《草原》的優(yōu)秀教案

1、草原的優(yōu)秀教案草原的優(yōu)秀教案1教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，積累詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段、3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會全國各族人民團結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。教學(xué)重點1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，用心感受和體會草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。2、背誦課文第1自然段。教學(xué)難點體會文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點。課前準備收集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下（學(xué)生自由談自己心中的草原）。2、草原遼闊無際、一碧千里、

2、牛羊肥壯、野花遍地，現(xiàn)在，讓我們一起走進草原吧。（出示草原錄像片）3、看到片中的景色，你們有什么感受呢？4、是的，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學(xué)習的課文草原。二、初讀課文，理解大意。1、讀生字、生詞，教師及時正音。2、快速朗讀課文，思考草原給你留下了什么印象？你能用一個字概括出來么？（板書：美）。3、師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個方面？（板書：景色美，人情美)。三、精讀課文，理解和體會草原美景。1、圍繞草原“景色美”學(xué)習課文第一自然段。2、齊讀，思考：你從哪些字詞、句子感受到草原的美麗景色。3、引導(dǎo)學(xué)生從作者對草原景色的描寫和自己的感受兩個方面，品味草原美景。

3、描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等。感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又、駿馬和大牛靜立不動，好像、等。4、在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時，進行朗讀和背誦指導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生課上背誦課文第一自然段。四、學(xué)習課文第二部分（第2-5自然段），體會和感受蒙古族人民的熱情好客。1、指生朗讀課文。2、思考：你從哪里體會到了蒙古族人民的熱情好客？3、學(xué)生匯報，教師及時引導(dǎo)、歸納?？梢詮囊韵聨讉€方面體會：（1）遠道迎客一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠客，等。（2）蒙古包外許多匹馬，許多輛車；也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再

4、握手，笑了再笑，等。（3）蒙古包內(nèi)一點兒不拘束，不大一會兒，干部、70歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點羞澀，等。（4）聯(lián)歡話別飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走，等。4、面對蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫中，體會客人們的表現(xiàn)有禮貌，親熱，一點兒也不拘束，依依惜別）。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。五、延伸拓展。1、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。2、在話別的時候，主人會對客人說些什么呢？客人又會對主人說些什么呢？六、作業(yè)1、書寫字詞。2、背誦第一自然段。3、搜集表現(xiàn)各民族

5、人民團結(jié)互助的故事。板書設(shè)計：草原景色美風景如畫人情美熱情好客民族團結(jié)互助草原的優(yōu)秀教案2【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文人教課標版五年級下冊第1課草原?！窘虒W(xué)目標】1、認知目標：有感情地朗讀課文。體會句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。2、能力目標：鼓勵學(xué)生進行小組合作探究性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。3、情感目標：在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中蘊涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語文的

6、手段解決課文的問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過讓學(xué)生主動去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計】制作一個網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進行閱讀與探究，以解決學(xué)習中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大信息量、開放的學(xué)習環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、聽配樂朗誦刺勒歌錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲。2、提出本課課題。3、回顧課文：通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學(xué)重

7、點，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。二、引發(fā)探究主題1、老舍先生為什么會有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。2、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時加以指導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。3、激勵學(xué)生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進行交流，師生互評小結(jié)。4、用上述的學(xué)習方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原?展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語言表達和交流能力。5、小組成員選擇適合本組的，能最大限度

8、地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。三、揭示中心，總結(jié)全文1、草原的風景美，人情更美。在依依惜別的時候，你最想說什么、做什么?2、通過探究學(xué)習，使學(xué)生對草原的風光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆，體會了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這句話的含義。四、查閱資料，拓展創(chuàng)新第一篇：2017春三年級語文下冊錫林郭勒大草原教案 北京版錫林郭勒大草原教學(xué)目標：1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點：感受錫林郭勒大草原的

9、遼闊美麗，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。 第二課時一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1、上節(jié)課，我們初學(xué)了錫林郭勒大草原,它留給你的是什么樣的感覺?2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的

10、孩子）說說自己的理解。指名讀.再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶

11、石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）這里抓住哪幾個方面進行描寫?2、師范讀。3、此時此刻，你最想說些什么？4、學(xué)生自由讀5、指名讀，感受廣闊美麗6、小結(jié)。三、學(xué)習第四自然段1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓(xùn)練學(xué)生用因為所以說話。（2）小組同學(xué)連起來說說。四、想象、創(chuàng)新看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受）五、布置作業(yè)背誦第二自然段，積累

