小學(xué) 六年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第四模塊第十二單元第1課時(shí) 6BU12單元整體設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：6B Module 4 Unit 12 The five peas設(shè)計(jì)人/單位： 于芷霄 翠竹外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王麗敏 淘金山小學(xué) 黃璨璨 淘金山小學(xué) 饒涵棋 錦田小學(xué) 王志瑜 淘金山小學(xué)一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的性格處于逐漸形成并趨向穩(wěn)定的時(shí)期，隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，除了能描述事物外表，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。經(jīng)過(guò)五年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)方面已掌握一般將來(lái)時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的用法，能較準(zhǔn)確描述事物發(fā)生狀態(tài)，序數(shù)詞、比較級(jí)等語(yǔ)言點(diǎn)也比較熟悉；此外，從

2、小到大聽(tīng)或讀過(guò)各種故事，對(duì)童話故事、寓言故事體裁很了解，對(duì)事物的見(jiàn)解越見(jiàn)成熟，這些都為本課學(xué)習(xí)升華至對(duì)理想的追求、身處困境時(shí)對(duì)美好未來(lái)的信心、保有健康陽(yáng)光的心態(tài)等奠定了情感基礎(chǔ)。二、教材分析本單元呈現(xiàn)了著名作家安徒生的經(jīng)典童話故事五顆小豌豆，這是六年級(jí)下冊(cè)的最后一個(gè)單元，本模塊主要是圍繞著Things we enjoy 這一主題展開(kāi)的，第10單元對(duì)童話故事的作者與作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和了解，學(xué)生在之前學(xué)過(guò)其它童話故事的鋪墊下進(jìn)入本故事學(xué)習(xí)，五顆小豌豆從豆莢里出來(lái)，帶著夢(mèng)想一顆顆飛向天空，卻有著不同結(jié)局的過(guò)程?；谠摴适轮黝}以及課文的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的掌握，我們將文體內(nèi)

3、容進(jìn)行整合與升華，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)法、情景法、復(fù)述法和創(chuàng)編表演等方法，讓學(xué)生讀懂故事，能用準(zhǔn)確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)去講故事、演故事，并領(lǐng)悟其中的道理，升華至談?wù)摾硐?、信念、意志力等。本單元沒(méi)有新句型和語(yǔ)法，主要復(fù)習(xí)鞏固的句型和語(yǔ)法知識(shí)如下：用一般將來(lái)時(shí)的句型：will be(do)來(lái)描述自己將來(lái)想做的事情。用一般過(guò)去時(shí)的句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它 來(lái)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。在描述事件的發(fā)展時(shí)，用序數(shù)詞first, second, third等幫助我們更有條理地描述事件發(fā)生的先后順序和步驟。三、單元設(shè)計(jì)整體和依據(jù)設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)分析五顆小豌豆“談?wù)摾硐腚x開(kāi)豆莢豆莢與小女孩”這一發(fā)展情節(jié)對(duì)

4、故事內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)不同豌豆的理想和命運(yùn)，產(chǎn)生共鳴，引起對(duì)自己理想的思考。最后運(yùn)用活動(dòng)手冊(cè)的聽(tīng)讀練習(xí)閱讀-三顆石頭引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話故事的方法、感知童話故事的魅力。第一課時(shí)General reading，通過(guò)宏觀閱讀整個(gè)故事，學(xué)生能夠了解故事的主題、人物、結(jié)構(gòu)及情感，本課時(shí)利用一定的略讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)標(biāo)題，找主人公，為文章分段，選擇段意，分析人物性格等方式步步遞進(jìn)，幫助學(xué)生梳清條理，理解文章整體大意，進(jìn)一步了解第五顆豌豆積極向上、有抱負(fù)及激勵(lì)他人的精神，并樹(shù)立健康的價(jià)值觀。第二課時(shí)的主題是The dreams of the peas。本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的初步認(rèn)識(shí)延伸到分析故事

