幼兒園小班語(yǔ)言的教學(xué)教案

1、幼兒園小班語(yǔ)言的教學(xué)教案小班語(yǔ)言請(qǐng)客教案（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛(ài)吃的食物。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。2、布置娃娃家，長(zhǎng)毛絨玩具若干，分散在活動(dòng)室四周。3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看情境表演“請(qǐng)客”，引起幼兒興趣。大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。表演內(nèi)容主人：今天，我要請(qǐng)三個(gè)小動(dòng)物來(lái)家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，肉骨頭，小蟲(chóng)和蘿卜。“叮咚、叮咚”主人：你是誰(shuí)？小狗：見(jiàn)到主人搖尾巴，見(jiàn)到生人汪汪叫，最喜愛(ài)吃

2、肉骨頭，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？主人：小朋友，你們猜出是誰(shuí)嗎？（小狗）小狗，我請(qǐng)你吃肉骨頭?！岸＿?、叮咚”主人：你是誰(shuí)？小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？主人：小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔）小兔，我請(qǐng)你吃蘿卜“叮咚、叮咚”主人：你是誰(shuí)？小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來(lái)喔喔啼，每天催人早早起，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？小朋友：小公雞。主人：小公雞最愛(ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話。一小朋友：小公雞，我請(qǐng)你吃小蟲(chóng)子。小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見(jiàn)！二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說(shuō)話“*，我請(qǐng)你吃*”提問(wèn)：1、姐姐請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客？小

3、狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？2、姐姐請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí)，說(shuō)了一句什么話？（幼兒練習(xí)對(duì)話）三、自由活動(dòng)，鞏固說(shuō)“*，我請(qǐng)你吃*”教師：今天，我們班還來(lái)了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)一下它們（幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具）老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛(ài)吃的菜，請(qǐng)小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說(shuō)。四、結(jié)束活動(dòng)小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。小班語(yǔ)言：交換教案（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅自繪小圖片六幅。關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)任務(wù) 操

4、作要點(diǎn)出示圖片引起興趣1、出示圖一、圖六引起興趣一天， 兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。理解故事解決關(guān)鍵1、看圖聽(tīng)故事一遍2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是)(2)它跟誰(shuí)交換的?(3)交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的?3、看圖聽(tīng)故事第二遍幼兒學(xué)說(shuō)短句(1) 兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。(2) 兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。(3) 兔妹妹的蘑菇是怎

5、么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。1、 游戲：交換游戲練習(xí)你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”，比一比誰(shuí)換的禮物多。幼兒游戲2、 把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束?；顒?dòng)目的：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)招手、拍手、握手

6、、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。第一篇：幼兒班語(yǔ)言教案-小熊的陽(yáng)光幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小熊的陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)觀察、討論，理解故事的主要內(nèi)容。 2了解人物的心理活動(dòng)，發(fā)展觀察力和想像力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1將圖畫(huà)書(shū)小熊的陽(yáng)光提前幾天投放于閱讀區(qū)，供幼兒自選閱讀。 2教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng)，了解幼兒閱讀中遇到的問(wèn)題。 3小熊的陽(yáng)光圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。 4小紙條、白紙、鉛筆若干。 活動(dòng)過(guò)程1幼兒自主閱讀。(1)幼兒獨(dú)自閱讀小熊的陽(yáng)光，教師提示幼兒在看不懂或有疑問(wèn)的畫(huà)頁(yè)夾上紙條，或記錄下頁(yè)碼。 (2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。 2通過(guò)討論了解故事的主要

7、角色。(1)這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?你從哪兒看出來(lái)的? (2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面、扉頁(yè)以及書(shū)中多次出現(xiàn)的形象，確定小熊是書(shū)中的主要角色。 3集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。 (1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的? (引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面中小熊的表情和動(dòng)作，了解小熊對(duì)窗子的喜愛(ài)及通過(guò)窗子看到的各種景物。) (2)小熊喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?小熊在陽(yáng)光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的? (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁(yè)，并提問(wèn)：小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來(lái)的?4集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)1626頁(yè)，理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛(ài)。(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?

