范進(jìn)中舉何芬 詳細(xì)版課件

1、何 年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知范進(jìn)中舉吳敬梓吳敬梓第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、了解課文范進(jìn)中舉的作者、出處以及科舉制度；二、掌握課文范進(jìn)中舉中所出現(xiàn)的生詞，能準(zhǔn)確讀懂全文；三、能復(fù)述課文故事情節(jié)。吳敬梓 吳敬梓：w Jng z（17011754年），清代小說(shuō)家。 吳敬梓對(duì)生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，以及對(duì)吃人的科舉、禮教和腐敗事態(tài)的生動(dòng)描繪，使他成為我國(guó)文學(xué)史上批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出作家之一。儒林外史 儒林外史是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。是我國(guó)古代諷刺文學(xué)的典范。關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等

2、程序。童試合格后叫做“進(jìn)學(xué)”俗稱(chēng)“秀才”，通過(guò)童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱(chēng)為舉人，第一名叫做會(huì)解元。元進(jìn)了舉人才能參加會(huì)試。會(huì)試中試者叫做貢士，第一名叫做會(huì)元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進(jìn)士。 殿試分三甲錄取，第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱(chēng)狀元，第二名俗稱(chēng)榜眼，第三名俗稱(chēng)探花，合稱(chēng)三鼎甲。 接下來(lái)大家預(yù)習(xí)課文：要求：1、找出生字詞，把不懂的句子標(biāo)出來(lái)；2、復(fù)述故事情節(jié)。等會(huì)請(qǐng)人回答。檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)星宿 齋公 醉醺 癩蛤蟆 閻王緊攥 帶挈 腆 啐 嗑 諱 拙病 兀 綰 軒敞 瘟 桑梓錠子 親家xi zhi

3、xn li ynzun qi tin cu h hu zhu W wn chng wn z dng qng 翻譯以下句子： 找出古代白話文小說(shuō)中部分字詞與現(xiàn)代翻譯的不同，舉例說(shuō)明。1、帶挈你中了個(gè)相公 古代是提攜，現(xiàn)代是攜帶。2、比如我這行事里古代是行業(yè)，現(xiàn)在是做事。速讀范進(jìn)中舉1.試用幾個(gè)詞理出小說(shuō)情節(jié)。2.標(biāo)畫(huà)出范進(jìn)中舉發(fā)瘋的段落，想一想范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？作者是用什么手法刻畫(huà)這個(gè)人物的？進(jìn)學(xué)-中舉發(fā)瘋清醒第二堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)感知一個(gè)形象 品讀文章，探究人物文中哪個(gè)人物給你留下深刻印象？試評(píng)價(jià)他。提示：請(qǐng)?zhí)x全文，將文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子勾劃出來(lái)，并在其旁做批注。獨(dú)立思考后，

4、與同桌交流。請(qǐng)用下列句式展示：給我印象最深刻的是（人物），我覺(jué)得他是一個(gè)的人，從文中第段（句子）可以看出。學(xué)習(xí)一種方法 研讀文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)法小組討論探究： 范進(jìn)中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對(duì)比變化反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？對(duì)比提示：1、范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位、行為和性格上的變化。2、胡屠戶(hù)、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)前后態(tài)度的變化。中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)纏贈(zèng)房拿蛋送雞背米送酒送銀經(jīng)濟(jì)狀況中舉后岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識(shí)范進(jìn)賢婿 文曲星稱(chēng)老爺巴結(jié)社會(huì)地位對(duì)比范進(jìn)中舉前“岳父見(jiàn)教的是”唯唯連聲 千恩萬(wàn)謝借錢(qián)被罵得摸門(mén)不著連考三十五年甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名中舉后“噫！好了！我中了！

5、”“晚生久仰老先生”再三推辭，方才把銀子收了。逢迎自如虛偽世故對(duì)比 性格：行為：中舉前中舉后稱(chēng)呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒(méi)用的， 癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮動(dòng)作：腆著肚子去了 一口啐在臉上稱(chēng)呼：賢婿老爺贊：才學(xué)高 品貌好動(dòng)作:那手早顫起來(lái) 替他扯了幾十回 笑咪咪的去了 語(yǔ)言 動(dòng)作欺貧愛(ài)富 趨炎附勢(shì)對(duì)比胡屠戶(hù)人物形象（1）胡屠戶(hù)：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰： 欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛?lè)畛?，趨炎附?shì)（后）的市儈形象。 范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌貧攀富，前倨后恭，說(shuō)明封建科舉的流

6、毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。 重點(diǎn)研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？ 范進(jìn)從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個(gè)秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶(hù)的責(zé)罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時(shí)時(shí)盼望中舉，又從沒(méi)料想到那一天真的會(huì)到來(lái)。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶(hù)那種難堪的辱罵面前點(diǎn)頭稱(chēng)是的時(shí)候，突然看見(jiàn)“第七名亞元”的大紅報(bào)帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來(lái)郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來(lái)，他的神經(jīng)無(wú)法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。 悲劇？喜劇？范進(jìn)中舉

7、范進(jìn)人物形象的典型意義 范進(jìn)是受封建科舉制度毒害的一部分知識(shí)分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來(lái)順受；中舉后飛黃騰達(dá)，虛偽、世故。作者通過(guò)對(duì)范進(jìn)的描寫(xiě)讓人們看到封建科舉擺布了無(wú)數(shù)知識(shí)分子的命運(yùn)，造就了一大批死讀書(shū)、讀死書(shū)的人物；它毒化了整個(gè)社會(huì)，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。讀書(shū)人生我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的目的是什么？三百六十行，行行出狀元條條大路通羅馬暢談古人：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。描寫(xiě)范進(jìn)中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活，以及周?chē)藢?duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，抨擊了科舉制度對(duì)封建知識(shí)分子的毒害，反映了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，諷刺了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)?？偨Y(jié)深化收獲知識(shí)方面情感體驗(yàn)人物啟示合作學(xué)習(xí)作業(yè)視個(gè)人喜好，兩題中任選一題完成。細(xì)讀范進(jìn)喜極而瘋的片斷，細(xì)細(xì)品味