5、的發(fā)展過(guò)程-五顆小豌豆被小男孩從豆莢里拿出來(lái)，帶著自己的愿望一顆一顆飛向天空。教學(xué)中通過(guò)齊讀、復(fù)述、討論等系列環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解五顆小小豌豆們的夢(mèng)想，明白自己也和豌豆一樣生長(zhǎng)，從弱小到強(qiáng)壯。即使迷茫也要充滿夢(mèng)想，努力吸取養(yǎng)分就總有破土而出的一天，培養(yǎng)積極向上的人生觀。第三課時(shí)，洞悉故事結(jié)局。懷著理想的五顆小豌豆各有各的歸宿和命運(yùn)，其中第五顆小豌豆最后長(zhǎng)成了一棵巨大的豌豆苗，鼓舞了生病的小女孩，最終夢(mèng)想成真，做了有用的事，讓學(xué)生對(duì)理想抱負(fù)有更深一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生即使身處困境也要堅(jiān)定對(duì)美好未來(lái)的信心、保有健康陽(yáng)光的心態(tài)等意志品質(zhì)。第四課時(shí)的主題是 The three stones。本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)

6、關(guān)于三顆石頭的故事，學(xué)習(xí)閱讀方法，從beginning，middle和ending三個(gè)部分解讀故事，從而了解故事的結(jié)構(gòu)、主題、人物及情節(jié)。同時(shí)在學(xué)習(xí)故事過(guò)程中，達(dá)成語(yǔ)言知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，鞏固文中出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)：laugh(laughed), come(came),become(became), see(saw), put(put), go(went)等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3顆石頭積極勇敢的生活態(tài)度，懷抱樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的勇氣，堅(jiān)定有志者事竟成的信念。四、單元教學(xué)安排本單元共分四課時(shí)，分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容如下：課時(shí)話題教學(xué)內(nèi)容主講人第一課時(shí)General Readingthe wh

7、ole story于芷霄第二課時(shí)The dreams of the peasPicture 1 to Picture 5王麗敏第三課時(shí)The pea and a girlPicture 6 and Picture 7黃璨璨第四課時(shí)Enjoy a story: The three stones活動(dòng)手冊(cè)聽(tīng)讀練習(xí)（P81）饒涵棋五、單元目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)核心詞匯：pea, pod, excited, pick,bullet, lazy, roof, yard, hit. 能在具體情境中聽(tīng)說(shuō)核心詞組：see the world, one by one, look out of, so

8、mething useful, bigger and stronger.（2）能夠使用序數(shù)詞first, second, third 等來(lái)描述事件發(fā)生的先后順序和步驟。（3）能使用主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它的一般過(guò)去式描述。（4）能使用will be(do) 句型描述自己將來(lái)想做的事情。（5）能使用excited, surprised, bored 等形容詞來(lái)表達(dá)主觀感受和心情。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能根據(jù)主題詞的音形義和發(fā)音規(guī)律記憶核心詞匯。（2）能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事大意。（3）能用將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單講述故事并演出故事，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。（4）能用beginning-middle-end

9、ing分析故事的結(jié)構(gòu)。（5）能在故事中得到啟示，領(lǐng)悟其中道理，進(jìn)行語(yǔ)言輸出。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、歌曲、圖片、游戲等方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢于用英語(yǔ)描述事物和進(jìn)行交流。（2）通過(guò)提問(wèn)、觀察、思考、小組討論、分角色閱讀等方式去理解和恰當(dāng)使用重點(diǎn)詞匯和句型。（3）復(fù)述故事，表演故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、情感態(tài)度目標(biāo)（1）掌握正確的閱讀方法，提高用英語(yǔ)做事情的能力，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。（2）讀懂五顆小豌豆，領(lǐng)悟其中的道理，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己的理想和打算。5、文化意識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)欣賞充滿童趣的童話故事；（2）培養(yǎng)兒童想象力和意志品質(zhì)。第一課時(shí)課時(shí)話題：General readin

