備一些小貼紙。4. 教師準(zhǔn)備lets learn部分的課件。5. 教師準(zhǔn)備課后測(cè)試題。五、教學(xué)步驟熱身（warm-up）教師出示課件1和課件2，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如：“jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.”。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2. 預(yù)習(xí)（preview）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)：“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“im jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入“walking”和“f

6、lying”。3. 新課呈現(xiàn)（presentation）lets learn（1）教師出示課件3，提問(wèn):“l(fā)ook at the . whatis it doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“its ” or “theis.”,并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。問(wèn)：“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生答。(5)教師出示課件7，

7、教學(xué)單詞：“swimming”。同法提示學(xué)生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。lets play 教師出示課件8-16，做“猜一猜”游戲。對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予 獎(jiǎng)勵(lì)，并給該小組加紅花。 教師出示課件17，小組開火車練說(shuō)句子，如：“its jumping.j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。 教師出示課件18-21，教師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生課本翻到58頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。4課堂練習(xí)教師出示課件22和課件23學(xué)生做課堂練習(xí)。然后校正答案。5課后測(cè)試題教師把課前準(zhǔn)備好的課后測(cè)試題分發(fā)給學(xué)生課后完成。小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)第五單元一、A部分第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 興隆山明德小

8、學(xué)李新課時(shí)目標(biāo)、掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式：walking, flying, running,jumping和swimming。、能運(yùn)用句子“What is it/the tiger doing ?”詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答“It fiying/running/ /swimming”。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式；初步掌握句型“What is it/thetiger/ doing?”的意義與用法并能夠運(yùn)用句型“It is 動(dòng)詞ing”描述動(dòng)物正在做的事情。、難點(diǎn)：動(dòng)詞 run和swim的ing形式。教具： 媒體連接動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、動(dòng)物的圖片、動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程

9、熱身（Warm-up）新課呈現(xiàn)（Presentation）、Let s learn）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)：今天是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子，大家看看有哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？一位學(xué)生戴著大象的頭飾，從教師外面走進(jìn)來(lái)。教師指者那位同學(xué)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look at the elephant.What is it doing? It s walking.”教師邊說(shuō)邊將卡片貼在黑板上。然后帶領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀“Walking, walking,walking, the elephant iswalking.”。）以同樣的方法教學(xué)：running, jumping,swimming和flying。）小小偵察兵：請(qǐng)學(xué)生在讀的過(guò)程

10、中注意觀察動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成，看誰(shuí)能最快地發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)律。）神槍手：教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞ing形式，并拼寫出來(lái)。例如：教師出示游泳的動(dòng)作圖片，學(xué)生迅速說(shuō)出swimming，并拼寫S-W-I-N-G。）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物圖片與一個(gè)動(dòng)物卡片，要求學(xué)生能根據(jù)所看到的卡片造句。例如：教師閃現(xiàn)猴子圖片與動(dòng)作游泳卡片，學(xué)生要快速地說(shuō)出：The monkey isswimming.、Let s play1) 猜一猜說(shuō)一說(shuō)：教師將各種動(dòng)物的圖片放在桌子上，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個(gè)動(dòng)物（比如是猴子）的形象。班上其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)

11、物：It isa monkey.然后，另一位學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作（比如：爬樹），全班同學(xué)馬上說(shuō)：The monkey is climbing.）倆倆活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張動(dòng)物的圖片，另一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子。然后交換角色，再進(jìn)行練習(xí)。S1:(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying. (出示熊的圖片)S3: The bearis walking. (出示 的圖片) ) 說(shuō)唱表演：請(qǐng)五位學(xué)生分別戴五種動(dòng)物的頭飾，列隊(duì)站在教室的門口。其他同學(xué)chant: What is the _doing？三遍，被點(diǎn)到的“動(dòng)物”出列，自選做某一個(gè)動(dòng)作，例如：flying飛行，其他同學(xué)一起chant:“F

12、lying, flying, flying, the _ is flying.” 、Let s sing）教師播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”錄音，請(qǐng)學(xué)生欣賞。）再播放一次錄音，教學(xué)單詞kangaroo教師出示袋鼠圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō):This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.帶讀:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo.）教師出示熊貓爬樹的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教師帶讀。以同樣的方法教學(xué)詞匯swin

13、ging。 ）教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）、舉一反三：教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和該動(dòng)詞的ing形式，然后再造一個(gè)句子。T:（出示洗衣服圖片）Now look at the picture,say a verb, its ing form and then make a sentence with it.Ss:wash,washing, she is washing clothes. 、Let s start）小組活動(dòng)：學(xué)生分為四人一組，運(yùn)用下列句型談?wù)摗?A: Can you see in thepicture,