12、優(yōu)美詞句第二篇：錫林郭勒大草原教案語文S版三上：錫林郭勒大草原教案教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文寫的是我國內(nèi)蒙古大草原美麗而歡騰的景色。草原對學(xué)生來說，比較陌生，教學(xué)時讓學(xué)生感悟草原之美有些困難，因此，我打算在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在具有一定閱讀能力的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀，理解文章內(nèi)容，體會作者感情，與作者達成共識。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容，感悟優(yōu)美的語言文字，感受人與動物、自然的和諧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)目標一、情感態(tài)度與價值觀1. 有感情地朗讀課文，體會到大草原神奇而美麗的景色；2. 感悟課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。二、過程與方法1. 教學(xué)中采用多種形式開展朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主地

13、感知課文內(nèi)容；2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，并結(jié)合多媒體圖片展開合理想象，解讀文本內(nèi)容，把語言文字變成具體圖像。三、知識與技能1. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思；2. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表達能力、感知能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點、難點1.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，產(chǎn)生喜愛大草原的思想感情，有感情地朗讀課文；2.聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會大草原神奇而美麗的景色，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。教學(xué)資源教師自制的多媒體課件教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、出示音樂視頻，導(dǎo)入課題1、今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家邊聽歌邊欣賞歌中的美景。（出示音樂視頻美

14、麗的草原我的家）2.設(shè)置疑問，引發(fā)思考：孩子們，這首歌好聽嗎？你們在畫面中看到了什么？3.引入課題:今天,老師和大家一起學(xué)習一篇有關(guān)草原的文章,請打開語文書15課。（大屏幕）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.自由地讀課文，標出自然段的序號。2.（出示課件）檢查學(xué)生的讀書識字情況。3.那么，錫林郭勒大草原是在我國的什么地方呢？（出示中國地圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察錫林郭勒大草原的地理位置。4.了解學(xué)生讀書情況：通過剛才讀課文，你讀懂了什么或感受到了什么？三、精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞.句理解課文內(nèi)容1.學(xué)習課文的第一.二自然段(1)課文哪幾個自然段描寫了大草原的廣闊與美麗？(2)指導(dǎo)學(xué)

15、生有感情地讀第一自然段，通過讀第一自然段讓我們知道了草原的什么特點？(3)默讀第二自然段，標出自己喜歡的語句和詞?；ハ嘟涣?談感受。(4)第二自然段共有幾句話？（5句）指名讀第一句，這一句讓我們感受到了草原的那些美？（廣闊、無邊無際）(5)在后面的四句話中，作者抓住了哪些景物進行了描寫？（野草.湖水、野花） (6)指名學(xué)生讀描寫野草的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解山嶺上、深谷里、平原里，“覆蓋著青青的野草”說明了草很多，覆蓋面積大。從“最深的地方可以沒過十來歲的孩子”說明了草很高、很茂密。(7)指名讀描寫湖水的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解“一洼洼” 說明了湖水很多，“清涼” 說明了湖水很清，

16、能映出太陽的七彩光芒，多美呀！在這里，作者用了一個比喻句，請同學(xué)們找出來讀一讀，把什么比作了什么？(8)水面映出了太陽的七彩光芒，想一想還映出了什么？(9)誰愿意讀描寫野花的句子？作者又抓住了野花的什么來描寫的？（顏色）引導(dǎo)學(xué)生理解“各種各樣”一詞，并找出表示顏色的詞。(10)同學(xué)們，根據(jù)第一、二自然段的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)第一、二自然段是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）(11)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者的描寫手法。作者描寫野草、湖水、野花這三種景物，是對景物的靜態(tài)描寫，并指導(dǎo)背誦第二自然段。2.自主合作，探究學(xué)習第三、四自然段(1) 指名讀第三自然段，了解第三自然段是個過渡段，起到承上啟下的作用。(2)輕聲自由地讀第四

17、自然段，讀后互相交流、討論：是因為什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？(3)訓(xùn)練學(xué)生用“因為所以”進行說話。（出示課件）(4)小結(jié)：課文的第四自然段通過描寫雄鷹、百靈、牛羊、馬駒、黃羊、牧民展現(xiàn)了草原還是個歡騰的世界，同時也是對這些景物的動態(tài)描寫。四、總結(jié)課文，拓展延伸1.今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原還是個歡騰的世界。2.那么，今天老師就帶著大家去草原看一看。（出示flash課件）3.此時此刻的你最想說些什么或做些什么？五、板書設(shè)計廣闊美麗錫林郭勒大草原歡騰錫林郭勒大草原反思報告本課是寫我國內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的美景，表達了作者對大草原的熱

