數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃七篇

1、第 第 頁數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃七篇 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第一篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)經(jīng)受解決簡約實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。 2、使同學(xué)進(jìn)一步積累解決問題的閱歷，加強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的勝利閱歷。 教學(xué)重點(diǎn)： 用列表的方法整理各種可能的方案。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 1、完成以下填空 2+3=18 1括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定？ 2假如前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾？ 3假如后面括號(hào)里填2，前面的括號(hào)里填幾？ 2、

2、導(dǎo)入。 談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問題，經(jīng)常需要運(yùn)用各種策略。今日這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧！ 二、探究新知。 1、理解題意。 1從圖中我們獲得了哪些信息？ 2要求的問題是什么？ 談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。事實(shí)上可以用式子2+3=18表示。要求出滿意這個(gè)條件的全部狀況該怎么辦呢？ 2、探究方法。 1同學(xué)在小組內(nèi)溝通，自主探究解決問題的方法。 2匯報(bào)溝通。 師：假如用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次？ 生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多82=4次，剛好裝

3、完。 師：通過這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件，假如安排這樣的車運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)當(dāng)運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？ 生：“載質(zhì)量2噸”的車運(yùn)2次，能運(yùn)煤22=4噸，剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。 師：假如1次呢？0次呢？ 同學(xué)完成。 3列表法解決問題。 師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下： 派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù) 14次0次8噸 23次1次9噸 32次2次10噸 41次2次8噸 50次3次9噸 可以看出方案1和方案4符合條件。 3、回顧與反思。

4、 1我們在列舉的時(shí)候應(yīng)留意什么？根據(jù)肯定的順次 2假如可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？不適合，在能列舉出全部方案的狀況下選擇用列表法列舉 3檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。 同學(xué)自我探究。 三、鞏固練習(xí) 1、完成第33頁“做一做”。 1由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問假如沒有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)分？ 2同學(xué)在小組內(nèi)爭論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。 3匯報(bào)溝通結(jié)果，集體訂正。 2、完成“練習(xí)七”

5、第7題。 1求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？同學(xué)自由發(fā)言 2求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做？同學(xué)把每一種合理的租船方案分別根據(jù)大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。 四、課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的狀況下，我們可以用列表的方法來列舉出全部可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第二篇 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí) 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中

6、的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法。 二、班級(jí)： 本學(xué)期我任教3班級(jí)數(shù)學(xué)。總體來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。多數(shù)同學(xué)已掌控了基本的計(jì)算技巧，具備初步的理解、解決問題的技能，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。但是還有部分同學(xué)在學(xué)

7、習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)溝通的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的技能不強(qiáng)。三是同學(xué)的表達(dá)技能還有待于加強(qiáng)，課堂上爭論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分同學(xué)的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專注。五是一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感愛好，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 三、教學(xué)目的： 1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的

8、長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使同學(xué)學(xué)會(huì)單位間的換算。使同學(xué)經(jīng)受測量的過程，進(jìn)展測量的技能，培育估測意識(shí)和技能。 2、使同學(xué)正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和技能。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、使同學(xué)認(rèn)識(shí)四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。 4、使同學(xué)了解周長的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培育同學(xué)的長度觀念。 5、使同學(xué)會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡約實(shí)際問題。 6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡約計(jì)算，初步建立時(shí)、分、

9、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 7、比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并能解決簡約的實(shí)際問題。 8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫簡約的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡約的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 9、使同學(xué)初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì)列出簡約試驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事項(xiàng)可能性大小進(jìn)行比較。 10、使同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡約事項(xiàng)的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)有續(xù)地、全面地思索問題的意識(shí)和習(xí)慣。 四、主要教學(xué)措施

10、1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育同學(xué)估測、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測、估算技能。 3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。 4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。著重同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 5、引導(dǎo)同學(xué)思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的技能。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆

11、板的練習(xí)。 7、著重同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 8、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第三篇 一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 一數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法” 在這個(gè)單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的知識(shí)解決簡約實(shí)際問題的技能。 2、第三單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓同

12、學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌控千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡約的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡約問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 3、第四單元“乘法” 在這個(gè)單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡約問題。能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說明估算的過程。 4、第六單元“除法” 本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位

13、數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。探究并掌控兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和技能。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡約問題。 5、第七單元“年、月、日” 本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的須要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培育時(shí)間觀念。能解決一些簡約的實(shí)際問題。 二空間與圖形 1、第二單元“觀測物體” 在這一單元里同學(xué)

14、學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀測立體圖形。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測技能和動(dòng)手操作技能。 2、第五單元“周長” 本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細(xì)事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探究并掌控長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 三統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“可能性”。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)事項(xiàng)發(fā)生的確定性和不確定性，事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些事項(xiàng)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡約試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小。 四實(shí)踐與綜合應(yīng)用

15、 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)一”“時(shí)間與數(shù)學(xué)二”四個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問題。 二、本冊教材編寫的意圖和特色 一教材內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了以同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線 二教材內(nèi)容的呈現(xiàn)著重了層次性和思索性 三著重?cái)?shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能 四努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化 五教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感 三、本冊教材的教學(xué)應(yīng)留意的問題 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生

