大班手工折紙活動(dòng)：馬-王紫月老師

1、Word - 3 -大班手工折紙活動(dòng)：馬-王紫月老師活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的辦法制作馬。2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：正方形紙張、剪刀?；顒?dòng)過程：一、展示范例，引起愛好。二、老師展示步驟圖：1、現(xiàn)在教師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來看折紙圖示，小伴侶你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?2、老師講解示范。(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來，輕輕壓平。(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開。(4)將雙三角形的四個(gè)角分離向四

2、個(gè)斜下方拉開。(5)將上面的兩個(gè)角分離折出馬的頭和尾巴。3、小伴侶你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在教師再示范折馬，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。4、老師再次示范折馬。三、幼兒折紙。1.分發(fā)紙張和剪刀。小伴侶你們想來折馬嗎?現(xiàn)在教師給小伴侶分發(fā)剪刀和紙張，小伴侶拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時(shí)候要注重平安。2.幼兒折紙，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小伴侶根據(jù)圖示的辦法來折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注重不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。協(xié)助能力差的幼兒完成作業(yè)。全體幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。3.集體溝通，解決重難點(diǎn)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說一說，你折到了哪一步，遇到了什么困難？幼兒甲：我折到

3、第四步不會(huì)了。師：還有誰也是折到第四步不會(huì)了？師：誰能協(xié)助解決？幼兒乙：我第四步試了幾次，好似對(duì)了。師：小伴侶你們對(duì)比圖示看一看，他折對(duì)了嗎？師：還有哪位小伴侶也學(xué)會(huì)了折第四步？師：請(qǐng)一位小伴侶上來講一講，折一折給大家看。師：別的小伴侶遇到了什么困難呢？我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。師生一起商量解決難題。四、評(píng)價(jià)幼兒作品。我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最美麗?；顒?dòng)反思：隨著幼兒園教導(dǎo)改革的不斷深化，過去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教導(dǎo)的進(jìn)展。綱要中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的舉行探究與試試?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了折小馬這一活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)舉行了一些新的試試：在觀看圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有些閱歷，動(dòng)手動(dòng)腦去試試、探究、發(fā)覺問題，并且利用互動(dòng)來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的辦法，享受勝利的樂趣。幼兒之間的互動(dòng)，有時(shí)是相互協(xié)助，有時(shí)也會(huì)是各持己見，老師應(yīng)協(xié)助孩子綻開研究，實(shí)際舉行比較，終于給幼兒自己解決問題的機(jī)會(huì)。幼兒在試試中遇到問題，在樂觀的師幼互動(dòng)、生