培訓(xùn)總結(jié)與可持續(xù)學(xué)習(xí)

1、培訓(xùn)總結(jié)與可持續(xù)學(xué)習(xí)冬雪中國教師研修網(wǎng)20101 學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫 班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求 可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點主要內(nèi)容2 一、題目 某某學(xué)校管理改進(jìn)方案 二、依據(jù) 教育部相關(guān)文件要求 三、指導(dǎo)思想 突出科學(xué)發(fā)展觀落實到學(xué)校學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫3四、現(xiàn)存差距學(xué)校班子的工作態(tài)度和認(rèn)知水平學(xué)校管理現(xiàn)狀（學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化和課程改革背景下學(xué)校科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀）五、改進(jìn)目標(biāo)總目標(biāo)及其實現(xiàn)時間分階段目標(biāo)及其時間段學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫4六、改進(jìn)重點瞄準(zhǔn)本次學(xué)習(xí)的重點思考，即“校長核心能力建設(shè)”瞄準(zhǔn)本校實際存在的管理難點思考，即妨礙學(xué)校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素七、改進(jìn)措施改進(jìn)內(nèi)容（做什么）改進(jìn)方

2、法（怎樣做）學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫5學(xué)校管理改進(jìn)方案提交辦法1.學(xué)員：用賬號登錄后，從【學(xué)習(xí)入口】進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)習(xí)平臺【活動中心】的【培訓(xùn)總結(jié)】處提交。2.指導(dǎo)教師、班主任：通過發(fā)送郵件的方式提交，郵箱 。 6 總結(jié)的框架結(jié)構(gòu)一、基本情況概述二、學(xué)員主要收獲三、培訓(xùn)經(jīng)驗與主要特色四、現(xiàn)存差距與原因分析五、改進(jìn)思路與有關(guān)建議班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求7相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計參訓(xùn)學(xué)員、完成作業(yè)、發(fā)帖跟帖、班級沙龍、班級簡報、班級資源、班級公告、在線交流（含視頻與QQ群）、成果展示（在研修網(wǎng)主頁面展示過的作業(yè)、簡報、資源、日志等）等 基本情況概述班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求8培訓(xùn)突出成果文本成果（學(xué)習(xí)筆記；經(jīng)驗分享

3、；資源建設(shè)等）實體成果（學(xué)校制度重建或完善；學(xué)校管理改進(jìn)方案出臺或?qū)嵤痪W(wǎng)上學(xué)校門戶創(chuàng)建等）班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求基本情況概述9管理理念與思維方式責(zé)任意識與工作態(tài)度 知識、能力與水平信息獲取與資源生成班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求學(xué)員主要收獲10班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求組織實施中的主要經(jīng)驗組織實施中的創(chuàng)新點培訓(xùn)經(jīng)驗與主要特色11把握班級角度現(xiàn)存差距與培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成相比；與培訓(xùn)具體要求相比原因分析認(rèn)知上（認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式、認(rèn)知能力與水平）學(xué)習(xí)上（不足、困惑）工作上（重難點把握）班級培訓(xùn)總結(jié)的具體要求現(xiàn)存差距與原因分析12改進(jìn)思路把握兩點改進(jìn)內(nèi)容改進(jìn)方式有關(guān)建議給培訓(xùn)組織者希望性、建設(shè)性意見班級培訓(xùn)總結(jié)的具

4、體要求改進(jìn)思路及有關(guān)建議13班級培訓(xùn)總結(jié)提交辦法通過發(fā)送郵件的方式提交，郵箱 14可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力沒有生命，何談教育學(xué)以致用，以學(xué)促變沒有生命 何談教育內(nèi)在的驅(qū)動性影響的持久性激勵的有效性可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點15可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力學(xué)以致用，以學(xué)促變把握學(xué)校管理改進(jìn)與科學(xué)發(fā)展的基本策略找準(zhǔn)理論與實踐的結(jié)合點貫穿以人為本的服務(wù)理念掌握學(xué)校管理科學(xué)化的本領(lǐng)創(chuàng)建師生和諧的平安校園構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的支持體系可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點16注重學(xué)校人才資源開發(fā)謀劃發(fā)展同時考慮人才保證制定計劃同時考慮人才需求研究政策同時考慮人才導(dǎo)向部署工作同時考慮人才措施把人才隊伍建設(shè)放在更加重要的戰(zhàn)略地位可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點17中國校長

5、研修網(wǎng)向您敞開學(xué)校管理改進(jìn)和科學(xué)發(fā)展資源獲取的大門請關(guān)注中國校長研修網(wǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點18可持續(xù)學(xué)習(xí)的意識責(zé)任意識跟進(jìn)意識問題意識研究意識發(fā)展意識可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點19可持續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)規(guī)劃長遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)定近期目標(biāo)瞄準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)分階段目標(biāo)與分階段實施可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點20可持續(xù)學(xué)習(xí)的方法輻射效應(yīng)跟進(jìn)培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上互動管理診斷課題牽動可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點21充分發(fā)揮輻射效應(yīng)學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)，刊登在地區(qū)的刊物上，作為教育的營養(yǎng)資源，讓其在本地區(qū)發(fā)揮輻射效能。以校為單位，把學(xué)校中層干部也納入專家講座聽取范圍，盡量擴(kuò)大課程資源享有面。理論與實踐相結(jié)合，要求各位參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，利用專家講座資源開放的有限時間，組織學(xué)校教師聽取專家講座，以形成學(xué)校管理合力?？沙掷m(xù)學(xué)習(xí)的注意點22充分發(fā)揮輻射效應(yīng)組織本地培訓(xùn)，優(yōu)秀學(xué)員可擔(dān)任指導(dǎo)教師，不僅起培訓(xùn)中的指導(dǎo)作用，還要起培訓(xùn)后的領(lǐng)先作用；培訓(xùn)中的問題梳理，可聯(lián)系有關(guān)專家給予幫助解決，作為培訓(xùn)后的跟進(jìn)培訓(xùn)?？沙掷m(xù)學(xué)習(xí)的注意點23可持續(xù)學(xué)習(xí)的方法學(xué)校手拉手三個支撐點學(xué)習(xí)型組織增強學(xué)