10、g教學(xué)內(nèi)容：the whole story教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握略讀技巧。學(xué)生能夠了解故事的主題、人物、結(jié)構(gòu)及情感。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)第五顆豌豆積極向上，有抱負(fù)及幫助他人的精神，樹(shù)立健康的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠了解故事的主題、人物、結(jié)構(gòu)及情感。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)所在：了解故事的主題、人物、結(jié)構(gòu)及情感因何而難：這篇故事略長(zhǎng)，涵蓋信息量較大，學(xué)生在理解過(guò)程中可能存在一定困難。解難策略：利用一定的略讀技巧，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)標(biāo)題、找主人公、為文章分段、選擇段意、分析人物性格等方式步步遞進(jìn)，幫助學(xué)生梳清條理，更好地理解文章整體大意。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng) 組 織 教 學(xué) 及 復(fù) 習(xí) 以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)篇

11、，建立新知與舊知間的聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納相同之處提出本節(jié)課話題。 在Unit 10中，我們一起學(xué)習(xí)了幾本著名的故事書(shū)和童話故事：丑小鴨、皇帝的新衣、灰姑娘等等。那么不知道大家是否讀過(guò)這三本故事呢: A pea in the sea, Little Pea, The princess and the pea。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三本故事的相似之處呢？（都是關(guān)于pea的故事） 新 知 呈 現(xiàn) 與 歸 納提出本節(jié)課故事主題并做簡(jiǎn)單介紹。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，鍛煉歸納總結(jié)能力。通過(guò)初步為插圖排序理清故事節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生從插圖中找到故事人物，幫助理解故事情節(jié)。介紹故事的三個(gè)構(gòu)成部分，引導(dǎo)學(xué)生自主分段并為自己

12、負(fù)責(zé)的部分選出段意。文章的結(jié)構(gòu)一目了然。Reading for the title: 今天我們也要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于pea的故事，它來(lái)自安徒生童話。請(qǐng)觀看故事，看完后選擇一個(gè)合適的標(biāo)題。Peas and the podThe five peasA girl and the peaReading for general idea: 請(qǐng)一邊聽(tīng)故事音頻一邊給這7張圖片排序。Reading for characters: 請(qǐng)認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事中有多少個(gè)人物，都是誰(shuí): the five peas, a boy, a bird, two chickens, a girl and her motherR

13、eading for structure: （1）每一個(gè)故事都可以分成開(kāi)端，經(jīng)過(guò)和結(jié)果這三個(gè)部分。請(qǐng)你暫停視頻讀一讀故事，并把這7段分成3個(gè)部分：Plot 情節(jié)Picturebeginning1middle2,3,4,5ending6,7分組閱讀：請(qǐng)1-15號(hào)讀故事開(kāi)頭，16-40號(hào)讀故事發(fā)展，41號(hào)后的同學(xué)讀故事結(jié)局，并從老師提供的ideas中為各段選出大意：beginningFive peas lived in a pod and talked about the futuremiddleA boy picked the pod, took out the peas and flew th

14、em away.endingFive peas fell to different places 新 知 鞏 固 與 活 用（1）梳理圖四五顆豆子的不同心理，為下一步分析其性格做鋪墊。（2）通過(guò)學(xué)生們熟知的卡通形象來(lái)詮釋五顆豆子的不同性格特質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解故事。檢驗(yàn)學(xué)生是否熟知五顆豌豆的性格，通過(guò)猜角色對(duì)話的小游戲來(lái)進(jìn)一步理解不同豆子的不同特質(zhì)，鍛煉學(xué)生的分析能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出五顆豆子的不同結(jié)局，并判斷其最初的想法是否得到了實(shí)現(xiàn)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引發(fā)思考。Reading for analysis: 現(xiàn)在我們對(duì)整個(gè)故事有了非常清晰的了解，其實(shí)這個(gè)故事中有幾個(gè)非常有趣的點(diǎn)，下面

15、就讓我們一起來(lái)具體分析分析吧！圖4：將五顆豆子關(guān)于未來(lái)的談話內(nèi)容，填在表格中：peasconversationthe first peaIll see the world.the second peaIll fly to the sun.the third peaWe are happy anywhere.We only want to sleep.the fourth peathe fifth peaIll do something useful.（2）想一想它們分別像這四個(gè)動(dòng)畫(huà)人物中的哪個(gè)呢，請(qǐng)連線？點(diǎn)明性格特質(zhì)peasconversationcartoon charactersthe f

