初中語文八年級上冊第六單元25詩詞五首春望-《春望》教學設計

1、25詩詞五首-春望教學設計【目標】1、引導學生理解詩的內(nèi)容及其中所蘊涵的詩情，能準確流暢地背誦，賞析的，培養(yǎng)讀詩興趣，提高詩歌的能力。3、在反復朗讀中詩歌的意境，詩歌的美點?！窘虒W重點】1、了解詩歌的背景及詩的思想內(nèi)容。2、理解詩歌所表達的感時傷國、憂國思親的感情。3、在反復朗讀中體會詩歌的感情，品味詩歌的美點?！窘虒W難點】1、解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達的感時傷國、憂國思親的感情。2、品味詩歌的美點?！窘虒W方法】1、朗讀教學法。加強朗讀教學，以讀激情，讓學生進入詩歌氛圍，體會詩歌的意境。2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎上，重在品味詩歌的精妙之處?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學過程】一、導入。

2、 如果把中國古典文學比作一道山脈，其中有兩座最高的山峰：唐詩和宋詞，唐朝詩壇群星璀璨，其中有兩顆最為耀眼，一顆是李白，一顆是杜甫；李白是浪漫主義詩人，詩風飄逸豪邁，人稱“詩仙”，杜甫是現(xiàn)實主義詩人，詩風沉郁頓挫，后人稱之“詩圣”，其詩稱為“詩史”，他的詩如一面面鏡子，映照出唐朝由盛而衰的歷史過程。今天我們來學習這首春望，就是其中代表作之一。二、學習春望(一)簡介作者杜甫。(課件顯示) 杜甫（公元712年公元770年），字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世

3、稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。(二)教師補充：介紹杜甫的四個創(chuàng)作時期杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四個時期1、讀書和漫游時期（三十五歲以前） 代表作：望岳2、困居長安時期（三十五至四十四歲） 代表作：自京赴奉先縣詠懷五百字、兵車行等。3、陷賊（安史之亂）和為官時期（四十五至四十八歲）代表作：“三吏”、“三別”4、西南飄泊時期（四十八至五十九歲）代表作：春夜喜雨、茅屋為秋風所破歌、登樓、蜀相、聞官軍收河南河北、登高等。創(chuàng)作背景。公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了一

4、年囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩-春望。(四)范讀，指導朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示)(五) 結(jié)合注釋理解全詩：(課件顯示)國：國都。城：這里指長安深：草木茂盛。烽火：古時邊防報警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。書：信。抵：值。搔：抓。短：少。渾：簡直。(六)課文詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學生討論從此詩中聯(lián)想到什么?學生描繪詩歌畫面。(注意引導學生要把自己成杜甫，想象他當時的心情。)引導

5、讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導到作者的心情，體會詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析)國破山河在，城春草木深。首聯(lián)寫“春望”所見，一個“ 春 ”字表明了季節(jié)時令，一個“ 破 ”字寫出了國都戰(zhàn)爭離亂的殘破之景，令人怵目驚心；一個“深”字寫出了長安城雜草叢生之景，令人滿目蕭然，為全詩渲染了悲涼氣氛。感時花濺淚，恨別鳥驚心。頷聯(lián)結(jié)構(gòu)上以“感時”承上，感傷時局的動蕩，“恨別”啟下，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。對偶的修辭手法，使詩句對仗工整。感傷時局，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕 。烽火連三月，家書抵萬金。(學生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補充

6、。)頸聯(lián)寫詩人因戰(zhàn)爭，難與家人通信，家人的安危使他心里不安，更體現(xiàn)他對妻子兒女的強烈思念之情。是對感時恨別的進一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的，這時的一封家信真是勝過萬金啊！同時，我們也可認為詩人珍視的家書，還包含有對北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至時的迫切心情，很地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報，這里借指。古代的烽是用狼糞燒的。連：說明戰(zhàn)爭長，百姓痛苦不堪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(學生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補充。)尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，

7、詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫了一個典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見詩人憂思之深。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見愁的程度。這一生活細節(jié)，含蓄而深刻地了詩人的內(nèi)心世界。白頭搔更短，可見愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。(七)思考，討論：1、詩人“春望”“望”的是什么？望京城長安破敗之景。望能收到家人來信報平安。望能順利到達靈武，酬報國之志。望官軍早日收復京城，中興國運。2、詩中塑造了一位怎樣的詩人形象？詩人形象： 本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。（八）全詩：(課件顯示)春望這首詩描述了詩人困居長安時的所見、所聞、所感，抒發(fā)了他憂國、傷時、念家、悲己的情感。三、學完這首詩，你認為后人為什么尊稱