18、愛。學(xué)習這篇課文主要目的是激發(fā)學(xué)生對我國草原的熱愛，體會到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗、歡騰，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。同時體會課文從不同方面描寫草原特點的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理想像，理解句子的意思。在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過音樂、圖片、動畫等場景展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀抓住重點詞句理解草原的特點，使學(xué)生切實感受草原的廣闊、美麗與歡騰，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀抒發(fā)自己的感受，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教學(xué)時，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“從哪些地方

19、可以看出錫林郭勒大草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界”這個核心問題，并組織學(xué)生同桌討論交流學(xué)習的體會。在交流感受時，孩子們抓住“滿”、“一直鋪向”、“沒過”等詞感受野草的廣闊與茂盛；抓住“清亮、一洼洼、映出”感受湖水的清透；通過“開滿”、“各種各樣”、“清香”等詞感受野花的多、美、香的特點，通過對詞句的品味，加深了孩子們對草原美景的感悟。在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合圖片讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的圖象，學(xué)生進一步感受到了“草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界?！倍⒄归_想象，感受美景。學(xué)生有了初步的感受還不夠，若要親身感受草原的景色就要披文入境、發(fā)揮想像。在學(xué)習湖

20、水這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生感受到湖水的神奇，我引導(dǎo)學(xué)生想象“那清亮的湖水還能映出什么呢？學(xué)生們有的說：“映出了圓圓的蒙古包?！庇械恼f：“映出了藍天白云的影子”還有的說：“映出了牛羊喝水的倒影”等。于是，我又讓他們將想像的畫面用下面的句式說出來“一洼洼清亮的湖水映出了（ ），還映出了（ ）?！边@樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和想象力。三、運用音樂、動畫營造學(xué)習氛圍。教學(xué)中我兩次使用音樂，第一次在導(dǎo)入時播放了歌曲美麗的草原我的家，陶冶學(xué)生們的情操，將同學(xué)們帶進了一個輕松的學(xué)習氛圍。第二次在結(jié)尾時，我以flash動畫配上蔣大為演唱的草原上升起不落的太陽

21、這首歌結(jié)束了這次“草原之旅”。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺，并且在歌聲中讓學(xué)生們互相傾訴自己此時此刻的感受。通過這次的教學(xué)實踐，我認為自己具有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對課文內(nèi)容、重難點的把握得比較到位，但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間上還不能合理分配，比如：在學(xué)習第四自然段時，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的太少。另外，在教學(xué)細節(jié)上還不夠精益求精，尤其是教學(xué)語言，如：導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語，在備課中沒有重視，而恰恰是這些語言在課堂教學(xué)中有著畫龍點睛的作用，語文老師的一項基本功就是用語言創(chuàng)設(shè)學(xué)習的場景、氛圍，自己以后在這方面還要多多鍛煉。第三篇：15錫林郭勒大草原(教案)15錫林

22、郭勒大草原一、 課前準備生字卡片多媒體課件錫林郭勒大草原游記二、 導(dǎo)入新課（五分鐘）1、 同學(xué)們，暑假里你們一定去了許多地方旅游吧！對，祖國的山河如此美麗,我們?nèi)タ戳酥螅€可以把它們記下來，成為我們珍貴的財富。2、 今天老師就給大家?guī)硪黄绦〉穆糜稳沼?，請大家拿出筆，在認真聽的同時，記錄一下你聽到的重點詞語。附：早上五點半，我在明亮的晨光中醒來，第一次睡炕的感覺讓我興奮極了。想著這是在內(nèi)蒙古草原上的第一天早上，我們都不想浪費這寶貴的時光。洗刷完畢出門東望，天邊是明晃晃的太陽；再看看西邊，那里卻是一輪淺淺的月亮。 房門口有一叢開得鮮艷的芍藥和六月菊，隔壁柴房里住著一只剛出生幾天的小貓和她的貓