16、irst peaIll see the world.想去闖蕩世界的卡爾（飛屋環(huán)游記）the second peaIll fly to the sun.勇敢的Merida公主（勇敢傳說(shuō)主人公）the third peaWe are happy anywhere.We only want to sleep.比較佛系，總是懶懶的懶羊羊the fourth peathe fifth peaIll do something useful.有志向，積極向上的喜羊羊（3）圖1：現(xiàn)在我們清楚了每顆豆子都是什么樣的性格?，F(xiàn)在我們來(lái)回頭聽(tīng)一聽(tīng)豆子們最初關(guān)于未來(lái)的談話內(nèi)容，請(qǐng)你猜一猜，這些話最有可能是哪些豆子說(shuō)的呢

17、？peasconversationthe first/second pea Will we live here forever?the fifth peaNo. Well grow bigger and stronger. Then one day, well leave this pod and see the world.Reading for ideas: （1）請(qǐng)認(rèn)真讀一讀圖6， 圈出五個(gè)豆子的結(jié)局并在圖4的想法后補(bǔ)全。說(shuō)一說(shuō)他們是否如愿以償了呢？peasconversationendingthe first peaIll see the world.fell on a roof an

18、d was eaten by a birdNothe second peaIll fly to the sun.fell into some waterNothe third peaWe are happy anywhere. We only want to sleep.fell into a yard and were eaten by chickensNothe fourth peaNothe fifth peaIll do something useful.fell on the ground, grew into a plant and encouraged a sick girlYe

19、s如果你是小男孩，你得知了五個(gè)豆子的不同想法，你會(huì)如何幫助他們呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 把豌豆裝在口袋里，走到哪帶到哪 放到宇宙飛船上 放在沙發(fā)上 做成中藥材你有沒(méi)有其他更好地做法能夠幫助這五顆豆子呢，請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 小 結(jié)總結(jié)宏觀閱讀技巧并對(duì)故事進(jìn)行深一層解讀，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的價(jià)值觀。1.閱讀長(zhǎng)篇故事的技巧：read for title, characters, structure, ideas for each part and more details.2.從故事中學(xué)到：We should learn from the fifth pea and try to be a useful

20、person. 作 業(yè) 布 置 及 提 交1.必做作業(yè)：（1）完成活動(dòng)手冊(cè)83-84頁(yè) Read and answer（2）完成評(píng)價(jià)手冊(cè)64-65頁(yè)2-5題2.選做作業(yè)：請(qǐng)用自己的話把這篇故事的大意講給朋友或家人聽(tīng)吧！第二課時(shí)課時(shí)話題：The dreams of the peas教學(xué)內(nèi)容：Picture 1 to Picture 5教學(xué)目標(biāo)：掌握核心詞匯短語(yǔ)one by one, pea, pod, bigger, stronger, excited, bullet, something+形容詞，建立音、形、義聯(lián)系。鞏固文本中出現(xiàn)的一般過(guò)去式：pick(picked), take(took),

21、 grow(grew),。復(fù)習(xí)序數(shù)詞描述事件發(fā)生的順序和步驟：first, second, third, fourth, fifth.本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)故事的初步認(rèn)識(shí)延伸到分析故事的發(fā)展過(guò)程，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)留下懸念，學(xué)習(xí)故事的講述方法；通過(guò)齊讀、復(fù)述、討論等系列環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解五顆小小豌豆們的夢(mèng)想，明白自己也和豌豆一樣生長(zhǎng)，從弱小到強(qiáng)壯。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事大意，結(jié)合所學(xué)習(xí)故事的語(yǔ)境，掌握核心詞匯短語(yǔ)的語(yǔ)意、發(fā)音、詞形及語(yǔ)用：one by one, pea, pod, bigger, stronger, excited, bullet, something+形容詞。通過(guò)對(duì)話、制作

