初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)論教養(yǎng)教案

1、論教養(yǎng)教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.掌握文章的中心論點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的論證思路和論證方法。2.理解本文的語言風(fēng)格，揣摩重要詞語的含義。3.努力改正沒有教養(yǎng)的行為，學(xué)習(xí)做個(gè)有教養(yǎng)的人。教學(xué)重點(diǎn)1.理解本文的論證思路、論證方法，理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。2.理解本文的語言風(fēng)格，揣摩重要詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解本文的語言風(fēng)格，揣摩重要詞語的含義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT；學(xué)生熟讀本文，掃清字詞障礙。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入關(guān)于教養(yǎng)，歷來有不少睿智的人提出過自己的看法。古希臘著名科學(xué)家德謨克利特曾說過：“精神的教養(yǎng)，在幸運(yùn)的人是用作裝飾，而在不幸的人是用作庇護(hù)所?！碑?dāng)代著名作家梁文道也說過

2、：“最貴不過是教養(yǎng)，最難不過修養(yǎng)?！苯裉煳覀儊砺犅犃硪晃弧叭祟惖闹腔廴盒侵弧眮碚?wù)?，何為教養(yǎng)。俄羅斯的 20 世紀(jì)，被稱為利哈喬夫的世紀(jì)。利哈喬夫被譽(yù)為“俄羅斯知識(shí)分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為是“唯一沒有污點(diǎn)的人”。 20 世紀(jì)的俄羅斯風(fēng)云變幻，許多權(quán)柄在握、不可一世的人物，來去匆匆，成了時(shí)代的過客，唯獨(dú)德米特里利哈喬夫的名字屹立不倒。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這位“良心”作家的一篇文章論教養(yǎng)。二、自我研學(xué)（一）初讀課文，理清層次1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：抓住議論性的句子，把握作者的觀點(diǎn)，理解觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。2.小組討論。給課文劃分層次，理清作者思路，理解

3、議論文結(jié)構(gòu)的一般特點(diǎn)。明確：第一部分(12)：開門見山，引入論題良好的教養(yǎng)。第二部分(312)：把有無教養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，指出教養(yǎng)的思想核心是尊重他人。第三部分(1317)：剖析優(yōu)雅風(fēng)度，指出一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度。第四部分(18)：總結(jié)全文，點(diǎn)明我們必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。（二）再讀課文，理解內(nèi)容和段落之間的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握段落之間的關(guān)系，句子的含義，本文的語言風(fēng)格。1.細(xì)讀12段，思考第1段有什么作用。明確：直接引入論題教養(yǎng)，用遞進(jìn)復(fù)句強(qiáng)調(diào)，“良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成更主要的是“得之于自身”，為下文的論述張本。2.速讀312段，思考以下問題。(1)第3段有什么作用？明確

4、：承上啟下的過渡作用。(2)說一說第4段與510段之間的關(guān)系。明確：總說與分說的關(guān)系。(3)有無教養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別是什么？明確：是否從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。(4)作者列舉了有教養(yǎng)的人的哪些具體表現(xiàn)？明確：不自吹自擂；珍惜別人的時(shí)間；重承諾；穩(wěn)重隨和。(5)410段先談“無教養(yǎng)”的例子，1112段再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？明確：把有無教養(yǎng)進(jìn)行對(duì)比，是非曲直不言而喻，引人深思，也啟迪了人們?cè)谏钪袘?yīng)如何做到有教養(yǎng)。3.速讀1317段，思考以下問題。(1)第13段作者批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？明確：優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。(2)作者是如何

5、批駁這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)的？明確：作者提出了一個(gè)正確的觀點(diǎn)：一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度。并對(duì)這一態(tài)度進(jìn)行闡述：一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。并以吃飯和日常生活中的舉止為例論述如何關(guān)照他人，具有優(yōu)雅風(fēng)度。最后得出結(jié)論：優(yōu)雅是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界。這樣上述的錯(cuò)誤觀點(diǎn)就不攻自破了。(3)請(qǐng)你結(jié)合410段，分析“優(yōu)雅”和“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系。明確：二者的本質(zhì)是相同的，一個(gè)是從內(nèi)心“尊重別人”，一個(gè)是“關(guān)照的態(tài)度”，其實(shí)都是“尊重”。教養(yǎng)是優(yōu)雅的基礎(chǔ)，優(yōu)雅風(fēng)度是教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，一個(gè)人處處時(shí)時(shí)有教養(yǎng)，就會(huì)形成優(yōu)雅的風(fēng)度。4.讀第18段，思考：這一段有什么

6、作用？明確：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)以尊重的態(tài)度對(duì)待別人，再加上隨機(jī)應(yīng)變的智慧就會(huì)具有優(yōu)雅的風(fēng)度，給人以啟迪。三、合作探究品味重點(diǎn)句子，理解語言特色。1.說一說下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語的作用。(1)我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。點(diǎn)撥：(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，用“處方”比喻讓人們擁有教養(yǎng)的獨(dú)特的方法，用語生動(dòng)形象。(2)有教養(yǎng)的人對(duì)別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會(huì)賢達(dá)還是平民百姓。點(diǎn)撥：“一律”和“無論”強(qiáng)調(diào)了有教養(yǎng)的人從內(nèi)心深處尊重別人，對(duì)人們的謙讓和禮讓是無條件的。四、課堂總結(jié)1.課文精要2.課堂小結(jié)本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。思路清晰，從討論教養(yǎng)本身，到剖析教養(yǎng)的