23、媽媽。小貓的模樣超級可愛，但貓媽媽卻怒目圓瞪地看著我們。走出我們居住的小院往前走，對面是一大片草地，草地上的露水晶瑩剔透。一群群牛羊已經(jīng)在悠閑地吃草了。我們在混合著青草味的晨風里往對面的小樹林走，路過羊群時，才發(fā)現(xiàn)有兩只白色的小豬混在在里面，這樣的偽裝讓我們驚訝不已。穿過碧綠的草地，我們迎著陽光繼續(xù)前行。樹林越來越近，一棵棵楊樹傲然而立。一陣微風吹過，樹葉發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，林中不時有鳥兒驚起，大多是喜鵲。它們拖著長長的尾巴，整個身子比四川的喜鵲大了近一倍。我們看到一棵樹上有一個鳥窩，爬上去一看，都是用枯樹枝搭建的，這些樹枝大大小小都有。我們正在想它們是怎么拖上去的時候，對面的一棵大樹頂上，

24、一只喜鵲望著我們大聲叫了起來。難道是它的窩？ 我們下了樹，踩著被陽光照得燦爛的草地繼續(xù)前行。穿過這片樹林，一座被綠草覆蓋的山坡出現(xiàn)了。山坡上到處都是開放的小花，有紫色的大馬刺，有黃色的蒲公英，還有粉色的牽?；āＥ赖缴巾?，回望我們居住的村莊，整個世界籠罩在一片薄薄的陽光里。藍色的天空，白色的云朵，翠綠色的樹木，黃綠色的草地，這錫林郭勒的小村落美得仿佛一幅色彩鮮艷的油畫。3、從這篇日記里，你們獲取了哪些信息？對，這是寫的內(nèi)蒙古的清晨，寫了天空，草原，樹林，還有山坡。我們在草原教案 篇1教學(xué)目標1學(xué)會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘

25、束、舉杯、摔跤。2有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。3讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4品味、積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)重點1讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。2體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。教學(xué)難點體會第一自然段中的文字所表達的草原的意境美。理解含義深刻的句子。教學(xué)準備教師準備：多媒體課件學(xué)生準備：預(yù)習課文教學(xué)過程一激情導(dǎo)入，揭示課題師：今年暑假，老師到過一個美麗的地方，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀？（板書：草原）今天我們要學(xué)習的是老舍先生的小學(xué)課文草原。四十二年前，老舍先

26、生到草原參觀訪問時，記下了沿途的所見所聞。今天，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。二自主學(xué)文，勾畫圈點1整體感知師：請大家快速瀏覽課文，說說課文是從哪兩個方面來寫草原的？2自主研讀師：草原的景色是怎樣的呢？請大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。3放聲朗讀師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對草原的獨特體驗和感受。一會兒把你感受最深、你認為寫得最美的句子，讀給大家聽！三合作研讀，品讀玩味“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象點撥，指導(dǎo)朗讀）“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保ǚ窒斫?jīng)

27、驗，指導(dǎo)朗讀）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠*流，輕輕流入云際。”（借助經(jīng)驗，喚起想象）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色大花?！保ㄒ宰x代講）“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！彼囊魳愤^渡，讀中悟情音樂過渡，激發(fā)想象。自由朗讀，讀中悟情。指名朗讀，以讀代講。五個性朗讀，小結(jié)全文“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”板書設(shè)計景一碧，千里并不茫茫美麗動人。草原人遠迎、款

28、待、話別蒙漢情深。草原教案 篇2教學(xué)要求：1、掌握生字詞，理解重點句。2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。4、通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。教學(xué)重點、難點：重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。2、練習有感情地朗讀課文。難點：理解重點句子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原的確是一個遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。這節(jié)課，我們就跟隨作者

29、老舍先生一起走進草原，觀賞草原美麗的景色。（板書課題）二、檢查預(yù)習同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習了這篇課文，我們知道課文一共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答，教師播放課件）如果把這5個自然段分成兩大部分，你會怎樣分？（分成寫景和敘事兩部分）如果讓你用一個字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會用哪一個字？（美）圍繞著“美”，寫了草原的景美和草原的人美。三、初讀課文，整體感知接下來，請你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會。（學(xué)生品讀課文后小組交流）四、精讀課文，欣賞佳句1、剛才交流的是景美的同學(xué)請舉手，看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一