22、表格與復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事的講述方法。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）1.難點(diǎn)所在：能夠根據(jù)行文的需要使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)復(fù)述故事；學(xué)習(xí)故事的講述方法。2.因何而難：各時(shí)態(tài)之間不斷切換；學(xué)生歸納概括的能力所限。3.解難策略：在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意方法的指導(dǎo)，如：故事整體用過(guò)去式，但引號(hào)里直接引語(yǔ)是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言，用當(dāng)時(shí)該有的時(shí)態(tài)；表格歸納法。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)1.組織學(xué)生熱身。通過(guò)一首熟悉的兒歌提取有相同元音的關(guān)鍵詞，并自創(chuàng)chant，加深對(duì)pea, pod的表象認(rèn)識(shí)。 1.Lets sing:I am a little teapot, short and stout.Here i

23、s my handle, here is my spout.When the waters boiling, hear me shoutTip me over, pour me out!我們來(lái)看這個(gè)詞，teapot，它原本是兩個(gè)詞tea, pot，上節(jié)課有兩個(gè)詞發(fā)音很相似，哪兩個(gè)呢？是的，pea, pod. PPT展示pea和pod的圖片，利用自然拼讀法以舊帶新，學(xué)習(xí)發(fā)音。Last period, we learnt a story The five peas. Now lets have a chant.Peas, peas, peas in a pod.How many peas? Let

24、 me count.One, two, one two three four five.Five little peas, green and round.新知呈現(xiàn)與歸納1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，并搭配語(yǔ)言點(diǎn)的講解。2.通過(guò)觀看豌豆生長(zhǎng)規(guī)律視頻，讓學(xué)生直觀地感受豌豆成長(zhǎng)的過(guò)程，為后續(xù)圖二的學(xué)習(xí)做鋪墊。3.請(qǐng)學(xué)生讀圖，猜一猜小男孩與五顆豌豆會(huì)發(fā)生什么故事？4.學(xué)生看視頻獲取關(guān)鍵信息，運(yùn)用表格的形式將五顆豌豆的夢(mèng)想進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，探索性的引導(dǎo)學(xué)生談一談何為有用的理想。 5. 激發(fā)學(xué)生想象力，猜測(cè)后續(xù)故事，并為下一課時(shí)做鋪墊。1.學(xué)習(xí)圖1：請(qǐng)學(xué)生觀察Picture 1，從圖片中獲取信

25、息。提出問(wèn)題：What did the peas talk about? (1)講解forever：For example, on Mothers Day, you can say: “ I love my mother forever!”(2)以圖片形式，鞏固單詞比較級(jí)用法，strong-stronger, big-bigger.(3)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散思維，思考發(fā)言。T: Could the peas go and see the world? Why? Ss: I think Because 2.學(xué)習(xí)圖2：(1)引出Picture 2的核心句：The peas grew bigger and

26、bigger. 觀看豌豆由小到大的生長(zhǎng)規(guī)律視頻，標(biāo)紅“bigger and bigger”，講解er+er表示形容詞比較級(jí): 越來(lái)越(圖片+文字形式)：The tree is bigger and bigger.The girl is fatter and fatter.(2)PPT出現(xiàn)小男孩的圖片，請(qǐng)學(xué)生完整的聽(tīng)Picture 2 & Picture 3的錄音，根據(jù)錄音獲取信息補(bǔ)全表格內(nèi)容。T: Look at the boy. Listen, what happened to the boy and the peas? PPT展示圖二圖三的句子，請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)Picture 2 & Pict

27、ure 3的錄音?；仡檖ick的用法: We can pick the apples. But we cant pick the flower.講解see the world, 圖片展示see the world。Do you want to see the world like the man?3.學(xué)習(xí)圖3：Brainstorming: 通過(guò)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生去猜測(cè)想象小男孩將對(duì)豆子們做什么？T: Guess! What would he do with the peas?Ss: Maybe he would 請(qǐng)學(xué)生觀察圖3，小男孩手上拿了什么？學(xué)習(xí)拓展詞匯：slingshot(彈弓)播放錄