8、他對(duì)陽(yáng)光有什么感受?你從哪兒看出來(lái)的? (觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽(yáng)光照射下小熊的慌亂不安。) (2)后來(lái)誰(shuí)幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來(lái)的? (3)小熊冬眠醒來(lái)后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來(lái)和小熊一起游戲? (4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來(lái)的? 5完整閱讀小熊的陽(yáng)光，幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。 (1)教師逐頁(yè)有語(yǔ)氣地朗讀畫(huà)面上的文字。(2)幼兒觀察畫(huà)面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫(huà)的關(guān)系。 第二次活動(dòng)：深度閱讀 活動(dòng)目標(biāo)1發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意，發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。 2理解小熊對(duì)雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛(ài)的溫暖。 3了解小熊

9、的生活與四季變化的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備1小熊的陽(yáng)光圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)，幻燈片及投影設(shè)備。 2豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程1再次閱讀圖畫(huà)書(shū)，加深幼兒對(duì)故事的理解。 教師演示幻燈片，講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞。 2引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。 (1)這本圖畫(huà)書(shū)中有許多變化的東西或事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。) (2)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，在發(fā)現(xiàn)變化的畫(huà)頁(yè)上做好記號(hào)，如夾上小紙條等。 3幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。 (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)畫(huà)面的頁(yè)碼，并描述發(fā)生了什么變化。(2)每當(dāng)

10、幼兒說(shuō)出一種變化，教師則提問(wèn)：為什么會(huì)有這些變化?說(shuō)明了什么? (幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)的閱讀線索，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。(3)教師與幼兒一起梳理書(shū)中發(fā)生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出來(lái)，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫(huà)、花瓶中的花、鐘表等。(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢? 4體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛(ài)的溫暖。(1)演示圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。 (2)小熊為什么畫(huà)了這么多的雪人?他畫(huà)雪人的時(shí)候，心里在想什么? (3)你得到過(guò)別人的幫助嗎?得到別人幫助的時(shí)候，你心里會(huì)有什么感覺(jué)? (4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)

11、系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友相互幫助的快樂(lè)和溫暖，加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn)。 第三次活動(dòng)：拓展閱讀 活動(dòng)目標(biāo)1能用適宜的方式表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。 2能用連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。 3體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備1小熊的陽(yáng)光圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。2白紙、海報(bào)紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。 3活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書(shū)、畫(huà)海報(bào)等有關(guān)知識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程1引導(dǎo)幼兒交流、討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)小熊的陽(yáng)光的感受。 (1)你最喜歡這本書(shū)的哪一頁(yè)?為什么? (2)你認(rèn)為這本書(shū)最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么? (3)你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色?為什么? 2引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹小熊的陽(yáng)光的方法。

12、 (1)你最想向別人介紹這本書(shū)的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢? (2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法，如繪畫(huà)、續(xù)編故事、自制圖書(shū)等。 3幼兒操作活動(dòng)。(1)根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。(2)小組活動(dòng)前，教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒明確活動(dòng)的步驟：我們小組要表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困難需要老師幫助? (3)各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工。 (4)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作，解決問(wèn)題。 4展示、交流活動(dòng)成果。(1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果，其他幼兒對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2)將各小組作

13、品展示在樓道或放在全園小朋友、家長(zhǎng)都能看到的地方。第二篇：幼兒班語(yǔ)言教案懶惰的小蝸牛大班語(yǔ)言活動(dòng)懶惰的小蝸?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。【活動(dòng)過(guò)程: (一)開(kāi)始部分: 組織幼兒背誦兒歌小蝸牛:小蝸牛,去旅游,背著房,到處走。引出課題懶惰的小蝸牛(二)基本部分:1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問(wèn);圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的

14、蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?2、 幼兒自由講述。3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。4、 分圖講述,教師運(yùn)用提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn): 圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么? 圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺(jué)? (2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢? 圖三:(1、)烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?怎么做? (2、)小蝸牛這時(shí)正在干什么呢?5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述13幅圖,教師小結(jié): 圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了? (2、)烏龜為什么會(huì)上河里去呢? (3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢? (4、)小烏龜怎么說(shuō)?怎么做呢? 圖五:小蝸牛怎么樣了?它對(duì)烏龜說(shuō)了什