30、自然段，仔細找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）2、集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀（1）草原的天（播放課件）為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？（抽生讀，學(xué)生評價）作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？（學(xué)生交流）（2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。（抽生讀，學(xué)生評價）（3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個詞可以看出把駿馬和大牛當作人來寫，更突出草原的美麗景色。（抽生讀，學(xué)生

31、評價）（4）讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段（5）作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩，播放課件永遠的草原3、草原上的人熱情好客，你是通過那些句子體會的？（隨著學(xué)生的交流，教師播放課件）（1）忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（2）大家的語言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書民族團結(jié)）（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑肌Ｋ?、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲

32、一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）五、作業(yè)1、設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個寫景敘事的小練筆。六、板書設(shè)計草原造就景美民族團結(jié)人美創(chuàng)造草原教案 篇3一、初讀課文，整體感知、學(xué)生談一談如何記住本課生字。、提出不理解的詞語，師生解答。二、再讀課文，理清線索、小組討論。、小結(jié)板書：草原美景歡迎遠客親切相見熱情款待聯(lián)歡話別三、學(xué)習課文第一自然段、結(jié)合下列詞句，體會自然之美： 那里的天表示我滿心的愉快。 在天底下而并不茫茫。 羊群大白花。 那些小丘輕輕流入云際。、找出比喻句，說一說把什么比作什么。四、作業(yè)背誦自己

33、喜歡的段落。草原教案 篇4一、教學(xué)目標：(一)知識與技能目標：認識本課4個生字，會寫14個生字。(二)過程與方法目標：感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。(三)情感與態(tài)度目標：體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。二、教學(xué)準備：搜集有關(guān)草原的風光、資料。三、教學(xué)過程：(一)新課導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起和老舍先生走進西部，去親近這片充滿希望的土地走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風光和獨特的民族風情。這就是我們今天要學(xué)習的課文：草原。請大家一起跟我寫課題： 17、草原 齊讀課題。(二)檢查預(yù)習，理清課文條理 。1.檢查生字認讀情況以及課文朗讀情況

34、。要求讀準字音，讀通句子。(出示生字詞：駿馬 渲染 勾勒 襟飄帶舞 拘束 羞澀 摔跤鄂溫克：少數(shù)民族之一。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵業(yè)。)2、快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面?(板書：草原風光 民族風情)師：被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在，我們一起學(xué)習課文第一自然段。(三)合作研讀，品讀玩味師：誰愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽?生：我喜歡這句話，我來讀一讀：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！睅煟?板書：一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎

35、樣的畫面。生：在我眼前是綠色，遠一點的是綠色，再遠一點的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面。“茫?！笔鞘裁匆馑?生：視線模糊不清。師：還記得這首詩嗎?“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！蓖菍懖菰?，為什么一個說“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦?好，先不著急回答，看看能不能在接下來讀書的過程中有新的發(fā)現(xiàn)。來，接著讀你喜歡的句子!生：我喜歡這句話：“這次，我看到了草原我滿心的愉快?！?學(xué)生讀書，將“清鮮”讀成了“新鮮”)師：你讀書的聲音真好

36、聽!就有一個小地方讀錯了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?師：“清鮮”和“新鮮”區(qū)別在哪里?生：“清鮮”和“新鮮”都有新鮮的意思，但是“清鮮”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。師：是呀，一踏進草原，頓時感到全身每一個毛孔都張開了，都在貪婪地呼吸這清鮮的空氣。來，同學(xué)們，我們把這種“高歌一曲”的喜悅讀出來。 (學(xué)生齊讀)師：草原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清晰。難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。還有哪些句子讓你感受很深，接著讀。生：我喜歡這一句：“那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際?！崩蠋熞埠芟矚g這一句，就是有一個問題不太明白。翠色“欲

37、”流，流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎?來，和前后左右的同學(xué)討論討論。生：就好像是一杯水，倒?jié)M了就會流出來一樣。草原就像一杯水，綠得像要流出來一樣。生：“翠”字讓人感覺特別的通透，相比之下，“綠”顯得死板。師：嗯，有點感覺了。翠鳥這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文，老師也比較了“翠”和“綠”，感覺“翠綠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來(流淌的手勢)。班上有學(xué)過國畫的同學(xué)嗎?能給同學(xué)們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎?生：當我畫國畫時，用顏料在紙上渲染的時候，我發(fā)現(xiàn)顏料在紙上向周圍慢慢擴散師：什么紙?生：宣紙。師：接著說，當你在宣紙上用綠色