28、音: “Youll make good bullets,” he said.學(xué)習(xí)單詞bullet,以舊帶新，由toilet導(dǎo)出bullet的發(fā)音，并以圖片的形式展現(xiàn)bullet的含義。4.學(xué)習(xí)圖4：（1）展示Picture 4，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。 T: How many peas are there?S: There are five peas.T: Lets count them together. One, two, three, four, five. So, they are the first pea, the second pea, the third pea, the

29、fourth pea and the fifth pea.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。（2）提出問(wèn)題，播放圖4的視頻，請(qǐng)學(xué)生將表格填寫(xiě)完整。T: What will the peas dream to do? Please listen and fill in the blanks.學(xué)習(xí)something+形容詞用法， 比如something interesting, something important, something funny, something exciting.完成表格后，出示圖4的文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀進(jìn)行朗讀操練,操練中強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)Ill的用法,老師與學(xué)生簡(jiǎn)單討論對(duì)

30、比一下五顆豌豆中，你喜歡哪一顆豌豆的夢(mèng)想？T: Which peas dream do you like? 結(jié)合故事內(nèi)容并提問(wèn)：Free talk: If you are one of the peas, what will you do? And what is your dream?鼓勵(lì)孩子們每個(gè)人都應(yīng)該擁有夢(mèng)想，并要努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。5. 學(xué)習(xí)圖5： (1)展示Picture 5，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。T: What happened next?PPT展示五顆豌豆一顆顆飛出去的動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)核心短語(yǔ)one by one，并拓展by的其它詞組：day by day, year by yea

31、r, step by step, week by week。結(jié)合圖片中小男孩的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考分析該行為存在的危險(xiǎn)性，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。T: What do you think of the boys behavior?T: We know that the boy helped the peas fly into the sky. Maybe they could make their dreams come true. But dont do that in our daily life. Because it is dangerous.新知鞏固跟讀故事，回顧總結(jié)全文，加深理解,歸納故事

32、講述方法。請(qǐng)學(xué)生跟讀圖1至圖5的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生朗讀過(guò)程中，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及發(fā)音，再一次整體感知故事，并完成任務(wù)Fill in the blanks。填空完成故事梗概:Eg: Five peas lived in a _. They wanted to see the _. They grew _. One day, a boy _ the pod. The peas were very _. The boy picked out the peas and made them into _. The five peas talked about their dreams. The first

33、pea said: “ Ill _. The second pea said:” I ll _. The _ and the _ peas were lazy. They only wanted to _. The fifth pea wanted to do something _. _, the peas flew into the sky.為第三課時(shí)設(shè)懸念： 這五顆豌豆的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？ T: Will the peas dreams come true?作業(yè)布置及提交必做：1.跟讀課文圖1至圖5音頻兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.完成活動(dòng)手冊(cè)Unit 12聽(tīng)力部分P80-81。選做：向你的朋友、

34、家人講一講故事The five peas。第三課時(shí)課時(shí)話題：The ending of the peas教學(xué)內(nèi)容：Picture 6 and Picture 7 教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)篇情境中學(xué)習(xí)核心詞匯roof, yard, hit, look out of, the same, get well, 建立音、形、意的聯(lián)系。復(fù)習(xí)文本中出現(xiàn)的一般過(guò)去式：fall(fell), hit(hit)。掌握序數(shù)詞描述事件發(fā)生的順序和步驟：first, second, third, fourth, fifth.引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇后兩圖，與前5圖內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生精讀文本，提取細(xì)節(jié)信息的能力

35、。引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生在困境中保持堅(jiān)強(qiáng)心態(tài)的勇氣。在語(yǔ)篇閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、審辨思維。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事大意，結(jié)合所學(xué)習(xí)故事的語(yǔ)境，掌握核心詞匯短語(yǔ)的語(yǔ)意、發(fā)音、詞形及語(yǔ)用：roof, yard, hit, look out of, the same, get well. 能夠分析體會(huì)五顆豌豆的不同歸宿，并掌握核心句型：The first pea fell on a roof, and a bird ate it. 等。能根據(jù)圖表，用一般過(guò)去時(shí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn)所在：理解第五顆小豌豆的作為如何鼓舞小女孩兒對(duì)戰(zhàn)勝疾病的信心。因