16、生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。在本冊教材的教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)： 一重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境 二重視同學(xué)思索與合作溝通技能的培育 三積極提倡解決問題策略的多樣化 四重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的技能 五關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異 四、課時(shí)安排： 1、乘除法8-9課時(shí)第一、二周 2、觀測物體3課時(shí)第三周 3、千克、克、噸4課時(shí)第四周 搭配中的學(xué)問1課時(shí) 4、乘法9-10課時(shí)第五、六周 整理與復(fù)習(xí)一3課時(shí)第七周 5、周長5課時(shí)第八周 交通與數(shù)學(xué)1課時(shí) 6、除法9課時(shí)第九、十周 7、年、月、日4課時(shí)第十一周 時(shí)間與數(shù)學(xué)一2課時(shí)第十二周 時(shí)間與數(shù)學(xué)二2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)二2課時(shí)第十三周 8、可

17、能性2課時(shí)第十四周 生活中的推理1課時(shí) 總復(fù)習(xí)4課時(shí)第十五周 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第四篇 一、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)能夠在詳細(xì)情境中用“前后”描述物體的相對位置與順次。理解前后的意義，體會(huì)前后順次的相對性。初步培育同學(xué)的空間方位觀念;2、初步培育同學(xué)按肯定順次進(jìn)行觀測的習(xí)慣和表達(dá)的條理性;3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題，有提高題。適應(yīng)不同同學(xué)的進(jìn)展需要?；A(chǔ)題：“新龜兔賽跑”。運(yùn)用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置。提高題：找一找生活中，哪里有前后。(對同學(xué)的觀測和表達(dá)技能的要求有所提高)三、與小專題的結(jié)合我們的小專題題目是：學(xué)校數(shù)學(xué)

18、“解決問題”有效教學(xué)策略。在“前后”這一課的教學(xué)中，同學(xué)需要解決的主要問題是觀測情境圖，并用數(shù)學(xué)的語言有序的、完整的表述。讓同學(xué)解決“小動(dòng)物在哪里，排在第幾位，他的前面是誰，后面是誰”。這需要同學(xué)數(shù)學(xué)的思索。讓同學(xué)明白問題是什么，先自己思索，然后在同伴溝通，和對方說說自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的。在這節(jié)課中，我有意識(shí)的培育他們解決問題的技能，并且提供應(yīng)他們溝通合作的機(jī)會(huì)。實(shí)際看來，同學(xué)的表現(xiàn)是比較好的。 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第五篇 一、說教材本課前后教學(xué)是位置與順次單元教學(xué)里的第一個(gè)內(nèi)容，后續(xù)學(xué)習(xí)還有上下，左右。這個(gè)單元選取的內(nèi)容都是同學(xué)身邊的、常見的、感愛好的事物，特別符合同學(xué)的年齡特征與生

19、活體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)主要讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合對物體前后的位置與順次已有的簡約生活閱歷，認(rèn)識(shí)前后。因此，在教學(xué)中結(jié)合一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，組織同學(xué)開展各種活動(dòng)。為了同學(xué)直觀地認(rèn)識(shí)物體間的前后相對位置關(guān)系，教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的情境，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順次，初步培育同學(xué)的空間觀念。二、說同學(xué)同學(xué)第一次接觸到空間觀念的數(shù)學(xué)知識(shí)。同學(xué)對數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲喜聞樂見，積極參加其中，通過觀測、提問、想像、合作溝通等方式，獲得新知，加深對“前后”方位的理解，初步建立空間觀念。三、說教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和游

20、戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順次。能精確地確定物體前后的位置與順次，并能用自己的語言表達(dá)。2、通過觀測等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，能用“前、后”描述物體的相對位置，初步建立空間觀念。3、讓同學(xué)初步感知生活中到處有數(shù)學(xué)。獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“前后”位置關(guān)系，正確描述“前后”。教學(xué)難點(diǎn)：理解“前后”的相對性。四、說教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入，提示課題與同學(xué)談話，不但為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也是讓同學(xué)初步理解兩個(gè)小動(dòng)物之間的前后位置關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，虎王邀請小伙伴們?nèi)⑴c”這一情境，讓同學(xué)通過觀看賽跑競賽，說說都有哪些小動(dòng)物參與，然

21、后說說現(xiàn)在的競賽狀況，再讓同學(xué)和同桌說說這五個(gè)小動(dòng)物誰在誰的前面，誰在誰的后面，與此同時(shí)把這兩句話板書在黑板上，要求同學(xué)用上這兩個(gè)句式。由于同學(xué)第一次接觸到位置與順次，所以肯定要規(guī)范同學(xué)的語言，須要時(shí)可讓同學(xué)跟說幾遍。另外，我還著重了前后位置的相對性的滲透以及同學(xué)想像技能的培育，在讓同學(xué)想像繼續(xù)跑下去，結(jié)果會(huì)怎么樣時(shí)，同時(shí)也向同學(xué)進(jìn)行了活動(dòng)重在參加、不到最末永不言敗的思想教育。在“賽車”內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，我采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式，由于同學(xué)入學(xué)不久，對于小組合作還很生疏，所以在教學(xué)中我著重引導(dǎo)，讓同學(xué)在溝通中享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。(三)逐層練習(xí)，正確掌控練習(xí)是鞏固新知的途徑，同時(shí)，通過練習(xí)，也是老師