38、渲染的時候，你會發(fā)現(xiàn)什么?生：我會發(fā)現(xiàn)綠色慢慢地向周圍滲透。師：向周圍擴散、滲透、流動。請你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話，看看這“翠色 欲流，輕輕流人云際”是一幅怎樣的畫面。(學(xué)生輕聲自由讀)生：我想象當中，草原和天空像是融合在一起。草原是那樣的鮮亮、充滿生機。生：我覺得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。師：你的朗讀讓老師想起了古詩：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”真是碧草與藍天一色呀。老師也想讀一讀!(教師范讀，學(xué)生鼓掌)師：謝謝大家的鼓勵。是呀，這哪里是綠色在流動，這分明是生命的泉水在流淌。(指板書)難怪老舍先生說“一碧千里，而并不茫?！薄Ｎ覀冏x書就要這樣去讀，不僅要讀懂文字表面的意思

39、，還要用心去感悟、用情去體驗、用想象去補充，讀出文字背后含著的意思。生：我有一個問題。師：(意外)你說!生：既然“碧”與“綠”都是綠的意思，為什么用兩個不同的詞語來表示?師：你很善于提問題。來，找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思?生：(在書中找)“綠”“翠”“碧”。師：你們體會體會這樣寫的好處。生：避免總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。師：老舍先生真不愧為語言大師呀!生：我喜歡的句子是：“四面都有小丘綠毯繡上了白色大花?！睅煟壕G色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!師：(出示課件)這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了

40、草原以生命活力，難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。置身于此情此景，老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”)同學(xué)們，當你置身于草原這樣的美景之中，你想說點什么呢，你又會做些什么呢?把你最深的感受用一段文字記錄下來，好嗎?是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。音樂想起，稍停開始齊讀。(出示課件配樂感情朗讀)。7、背誦第一自然段。師：多么優(yōu)美的景色

41、，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習背誦第一段。(四)品讀課文，感受草原的民俗風情。師：草原獨特的風光，孕育了具有獨特性格的蒙古族人民?，F(xiàn)在我們就走入草原，走進蒙古包，去了解那里的民族風情。師：請同學(xué)們默讀25自然段，邊讀邊思考：在這幾個自然段中你知道了什么?從哪些語句中知道的?邊讀邊畫出相關(guān)語句。學(xué)生匯報。1、草原很大。你從哪里讀出來的?(出示課件)“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”你怎樣理解“

42、灑脫”?(本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必擔心有什么危險。)再請一位同學(xué)讀一讀，感受草原的遼闊。2、熱情歡迎客人。(出示課件)忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。師：如果你認為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客，肯定是某些詞或某句話打動了你，能結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)勀愕母惺軉?抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞?！耙膊恢朗钦l的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手

43、再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。(同位倆表演場景，感受兩族人民團結(jié)互助的心情。)(五)理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！边@句話的含義。師：奶茶倒上，奶豆腐擺上，敬酒回敬再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有些羞澀的給客人唱民歌。草原人民熱情款待遠方的客人。與客人一起聯(lián)歡，忘記了時間的流逝。太陽已經(jīng)偏西，可是誰也不肯走。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”(出示課件)師：通過以上的學(xué)習，此時你怎樣理解這句話?(這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。)師：是

44、呀，從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”;真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”四、總結(jié)：草原的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永遠和睦。讓我們再次朗讀體現(xiàn)蒙漢兩族人民心聲的話語：(生讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”)草原教案 篇5教學(xué)目標學(xué)習本課生字、新詞。1感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。重點：感受草原之美和民族的團結(jié)互助。難點：通過課

45、文的描述體會“蒙漢情深”。教學(xué)準備學(xué)生準備：有關(guān)草原的風光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。教師準備：有關(guān)草原的歌曲。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠遼闊的境界。同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風光和那里獨特的民族風情。二、初讀課文關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？

46、（學(xué)生交流資料）課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。學(xué)生讀書提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。三、精讀課文1讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習伙伴，自由組成參觀團，參觀完了再匯報，聽好參觀任務(wù)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？2你們覺得哪些景物美？為什么？3你想怎樣匯報你的參觀結(jié)果？教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。）當完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報你們的所得？（可以朗讀，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進入到你最喜歡的草原參觀吧。1學(xué)生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會，匯報感受到的美?？芍攸c引導(dǎo)以下幾處地方：“羊群大花”寫出了草原靜中