36、何而難：情感升華，比較抽象。解難策略：借助圖表復(fù)述故事中，做到內(nèi)容-語(yǔ)言-情感的同步推進(jìn)。步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)播放前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音頻，保持故事的完整性。2. 復(fù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有熟悉感。3. 設(shè)置懸念，引出本課時(shí)內(nèi)容。播放圖1-5的音頻，讓學(xué)生將5個(gè)句子和5幅圖匹配。T: In the past two periods, we learned the dreams of five peas. Now, please watch the video and match the pictures with the sentences. 用表格形式復(fù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容。五顆小豆子帶

37、著夢(mèng)想飛走了，他們都飛去了哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。 新知呈現(xiàn)與歸納新知呈現(xiàn)與歸納新知呈現(xiàn)與歸納通過(guò)聽(tīng)錄音、看視頻、填寫(xiě)表格和回答問(wèn)題等多種形式的操練，理解豆子們的不同歸宿，學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知，引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)不同豆子們的理想與現(xiàn)實(shí)。通過(guò)詢問(wèn)第五顆豆子的結(jié)果，引出Picture 7.通過(guò)觀察圖7，借助4個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生推測(cè)文段的內(nèi)容。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，熟悉故事主要人物，情節(jié)發(fā)展和結(jié)尾，并學(xué)習(xí)核心短語(yǔ)look out of, the same, get well.學(xué)習(xí)Picture 6播放Piture 6 的視頻，讓學(xué)生幫五顆豆子找歸宿。邊找邊講解語(yǔ)言點(diǎn)。T: Where di

38、d the first pea fall?出示第一顆豆子的圖片，播放錄音：The first pea fell on a roof.T: Yes, he fell on a roof. 復(fù)習(xí)fall的過(guò)去式fell。學(xué)習(xí)核心詞匯roof：出示屋頂?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生形義結(jié)合理解語(yǔ)義，學(xué)習(xí)語(yǔ)音oo /u:/，列舉其它含有oo /u:/的單詞操練。出示第二顆豆子的圖片，播放錄音：The second pea fell into some water.出示第三顆、第四顆豆子的圖片，播放錄音：The third and fourth peas fell into a yard.學(xué)習(xí)核心詞匯yard：出示院

39、子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生形義結(jié)合理解語(yǔ)義，學(xué)習(xí)語(yǔ)音ar /a:/，列舉其它含有ar /a:/的單詞操練.出示第五顆豆子的圖片，播放錄音：The fifth pea hit a window and fell on the ground.學(xué)習(xí)核心詞匯hit，鞏固hit的過(guò)去式也是hit。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前面五顆豌豆不同歸宿的學(xué)習(xí)，完成表格where一列。播放圖6完整的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，并思考問(wèn)題：At last, what happened to the peas? 完成表格What happened一列。看前四顆豆子的動(dòng)畫(huà)，填空。那么第五顆豆子現(xiàn)在怎么樣了呢？播放第五顆豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生感受生命的神

40、奇，同時(shí)為Picture 7 做鋪墊。T：How about the fifth pea?第5顆豆茁壯成長(zhǎng)。豆苗長(zhǎng)得很高，它看到了窗戶里面有個(gè)女孩子，這個(gè)女孩子好像生病了，于是它想以己之力幫助這個(gè)女孩T：The fifth pea is growing bigger and taller. One day, he looks into the window. There is a girl lies in bed, who has been ill for years. The fifth pea decids to help her.學(xué)習(xí)Picture 7. (1) PPT出示Picture

41、7的圖片，將4個(gè)問(wèn)題提前拋給學(xué)生。How was the girl?What did she see when she looked out of the window?What did the girl say after she saw the plant?How was the girl a few weeks later?(2) 播放視頻，一邊畫(huà)出關(guān)鍵句子核對(duì)答案，一邊講解碰到的新短語(yǔ)和詞匯She was ill/ sick. She was very sad. She looked out of the window and saw a plant. 回答問(wèn)題后，劃線核心短語(yǔ) loo

