初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元25詩(shī)詞五首春望-《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、25詩(shī)詞五首-春望教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩(shī)情，能準(zhǔn)確流暢地背誦，賞析的，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，提高詩(shī)歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中詩(shī)歌的意境，詩(shī)歌的美點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解詩(shī)歌的背景及詩(shī)的思想內(nèi)容。2、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，品味詩(shī)歌的美點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、解詩(shī)的思想內(nèi)容及體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。2、品味詩(shī)歌的美點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌氛圍，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2、問(wèn)題探索法。在整體感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩(shī)歌的精妙之處?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。

2、 如果把中國(guó)古典文學(xué)比作一道山脈，其中有兩座最高的山峰：唐詩(shī)和宋詞，唐朝詩(shī)壇群星璀璨，其中有兩顆最為耀眼，一顆是李白，一顆是杜甫；李白是浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)飄逸豪邁，人稱“詩(shī)仙”，杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，后人稱之“詩(shī)圣”，其詩(shī)稱為“詩(shī)史”，他的詩(shī)如一面面鏡子，映照出唐朝由盛而衰的歷史過(guò)程。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首春望，就是其中代表作之一。二、學(xué)習(xí)春望(一)簡(jiǎn)介作者杜甫。(課件顯示) 杜甫（公元712年公元770年），字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世

3、稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。(二)教師補(bǔ)充：介紹杜甫的四個(gè)創(chuàng)作時(shí)期杜甫的經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作可以分為四個(gè)時(shí)期1、讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前） 代表作：望岳2、困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲） 代表作：自京赴奉先縣詠懷五百字、兵車(chē)行等。3、陷賊（安史之亂）和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）代表作：“三吏”、“三別”4、西南飄泊時(shí)期（四十八至五十九歲）代表作：春夜喜雨、茅屋為秋風(fēng)所破歌、登樓、蜀相、聞官軍收河南河北、登高等。創(chuàng)作背景。公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了一

4、年囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）春，春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)-春望。(四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示)(五) 結(jié)合注釋理解全詩(shī)：(課件顯示)國(guó)：國(guó)都。城：這里指長(zhǎng)安深：草木茂盛。烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。書(shū)：信。抵：值。搔：抓。短：少。渾：簡(jiǎn)直。(六)課文詩(shī)歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩(shī)中聯(lián)想到什么?學(xué)生描繪詩(shī)歌畫(huà)面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。)引導(dǎo)

5、讀詩(shī)的方法：抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫(huà)面，由畫(huà)面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩(shī)歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析)國(guó)破山河在，城春草木深。首聯(lián)寫(xiě)“春望”所見(jiàn)，一個(gè)“ 春 ”字表明了季節(jié)時(shí)令，一個(gè)“ 破 ”字寫(xiě)出了國(guó)都戰(zhàn)爭(zhēng)離亂的殘破之景，令人怵目驚心；一個(gè)“深”字寫(xiě)出了長(zhǎng)安城雜草叢生之景，令人滿目蕭然，為全詩(shī)渲染了悲涼氣氛。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。頷聯(lián)結(jié)構(gòu)上以“感時(shí)”承上，感傷時(shí)局的動(dòng)蕩，“恨別”啟下，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。對(duì)偶的修辭手法，使詩(shī)句對(duì)仗工整。感傷時(shí)局，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕 。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充

6、。)頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因戰(zhàn)爭(zhēng)，難與家人通信，家人的安危使他心里不安，更體現(xiàn)他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來(lái)，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)萬(wàn)金??！同時(shí)，我們也可認(rèn)為詩(shī)人珍視的家書(shū)，還包含有對(duì)北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切。這兩句寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報(bào)，這里借指。古代的烽是用狼糞燒的。連：說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)，百姓痛苦不堪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。)尾聯(lián)總寫(xiě)了憂國(guó)思家的感情，

7、詩(shī)人經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的煎熬，多的陷身長(zhǎng)安，由國(guó)想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡(jiǎn)直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見(jiàn)詩(shī)人憂思之深。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見(jiàn)愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地了詩(shī)人的內(nèi)心世界。白頭搔更短，可見(jiàn)愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。(七)思考，討論：1、詩(shī)人“春望”“望”的是什么？望京城長(zhǎng)安破敗之景。望能收到家人來(lái)信報(bào)平安。望能順利到達(dá)靈武，酬報(bào)國(guó)之志。望官軍早日收復(fù)京城，中興國(guó)運(yùn)。2、詩(shī)中塑造了一位怎樣的詩(shī)人形象？詩(shī)人形象： 本詩(shī)塑造了一位面對(duì)春城敗象，心念國(guó)家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩(shī)人形象；是感時(shí)恨別的形象，是憂國(guó)思親的形象。（八）全詩(shī)：(課件顯示)春望這首詩(shī)描述了詩(shī)人困居長(zhǎng)安時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)了他憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的情感。三、學(xué)完這首詩(shī)，你認(rèn)為后人為什么尊稱