15、么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。(三)延伸活動(dòng):搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫(huà)下來(lái)。第三篇：陽(yáng)光小熊市場(chǎng)營(yíng)銷101殷良平26號(hào)指導(dǎo)老師：潘建華標(biāo)題：冬季戀歌溫暖你我 正文：溫馨、舒適、可愛(ài)寒冷冬日，陽(yáng)光小熊給你一個(gè)溫暖的小屋，為你驅(qū)寒送暖。小熊的可愛(ài)，溫馨舒適的環(huán)境，溫暖的不止是一顆心，想起了思念的他（她）嗎？標(biāo)語(yǔ)：戀上你的味道，思念的感覺(jué)隨文：奶茶店作為大中學(xué)校附近一種特有的消費(fèi)場(chǎng)所，已經(jīng)越來(lái)越受到年青學(xué)生喜愛(ài)。尤其是在冬季，奶茶店的生意十分的火爆，因此近幾年的

16、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。陽(yáng)光小熊作為理工大學(xué)旁比較受歡迎的奶茶店，不僅為理工學(xué)生提供了一個(gè)娛樂(lè)閑聊的最佳場(chǎng)所，在寒冷冬季更是一個(gè)難尋的溫暖小窩。此次陽(yáng)光小熊以“冬季戀歌，思念你我”為主題，打造的不僅僅是普通的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，更是你品位思念，體驗(yàn)愛(ài)戀的溫馨浪漫之地。第四篇：幼兒班語(yǔ)言教案-有趣的線條大班語(yǔ)言活動(dòng)有趣的線條活動(dòng)目標(biāo):1、 對(duì)線條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、 要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程:一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒

17、想象。師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺(jué)得它像什么呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。) 幼:像筆架、像心電圖、像英文字母師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過(guò)來(lái)看線條像什么?”幼:橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇師:真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就更好了!幼:橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面

18、的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭 師:說(shuō)得真好!(評(píng)析:我們用筆畫(huà)一條彎曲的線,大人看了會(huì)說(shuō)“這是一條曲線”,而小孩子看了會(huì)說(shuō)“這是一條蛇”,這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,與幼兒一起討論“象什么”,一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣,另一方面也激起了幼兒的想象,為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。)二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手,讓繩子自然落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。師:(讓幼兒展

19、開(kāi)想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?幼:橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。(評(píng)析:一條繩子形成的曲線變化多端,每甩一次都會(huì)

20、出現(xiàn)新的線條圖。通過(guò)線條圖的可變性和新異性吸引幼兒,促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。)2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。 師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A:我覺(jué)得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。師:誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢? 幼B:我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽(yáng)光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來(lái),它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼

21、C:我覺(jué)得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒(méi)找到。幼D:我覺(jué)得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢! 師:誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢? (評(píng)析:在幼兒掌握講述完整語(yǔ)句的基礎(chǔ)上加深難度,讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線,學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述,激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。)3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主

22、題,完整講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,幼兒講述自己編的故事,要求講述的幼兒聲音響亮,語(yǔ)句、情節(jié)講述完整,其他幼兒能耐心、專注地傾聽(tīng)。幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著,一不小心撞到了一棵大樹(shù)上,我們都摔了個(gè)大跟斗。師:是嗎,講得真好!不過(guò)以后可要注意安全。幼B:有一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來(lái),急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了,急忙說(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說(shuō):“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來(lái)!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。(評(píng)析:把幾個(gè)線條圖組合起來(lái)編,內(nèi)容復(fù)雜了,要求提高了,不僅要說(shuō)出象什么,還要說(shuō)出線條之間的關(guān)聯(lián),講出一段情節(jié)來(lái)。教師通過(guò)提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來(lái)引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒?dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間,滿足了幼兒講述的需要。)四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽(tīng)的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽(tīng),我們一起去講給他們聽(tīng),