42、k out of ,這里配圖解釋,讓學(xué)生填空。 She said “The pea is growing bigger and taller. It must be strong. Ill try to do the same. ” 劃出核心詞匯do the same，here do the same means I also want to be strong just like the pea. I should take medicine, eat healthy food and do more exercises. A few weeks later, she got well. 回

43、答問(wèn)題后，劃線核心詞匯got well. Got well is the past tense of get well, get well means get healthy. 新知鞏固與活用1. 整體處理文本，形成對(duì)故事的整體理解。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自由表達(dá)能力和自覺(jué)性。利用繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程，帶著學(xué)生復(fù)述全文。 小組討論Which pea do you like ?S1: I like the first pea, because I want to see the world, too. S2: I like the third pea, because I like sl

44、eeping. I want to sleep all day. S3：I like the fifth pea, because I want to do something useful. T: The first 4 peas dreams only care about themselves. The fifth peas dream was helpful and useful. No matter which one you choose, please be the best of whatever you are. Do you want to do something use

45、ful? What can you do then?小結(jié)1. 總結(jié)歸納，夯實(shí)語(yǔ)言，升華情感?？偨Y(jié)全文T：We should not only think about ourselves, we should think about others as well. Do something usefulour lives will be different and wonderful!作業(yè)布置及提交必做：有感情地朗讀故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及情感的變化。筆頭作業(yè)：(1) 完成活動(dòng)手冊(cè)P82, 85 (2) 完成評(píng)價(jià)手冊(cè)筆試部分選做：根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述故事。第四課時(shí) 課時(shí)話題：Enjoy a story

46、: The three stones 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P81 The three stones教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)關(guān)于三顆石頭的故事，了解故事情節(jié)走向。在學(xué)習(xí)故事過(guò)程中達(dá)成語(yǔ)言知識(shí)層面的學(xué)習(xí)。運(yùn)用本單元前三課時(shí)略讀和精讀的方法，了解故事梗概，掌握故事細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀精讀的策略來(lái)理解文章大意，掌握大致情節(jié)變化和提取關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)所在：復(fù)述故事因何而難：故事沒(méi)有明晰的語(yǔ)言架構(gòu)，為后期學(xué)生完成復(fù)述故事帶來(lái)困難。解難策略：提供語(yǔ)言支架及關(guān)鍵短語(yǔ)，并從beginning, middle和ending幾個(gè)部分來(lái)分析故事架構(gòu)，幫助學(xué)生

47、理解、熟悉故事。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)The Five Peas的故事情節(jié)及重難點(diǎn)。延續(xù)單元主題，引出新故事The three stones。延續(xù)情景，通過(guò)Read for the Title/structure/details來(lái)復(fù)習(xí)The five peas。其中以填空練習(xí)，讓學(xué)生回憶故事的beginning, middle 和ending。2.介紹新故事The three stones。T: Good for you. You learnt The five peas well. And today, we will go on learning how to rea

48、d the stories. Here is a new story for you. 新知呈現(xiàn)與歸納1.初步感知故事文本，理解文章大意。2.進(jìn)一步感知故事，捕捉關(guān)鍵信息。深度閱讀故事，引導(dǎo)學(xué)生理解文中細(xì)節(jié)信息并提取文章主要框架。1.觀看動(dòng)畫(huà)，初步感知文本，回答問(wèn)題。T：What is the story about? Listen and choose a title of the story.The three stones How to see the world;Dreams引出標(biāo)題The three stones.2.再次聽(tīng)讀，分析結(jié)構(gòu)。播放音頻，展示圖片，將故事分為beginning，development和ending 3個(gè)部分, 請(qǐng)同學(xué)們將各部分的段落大意找出來(lái)連一連。beginningThere were three stones.developmentThey had different dreams.endingTheir dreams came true.3.分段推進(jìn)閱讀。Beginning: paragraph1讀圖片，找錯(cuò)誤。T： Listen to the beginning.Once upon a time, there were three stones.They were in the same