心理健康教育活動(dòng)《讓心中的船兒流進(jìn)知識(shí)的海洋》說(shuō)課稿

1、心理健康教育活動(dòng)讓心中的船兒流進(jìn)知識(shí)的海洋說(shuō)課稿一、學(xué)情分析：本活動(dòng)我是針對(duì)初中年級(jí)的學(xué)生，在研究學(xué)生反感學(xué)習(xí)、厭 學(xué)的一系列用消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的原因后展開(kāi)的一次心理輔 導(dǎo)教育。本活動(dòng)主要以角色體驗(yàn)，反思自己來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己 在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良行為，注重學(xué)生的心理感覺(jué)，身心體驗(yàn)，從 而喚醒學(xué)生隱性的積極情緒。二、目標(biāo)分析：1、通過(guò)活動(dòng)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的角色，自我剖析厭學(xué)的 原因。2、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生找到克服自己厭學(xué)的方法和技巧， 從而約束自己，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。三、活動(dòng)方式本活動(dòng)我主要以課件或漫畫中的小品小燕子的學(xué)習(xí)生活 和詞語(yǔ)接龍的方式進(jìn)行開(kāi)展。四、活動(dòng)過(guò)程：本活動(dòng)我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完

2、成。1、暖身環(huán)節(jié)：我以一個(gè)游戲-一詞語(yǔ)接龍開(kāi)始，本游戲主 要是用來(lái)激發(fā)學(xué)生的活潑性，感受到知識(shí)的樂(lè)趣，調(diào)節(jié)教師中的 氣氛。游戲的規(guī)那么是：以“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)生以“學(xué) 習(xí)”的“習(xí)”來(lái)組詞，第二個(gè)學(xué)生以第一個(gè)學(xué)生組詞的后面一個(gè) 字為自己組詞，依次類推一直到最后一個(gè)學(xué)生。此時(shí)讓學(xué)生互相 觀看同桌臉上的表情。這個(gè)游戲完后，抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心 的感受。2、活動(dòng)情景環(huán)節(jié)：主要是以“小燕子的學(xué)習(xí)生活”的課件 來(lái)展開(kāi)，這個(gè)課件里講的是小燕子的一些學(xué)習(xí)生活中的厭學(xué)情 景。主要內(nèi)容是：上課鈴響了，小燕子急忙的跑進(jìn)教室，滿頭大 汗，迅速坐入自己的座位，這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)到自己 曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一

3、些經(jīng)歷。下面又通過(guò)課件里一系列的漫畫來(lái)演示 出小燕子學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良行為來(lái)展開(kāi)。如小燕子在敲了鈴才進(jìn) 教室后還發(fā)出感嘆說(shuō)自己沒(méi)有遲到，剛敲鈴。然而在上課中，老 師問(wèn)昨天布置的作業(yè)做完了沒(méi)有，小燕子以昨晚家里沒(méi)有電沒(méi)有 做來(lái)欺騙老師。在老師講靜夜思這首古詩(shī)時(shí)，小燕子趴在桌 子上打瞌睡，在老師的提醒下，又和周圍的同學(xué)講話，以至于在 老師提問(wèn)時(shí)，別的同學(xué)都答對(duì)了，只有小燕子一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。 下課后呢，金鎖響紫薇討教不懂的問(wèn)題，而小燕子跑出了教室和 其他同學(xué)玩成一片。進(jìn)行這樣的活動(dòng)情景主要是讓學(xué)生從這個(gè)漫 畫中體驗(yàn)到自己的角色，從而到達(dá)學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)生 活。3、小組交流環(huán)節(jié)：讓學(xué)生判斷本活動(dòng)

4、中小燕子在學(xué)習(xí)過(guò)程 中的一系列行為，在紙上寫出小燕子學(xué)習(xí)過(guò)程中的四個(gè)缺點(diǎn)，然 后再給小燕子提出一些改正缺點(diǎn)的方法，再寫出活動(dòng)中誰(shuí)做的 好，好在那里。寫完后，同桌互相討論彼此的方法。4、課外延伸環(huán)節(jié)：我讓幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案及感 想。這樣是為了讓學(xué)生自己找到自己克服厭學(xué)的方法，總結(jié)出自 己身上的缺點(diǎn)，又通過(guò)學(xué)生們的總結(jié)找到改正小燕子學(xué)習(xí)中的缺 點(diǎn)的方法及技巧來(lái)升華自己學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)自己克服厭學(xué)的 情緒，到達(dá)我設(shè)計(jì)的主題。五、總計(jì)：通過(guò)本活動(dòng)及游戲讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，自覺(jué)克服厭 學(xué)的情緒，到達(dá)喚醒學(xué)生隱性的積極情緒。強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程是心理 行為的決定因素，認(rèn)為情緒和行為的產(chǎn)生依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況 所做的評(píng)價(jià)，而此評(píng)價(jià)又受個(gè)人的信念、假設(shè)觀念等認(rèn)知因素的 作用和影響。強(qiáng)調(diào)通過(guò)