22、檢查自己的教學(xué)效果。為此我設(shè)計(jì)了五個(gè)練習(xí)題。在這里我重點(diǎn)說明第一個(gè)練習(xí)“前后的相對性”。我以自己為例，向同學(xué)闡明，老師是面朝你們，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?老師向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在呢?這一個(gè)個(gè)的問題，只是想讓同學(xué)理解前后的相對性，進(jìn)而明白，面朝的方向?yàn)榍埃硨Φ姆较驗(yàn)楹?。接著我讓第三排的同學(xué)起立，第二列的同學(xué)起立，讓同學(xué)進(jìn)一步感知前后。最末再讓同學(xué)說說自己的前面是誰?后面是誰?這樣由直觀形象的演示、解說讓同學(xué)明白前后的相對性后，再讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，去談自己的前后是誰，有利于知識(shí)的掌控。接下來的幾道練習(xí)題，我本著讓同學(xué)在情境的引領(lǐng)下，歡樂、積極地學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)，由淺

23、入深地逐層練習(xí)，援助同學(xué)掌控前后的位置。(四)全課總結(jié)讓同學(xué)說說自己都學(xué)會(huì)了什么?援助同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，培育同學(xué)說完整話的技能。我用了“咱們班小伙伴表現(xiàn)得真好，虎爺爺說了，明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)還邀請你們參與”這樣的話語做結(jié)束語，使全課得到了升華。 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第六篇 一、學(xué)情 經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的同學(xué)對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了需要的認(rèn)識(shí)，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果相差也不是很大。但還是有7、8個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力。絕大部分同學(xué)上課用心聽講，進(jìn)取思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒且灿幸徊糠滞瑢W(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置

24、的作業(yè)常常完不成，以致學(xué)習(xí)成果較差，為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對本班的實(shí)際情景，所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不一樣的同學(xué)得到不一樣的進(jìn)展。 二、教材 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 詳細(xì)： 在數(shù)的計(jì)算方面。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。異樣是

25、表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。所以，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一，需要到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。所以，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一齊。這不僅僅有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。 在量的計(jì)量方面，教材涌現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)經(jīng)過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解運(yùn)用統(tǒng)一的長度單位

26、進(jìn)行測量的須要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。 在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象等教學(xué)資料，使同學(xué)經(jīng)過觀測、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對稱和鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象，能辨別從不一樣位置觀測到的簡約物體的外形，構(gòu)成初步的空間觀念。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是簡約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。 “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)資料，介紹了簡約的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀測、及推理本領(lǐng)，以及有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。 教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安

27、排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估量物體長度的意識(shí)。 4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角

28、和直角;明白角的各部分名稱;會(huì)用三角板確定一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、能辨別從不一樣位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和的過程，會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 7、經(jīng)過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的觀測、及推理本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

29、心。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)。要重視同學(xué)獵取知識(shí)的思維過程。 4、要著重培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還鼓舞同學(xué)

30、動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡約實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)資料的理解。 6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，著重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得簡便，覺得扎實(shí)。 8、要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、克服困難的精神。 六、教學(xué)進(jìn)度 時(shí)間資料 第1、2周：長度單位 第3周：兩位數(shù)加兩位數(shù) 第4周：兩位數(shù)減兩位數(shù) 第5周：連加連減和加減混合 第6周：整

31、理和復(fù)習(xí)、我長高了 第7周：角的初步認(rèn)識(shí) 第8周：乘法的初步認(rèn)識(shí) 第9周：5的乘法口訣 第10周：2、3、4的乘法口訣 第11周：6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí) 第12周：觀測物體 第13周：7的乘法口訣 第14周：8的乘法口訣 第15周：9的乘法口訣 第16周：看一看、擺一擺 第17周：統(tǒng)計(jì) 第18周：數(shù)學(xué)廣角 第19周：總復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 第七篇 一.計(jì)劃前 本班共有同學(xué)14人，其中男生12人，女生2人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，理解本領(lǐng)較強(qiáng)，課堂知識(shí)掌控堅(jiān)固，所以不能局限于課堂知識(shí)，應(yīng)開拓視野擴(kuò)大知識(shí)面;但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)比較差，常常不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)思想簡單開小差，本期要對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再

32、鞏固，讓全部同學(xué)都掌控基礎(chǔ)知識(shí)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)較差同學(xué)的輔導(dǎo)，提高同學(xué)優(yōu)秀率。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改善評價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識(shí)

33、和技能方面 1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識(shí)。 4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，明白角的各部分名稱，會(huì)用三角板確定一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)