14、 B? B: Yes. What are they/is it doing,C?C: They re/it sLook at the ,D! What are they/is it doing? D:）舞臺(tái)秀：請(qǐng)兩個(gè)四人小組上臺(tái)表演對(duì)話。 ）師生齊唱“Animals,Animals Are Everywhere”。 家庭作業(yè)（Homework）同桌練習(xí)對(duì)話，要求使用下列句型：Look at, Is it a ? What is it doing? It s練習(xí)演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。板書設(shè)計(jì)Unit 5Look at the Monkeys

15、 第一課時(shí)the birdflyingthe elephantwalkingthe rabbitjumpingthe fishswimmingthe tigerrunning第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案第 一 課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. Lets learn. 本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Doyoulike ？ Yes，Ido.的理解。2. Lets chant. 本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，o

16、range，banana 這些單詞難點(diǎn): 利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1) 教師播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全

17、班齊讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes ，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽(tīng)Lets learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。（5）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Lets chant的錄音，一邊跟讀。三、趣味操練 (Practice)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡

18、，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1、聽(tīng)錄音，仿讀句子。2、 將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案 第一課時(shí)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】ALetstalk【教學(xué)重點(diǎn)】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：fat

19、her, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著

20、離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that wo

21、man?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。10讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family

22、is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/wo

23、man? Hes Shes五、板書設(shè)計(jì)：第五篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新場(chǎng)小學(xué)：韋秀仁一、 教學(xué)內(nèi)容lets learn lets play lets try二、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger! its running! the rabbit is jumping.”。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在

24、進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫。四、 課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2、教師準(zhǔn)備lets learn部分的五張單詞詞卡。3、教師準(zhǔn)備一些小貼紙。4、教師準(zhǔn)備lets learn部分的課件。5、教師準(zhǔn)備課后測(cè)試題。五、 教學(xué)步驟1、熱身（warm-up）教師出示課件1和課件2，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如：“jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.”。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 2.預(yù)習(xí)（preview）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)：“what are you

25、 doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“im jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入“walking”和“flying”。 3.新課呈現(xiàn)（presentation） lets learn (1)教師出示課件3，提問(wèn):“l(fā)ook at the . what is it doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“its ” or “theis.”,并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。 (2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌） (3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。(4)教師出示課件6，

26、教學(xué)單詞：“running”。問(wèn)：“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生回答。(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。同法提示學(xué)生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。 lets play (1)教師出示課件8-16，做“猜一猜”游戲。對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并給該小組加紅花。(2)教師出示課件17，小組開火車練說(shuō)句子，如：“its jumping.j-u-m-p-i-n-g ,jumping.”。 (3)教師出示課件18-21，教師問(wèn)，學(xué)生答。(4)學(xué)生把課本翻到58頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。 4課堂練習(xí)教師出示課件22和課件23，學(xué)

27、生做課堂練習(xí)。然后校正答案。5課后測(cè)試題教師把課前準(zhǔn)備好的課后測(cè)試題分發(fā)給學(xué)生課后完成。4.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)內(nèi)容：教科書第52-53頁(yè)的1-3題教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多

28、媒體課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法1、學(xué)習(xí)例1。(1)媒體出示例1情境圖。師述：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎?那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧!(2)提問(wèn)：

29、車上一共有多少個(gè)座位?已經(jīng)坐了多少人?還有多少個(gè)座位空著?用什么方法計(jì)算?指名列出算式，板書45-30=?(3)學(xué)生探索算法。師：同學(xué)們，45-30=?請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30“怎樣減。第二種：想30+(15)=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=152、學(xué)習(xí)例2。(1)出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂(lè)園樂(lè)一樂(lè)?那我們趕快上車吧

30、!(2)指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)座位空著。(3)車上一共坐了多少人?(4)用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書：45-3=( )(5)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)?(6)指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書：(先算5-3=2，再算2+40=42)3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。(2)分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。(不同點(diǎn)：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。)三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。54-20=(

31、 ) 86-50=( )54-2=( ) 86-5=( )學(xué)生指名交流算法。2、“想想做做”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)指名交流算法。(3)比較：每組的兩題有什么不同?(學(xué)生交流。)3、“想想做做”第3題。讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。(65-40=25(箱)交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀!你們肯定會(huì)邊的越來(lái)越聰明的。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)45-30=15 45-3=42想：40-30=10 想：5-3=210+5=

32、15 2+40=42兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-54頁(yè)的4-8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣算的?2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、“想想做做”第4題48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4先同桌之間競(jìng)賽，再小組之間競(jìng)賽。2、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(3分鐘內(nèi)完成)全班開火車交流。3、“想想做做”第6題：在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-30