高考復(fù)習(xí)老師教學(xué)計劃4篇

1、第 第 頁高考復(fù)習(xí)老師教學(xué)計劃4篇高考復(fù)習(xí)老師教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想 以教材,課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù),以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高同學(xué)技能為重點(diǎn),全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過高三三輪復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實掌控生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較嫻熟的生物學(xué)思想,思維,方法和技巧,培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的技能。 三、復(fù)習(xí)安排 第二輪：20_年3月20_年4月(2個月)。第三輪：20_年5月(一個月)。 四、復(fù)習(xí)策略 第一輪：以教材為主，按資料的編排順次，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展

2、。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復(fù)習(xí)，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科技能、綜合技能培育和提高的前提。 第二輪：著重知識間的縱橫聯(lián)系，援助同學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探究的技能。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干 此處隱蔽3620個字、落實培優(yōu)輔困，全面提高同學(xué)成果。 四、教學(xué)舉措 著重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。 1、有的放矢，落實背誦。以考試說明為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實到

3、紙上，讓同學(xué)切實消滅錯別字，力爭背誦拿總分值。 2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而涌現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟識解答題目的方法。 3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，掌控不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。 4、通過多種途徑，抓升格作文。 一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。 二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實到筆頭上。假如寫談?wù)撐?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。 四是引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品嘗